Конспект занятия по математике с использованием Монтессори-технологий (старший дошкольный возраст)

Конспект занятия по математике с использованием Монтессори-технологий (старший дошкольный возраст)

Цель: Формирование познавательной активности дошкольников средствами Монтессори-технологии.
Задачи:
Развитие ориентировки в пространстве.
Закрепить соотношение числа и количества.
Учить раскладывать число 5 на два меньших.
Закрепить образ цифр до 5.
Закрепить понятие соседи числа.
Продолжить формировать навык записи чисел до 5.
Ребята сегодня у нас с вами занятие по математике. Сегодня мы с вами познакомимся с цифрой 5.
Ход занятия.
Дефектолог: Давайте мы с вами встанем по росту(дети определяют кто выше, кто ниже).
А сейчас каждый из вас подойдет к столу и возьмет дощечку с количеством точек соответствующее вашему порядковому номеру.
Дети подходят по очереди и разбирают таблички.
Дефектолог: Молодцы, а теперь закрываем глаза и на ощупь ладошкой, посчитаем сколько у вас на табличке точек.
Разминка: Кто стоит справа (слева, напротив) от тебя? Между кем ты стоишь? Что ты видишь впереди (сзади?)
Дети отвечают по очереди.
Дефектолог: Я буду поднимать цифры, а вы определяете, чья цифра. Количество точек соответствует нужной цифре.
Дети разбирают цифры и садятся за столы.
Дефектолог: У кого новая цифра? Ребенок поднимает цифру, и мы хором её называем.
Сережа, отсчитай нам нужное количество веретен, которое соответствует цифре 5.
Дефектолог: Полина разложи 5 веретен в две коробочки. Что у тебя получилось?
Ребенок: 1 и 4
Дефектолог: ребята как еще можно разложить?
Дети раскладывают на возможные варианты.
Дефектолог: ребята давайте вспомним, что такое соседи числа? Назовите соседей числа 3, дети называют. А соседи числа 4 кто?
Дефектолог: ребята давайте соберем число 5 при помощи красно-синих штанг (настольный материал).
Сравнение штанг. (Прикладывает друг к другу штанги). Одна длиннее другой. Штанги разделены на красные и синие отрезки. Каждый отрезок – единица. Сколько единиц в короткой штанге? (1) Длинной штанге? (5). Какая штанга длиннее? Какое число больше? Как можно уравнять эти штанги? » Дети берут штангу 5, и выкладывают прямоугольник, второй ряд штанга 4 и 1, третий ряд штанга 3и2, ребят а как еще можно получить число 5?
Дети: можно поменять местами штангу 2 и 3 и 1 и 4.
Дефектолог: давайте запишем возможные варианты образования числа 5, (совместно с детьми записываем, дети в домиках-бланках, один ребенок на доске).
Дефектолог: Молодцы ребята, давайте поиграем.
В мешочек кладутся объемные цифры от 1 до 5, и дети с на ощупь узнают, и называют цифру.
Дефектолог: Молодцы ребята! Какое у нас было с вами занятие, что мы вспомнили? С какой новой цифрой познакомились.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий