Рабочая программа кружка « Чемпион » 4класс


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»
МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ЗАРАЙСКИЙ РАЙОН, д..ЕРНОВО, ул. ДАЧНАЯ, д. 87
Утверждаю:
Директор МБОУ Ерновская основная школа»
______________/Сорокин Л.Н./
«___»_______________2015г.
Рабочая программа
кружка « Чемпион »
4класс
2015 – 2016 учебный год
Составитель: Зайцева Варвара Ивановна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Пояснительная записка
Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков, в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе. Игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.
Алгоритм работы с играми.
Знакомство с содержанием игры.
Объяснение содержания игры.
Объяснение правил игры.
Разучивание игр.
Проведение игр.
Цель программы: создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность. Удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:
укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;
развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;
развитие сообразительности, творческого воображения;
развитие коммуникативных умений;
воспитание внимания, культуры поведения;
создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;
обучить умению работать индивидуально и в группе;
развить природные задатки и способности детей;
развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;
активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;
познакомить детей с разнообразием народных подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
создавать условия для проявления чувства коллективизма;
развивать: сообразительность, речь,  воображение,  коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Общая характеристика предмета
Физическая культура — это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Кружок « История спорта Подвижные и спортивные игры» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.
При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные и внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.
Цель обучения — формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи обучения:
укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
овладение школой движений;
развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметровдвижений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве)
Описание места учебного предмета.
На кружок « Чемпион» отводится 68 ч (2часа в неделю)
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностными ориентирами содержания данного курса являются: – формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; – формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия, – развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся; – привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Личностные результаты: являются следующие умения:
• – оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• – умение выражать свои эмоции;
• – понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметные результаты:
• определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий во время занятия;
• – учиться работать по определенному алгоритму Познавательные УУД:
• – умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; • –умение оформлять свои мысли в устной форме
• – слушать и понимать речь других;
• – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• – учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли
Предметные результаты
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения
Содержание программы.
Народные игры.
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.Украинская народная игра «Цвет» Украинска народная игра «Цапля». Украинская народная игра «Иголочка- ниточка»  Украинская народная игра «Колокол». Украинская народная игра «Шапка» Играем в любимые игры . Русская народная игра «Филин и пташки».  Русская народная игра «Краски». Русская народная игра «Горелки» Русская народная игра «Пятнашки» Играем в любимые игры
Игры на развитие психических процессов.
Играем в любимые игры. Игра «Фанты. Игры «Не собьюсь». Играем в любимые игры. Игра «Самый внимательный» «Летает – не летает». Игры «Ну-ка, отгадай»,  викторина . Игра «Слушай хлопки». Закрепление игровых навыков. Игра «Зеваки» Игра «Четыре стихии». Вспомним игры
Подвижные игры
Игра «Белки, орехи и шишки» Зимние забавы. Игра «Горелки».Игры с элементами строевых упражнений. Лепим крепость. Весёлые старты с мячом. Лепим крепость. Игра «Воробьи и кошка». Весёлые старты . Игра «Западня» . Игра «Сова». Играем любимые игры  Игра «Наседка и коршун»». Проведение изученных игр. Игра «Заяц без логова» . Игра «Выше ноги от земли». Игра «Мышеловка» Игра «Паровоз»». Игра «Сороконожка». Игра «Ветер». Игра «Мяч в кольцо»
Спортивные игры. Совершенствование игровых навыков «эстафета с обручами» «эстафета с обручами» Игра «Мяч в кольцо» Гонка мяча под ногами «Запрещенные движения» Игра «Передал- садись» Эстафета зверей. Игра «Прохождение болота» Игра – соревнование. Игра «Мяч через сетку»
Календарно- тематическое планирование

