Конспект организованной образовательной деятельности по обучению детей грамоте «Звуки [г, г’] и буквы Г г» подготовительная группа


Цели: совершенствовать умение слышать звуки, сопоставлять их по мягкости-
твёрдости, способствовать активизации познавательной, речевой
деятельности.
Задачи обучающие:
- познакомить с новой буквой «Г»;
- закреплять знания детей о звуках – гласных, согласных (твёрдых, мягких);
- упражнять в умении находить слова с заданным звуком, определять его место
в слове (начало, середина, конец);
- формировать знания детей о словах, предметах, умение отнести их к вопросу: кто?или что?
- продолжать подготовку руки к письму.
Задачи развивающие:
- развивать речь детей, логическое мышление, внимание, фонематический слух,
усидчивость;
- пополнять словарный запас, упражнять в подборе однокоренных слов.
Задачи воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике. Чувство
взаимопомощи, взаимовыручки.
Материалы и оборудование.
Демонстрационный материал: ИКТ со слайдами, обручи, корзинки, муляжи грибов, буква Г.
Раздаточный материал: простой графитный карандаш, цветные карандаши,
тетради, схемы, счётные палочки, предметные картинки.
Оздоровительная работа: физкультминутка, динамические упражнения, психогимнастика.
Словарная работа :слог, гриб, грибок, грибник, согласный звук, мягкий, твёрдый, начало слова, середина слова, конец слова, геркулес, гласные звуки.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное развитие.Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, беседа и презентация о съедобных и ядовитых грибах, индивидуальная работа по совершенствованию умения находить слова с заданным звуком.
Предварительная работа воспитателя: подготовка раздаточного и демонстрационного материала, слайдов.
Методические приёмы:
Игровой – использование сюрпризного момента.
Наглядный – использование картинок, схем, тетрадей.
Словесный– вопросы воспитателя, ответы детей, указания, обобщения.
Поощрение – в течение всего занятия и итог занятия.
Ход занятия.
1.Организационный момент – игра «Передай сердечко и скажи словечко»:
- Мы будем передавать сердечко, дарит свою улыбку товарищу и называть его ласковым именем. Подарите и мне свои улыбки. Давайте поиграем с пальчиками:
Пальчиковая гимнастика «Белый гриб».
2. Повторение пройденного:
А сейчас подойдём к доске и немножко почитаем. (На доске слова в четырёх столбиках. Первый столбик – слова с одним слогом, второй – с двумя, третий –
с тремя и четвёртый – имена детей).
- Чем отличаются слова в первых трёх столбиках? (ответы детей)
- А что можно сказать о четвёртом столбика?(ответы детей)
Молодцы, вы правильно прочитали и ответили.
3. Сюрпризный момент.
Ребёнок в костюме белки приходит в гости к детям, здоровается и просит отгадать, что у него в корзинке. Загадка про грибы.
И на горке и под горкой,
Под берёзой, и под ёлкой.
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят.
Правильно, это грибы (1 – й слайд – ядовитые грибы). Белка выкладывает из корзинки съедобные грибы и показывает детям.
4. Активизация словарного запаса – подбор родственных слов:
- Ребята, какие грибыпринесла нам Белочка? (дети называют съедобные грибы)
- А какие грибы вы видите на экране? (дети называют ядовитые грибы)
- Как одним словом можно назвать грибы на экране? (ответы детей)
- А грибы принесённые Белочкой? (ответы детей)
- А как бы вы сказали про маленький гриб? (грибок)
- Как называют людей, которые собирают грибы? (грибники).
5. Знакомство с новым материалом:
- Ребята, с какого звука начинается слово гриб?
- А с какого звука начинается слово гиря?
- Произнесите звуки [г - г’] (губы, зубы приоткрыты, кончик языка за нижними зубами, спинка языка приоткрыта, голосовые связки вибрируют).
- Как называются звуки, которые при произнесении встречают на своём пути преграды? (согласные)
- Делаем вывод: звуки [г - г’] – согласные, бывают мягкие и твёрдые.
6. Физкультминутка:
В лесу долго мы идём,
Скоро и грибок найдём.
Вот один, а там другой.
Унесём мы их домой.
А ещё, ты посмотри,
Вот их сразу целых три.
Мы их тоже соберём,
Дальше по лесу пойдём.
- У меня на столе лежат картинки. Вы выберите только те, где встречаются звуки
[г - г’]. На ковре три обруча. Необходимо разложить предметы по трём обручам.
В красный класть предметы со звуками [г - г’] в начале слова, в жёлтый – в середине, в зелёный – в конце слова.- Молодцы, а теперь быстро называем слова, а все проверяют.
Следующее задание:
На столе стоят две корзинки разных цветов. В одну корзинку сложить картинки, отвечающие на вопрос кто?, а в другую – на вопрос что?
- Молодцы, ребята, задание выполнили правильно.
7. Интеллектуальная разминка:
Игра «Ответь быстро» - все ответы должны начинаться со звуков[г - г’].
-Кем раньше была бабочка? (2 – й слайд - гусеница)
- Какая птица своим прилётом оповещает о приходе весны? (3 – слайд - грач)
- Модель Земли? (4 – слайд - глобус)
- Явление природы с сильным ветром, громом и молнией? (5 – слайд - гроза)
- Сестра Кая? (6 – слайд - Герда)
- Фрукты? (7 – слайд - груша, гранат)
- Каша для богатырей? (8 – слайд - геркулес)
- Как называются звуки, которые произносятся без препятствий? (9 – слайд - гласные)
- Мужское имя? (Гриша, Гена)
- Женское имя? (Галя).
8. Знакомство с буквой Гг:
Звуки [г - г’] имеют свою букву Г г, которая живёт на третьем этаже, в квартире номер три.
- На что похожа буква Г?
Перед нами буква Г Гриб стоит среди дорожки -
Стоит подобно кочерге. Голова на тонкой ножке.
Букву на плече носил, «Г» стоит как великан.
На лугу траву косил. Буква «Г» - подъёмный кран.
9. Печатание буквы, слогов и слов с ней:
Г – г – га – го – гу – гы – ги – гриб.
- Сейчас, пока будет звучать музыка, вы работаете в рабочих тетрадях. По окончании музыки –тетради закрываете.
Следующее задание:
На ковре панно из букв – девочки станут на гласные буквы, а мальчики на согласные и назовут их.
- Прошли к своим рабочим местам. Возьмите любой цветной карандаш и закрасьте все части рисунка, в которых видны буквы «г» и «г’». Что получилось?
10. Какая буква спряталась?
- из счётных палочек выложить все буквы, которые спрятались. (10 слайд)


11. Подбор противоположных по смыслу слов:
- А чтобы завершить наше знакомство с буквой Г г, я предлагаю поиграть. Игра «Скажи наоборот». Ответы должны начинаться на букву Г г:
- Холодный – горячий;
- Чистый – грязный;
- Весёлый – грустный;
- Тихий – громкий;
- Сладкий – горький.
- Умницы, все справились.
12. Рефлексия:
- Что сегодня вам понравилось больше всего?
Белка благодарит детей, угощает их грибочками и прощается с ними. Дети берут по грибочку, в корзинке остаётся ещё один.
- А в корзинке остался один грибок, что же с ним делать? (дети высказывают своё мнение).


Приложенные файлы


Добавить комментарий