п/п Наименование тем и разделов
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме) Плановые сроки прохождения программы Фактические сроки и коррекция
Народные игры.
1 Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Украинская народная игра «Цвет» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 2  Украинска народная игра «Цапля». Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 3 Совершенствование игровых умений. Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 4 Украинская народная игра «Иголочка- ниточка» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 5   Украинская народная игра «Колокол». Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 6 Совершенствование игровых умений. Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 7 Украинская народная игра «Шапка» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 8 Совершенствование игровых умений. Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 9 Играем в любимые игры Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 10   Русская народная игра «Филин и пташки». Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 11   Русская народная игра «Краски» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 12 Совершенствование игровых умений. Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 13 Русская народная игра «Горелки» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 14 Русская народная игра «Пятнашки» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 15 Совершенствование игровых умений. Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 16 Играем в любимые игры Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 17  Играем в любимые игры Игры на развитие психических процессов.
18    Игра «Фанты Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 19 Игры «Не собьюсь» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 20 Играем в любимые игры Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 21    Игра «Самый внимательный» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 22 Совершенствование игровых умений. Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 23    «Летает – не летает» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 24  Игры «Ну-ка, отгадай»,  викторина Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 25 Игра «Слушай хлопки»»
Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 26 Закрепление игровых навыков Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 27 Игра «Зеваки» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 28 Игра «Четыре стихии» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения Подвижные игры Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками
29  Зимние забавы Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 30    Игра «Белки, орехи и шишки» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 31 Зимние забавы Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 32   Игра «Горелки» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 33 Игры с элементами строевых упражнений Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 34    Лепим крепость Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 35   Весёлые старты с мячом. Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 36 Лепим крепость Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 37   Игра «Воробьи и кошка» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 38   Весёлые старты Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 39 Игра «Западня» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 40 Игра «Сова» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 41 Совершенствование игровых умений Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 42 Играем любимые игры Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 43   Игра «Наседка и коршун»». Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 44  Проведение изученных игр. Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 45 Игра «Заяц без логова» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 46 Игра «Выше ноги от земли» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 47   Совершенствование игровых навыков Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 48 Играем любимые игры Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 49   Игра «Мышеловка» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 50 Игра «Паровоз»». Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 51 Игра «Сороконожка» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 52 Игра «Ветер» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 53 Проведение изученных игр. Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения Спортивные игры.
54 Совершенствование игровых навыков «эстафета с обручами» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 55  «эстафета с обручами» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 56 Игра «Мяч в кольцо» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 57 Гонка мяча под ногами Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 58 «эстафета с обручами» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 59 Совершенствование игровых навыков Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 60 «Запрещенные движения» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 61 Игра «Передал- садись» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 62 Эстафета зверей. Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 63 Играем в любимые игры Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 64  Игра «Прохождение болота» Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 65 Игра - соревнование Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 66 Совершенствование игровых навыков Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения 67 Игра «Мяч через сетку» Слушать и понимать речь других людей.
Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками 68 Проведение изученных игр. Научатся воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма
Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения Описание материально-технического обеспечения
Методические издания по физической культуре для учителей.
Демонстрационный материал: портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.
Технические средства: телевизор с универсальной приставкой; аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок;
мегафон; экран (на штативе или навесной); цифровая видеокамера.Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование: стенка гимнастическая; козел гимнастический; скамейки гимнастические; палки гимнастические; скакалки гимнастические; обручи гимнастические; маты гимнастические; канат для лазанья; мячи набивные (1кг);мячи массажные; мячи-хопы; мячи малые (резиновые, теннисные); мячи средние резиновые; мячи большие (резиновые, баскетбольные, волейбольные, футбольные); сетка волейбольная; конусы; футбольные ворота; аптечка медицинская
Список литературы:
При составлении программы использованы следующие нормативные документы:
Закон РФ «О физической культуре и спорте» от 29. 04. 1999г. №8.
Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 4.10.2000 г. №751;
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ от 30. 08.2002г.Ха1507-р;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 9. 02. 1998 г. №322;
Обязательный минимум содержания начального образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 1236;
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 31. 10. 2003 г. № 13-51-263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культуры.
Детские подвижные игры. / Сост .В.И.Гришков. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 1992.
Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994
Хамзин Х. Сохранить осанку – сберечь здоровье. – М.: «Знание», 1980.
Шефер И.В. Дружи с гимнастикой. – М.: Физкультура и спорт, 1976.
Васильков Г.А. Гимнастика в режиме для школьников. Пособие для учителей и родителей. Изд.2-е, перераб. и доп. – М.: «Просвещение«, 1976.
Глазырина Л.Д., Лопатик Т.А. Методика преподавания физической культуры: 1-4 кл.: Метод. пособие и программа.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002.-208с.- (Б-ка учителя начальной школы).
Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа в начальной школе: Методическое пособие для учителей начальной школы, воспитателей групп продленного дня, педагогов системы дополнительного образования и родителей. Серия «Игровые технологии»- М.:ТЦ Сфера, 2003. - 144с.
Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся I – ХI классов, Москва, «Просвещение», 2008 год.
Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения, М.: Издательский центр «Академия», 2002 год.
Антонова Ю. А. Лучшие спортивные игры для детей и родителей, Москва, 2006 год.
Балясной Л.К., Сорокина Т.В. Воспитание школьников во внеучебное время, Москва, «Просвещение», 1980 год.
Орлов Р.В. Физическая культура и спорт на селе, Москва, 1970 год.

Приложенные файлы


Добавить комментарий