РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Ханты-Мансийский автономный округ-Югра
(Тюменская область)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Начальная общеобразовательная школа № 9»
(МОУ«НОШ № 9»)
2 микрорайон, дом 30, г. Нягань, 628181
Коррекционно-развивающее занятие
по программе С. И. Семенака
«Уроки добра»
2 класс
Автор: Ерещенко М.Ю.,
социальный педагог МБОУ
МО г.Нягань «НОШ №9»
г.Нягань
2014г
Коррекционно-развивающее занятие
по программе С. И. Семенака
«Уроки добра»
Тема занятия. Добрые поступки.
Тип занятия: комбинированное.
Цель. Формирование нравственных ориентиров добра, истины, любви, умения управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, осознанного отношения к социальным нормам поведения.
Задачи:
1. Раскрыть сущность основных понятий «добро и зло».
2. Познакомить учащихся со способами разрешения конфликтов.
3. Закрепить навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни, через восприятие художественных произведений.
Оборудование: раздаточный материал для организации групповой и индивидуальной работы; проектор, компьютер, портативная веб- камера документ.
Ход занятия:
Деятельность учителя
Приме-чание
Деятельность учеников
Время
I.Организационный момент.
- Доброе утро, ребята! Посмотрите на это солнышко. Пусть каждый из вас мысленно возьмёт лучик солнышка и пошлёт его мне. А я посылаю его вам.
II.Постановка учебной задачи.
1. Чтение стихотворения.
Я вчера был занят очень,
Я трудился, что есть мочи,
Целый день добро творил:
Кошке домик мастерил,
Собирал гулять сестричку-
Отыскал ей рукавичку,
Маме пол подметал,
Бабушке очки подал,
Папе гвоздь забить помог,
И устал, а мне сказали:
«Молодец у нас сынок!»
2. Вопросы для дискуссии:
- Кто герой этого стихотворения?
- Какие дела он совершал?
- Как вы думаете, о чём сегодня поговорим на занятии?
III. Тема нашего занятия: «Добрые поступки».
1. На партах у учащихся лежит карточка со стихотворением А.Л. Барто «Помощница» (Приложение ).
- Подчеркните дела, которые выполняла героиня этого стихотворения –Танюша.
- Какие это были дела?
- Какие чувства испытал мальчик из стихотворения «Добро», закончив все дела?
- А как чувствовала себя девочка?
Вывод. Мальчик устал, но был очень доволен тем, что помогал близким. Девочка тоже устала, но устала от того, что всё делала только для себя.
- Прочитайте пословицу.
2.Физминутка.
Игра «добро и зло».
Учитель называет понятия, дети показывают жестами: добро – встали, зло – сидим.
III.Первичное закрепление.
-Работа по карточкам: 1 вариант: подбери словосочетания со словом «добрый», подходящие по смыслу.
2 вариант: соедини стрелочками словосочетания с противоположным значением.
IV. Разбор ситуаций через восприятие художественных произведений.
1.Прослушивание аудио рассказа В. Осеевой «Хорошее»
2. Проверка восприятия.
-Понравился ли вам рассказ?
-Какие мысли были у Юрика?
- Соответствуют ли дела Юрика его мыслям?
- Что же посоветовала ему мама?
А какой совет вы бы дали?
-Когда человека можно назвать добрым?
IV.Упражнение тренинг.
Показать «злость»-превратится в бармалея, чудовище
(сдвинуть брови, надуть губы, размахивать руками);
Показать «доброту»-превратиться в бабочку, солнышко (расправить плечи, улыбнуться)
- Какое упражнение выполняли с радостью? Почему?
V.Разбор жизненных ситуаций.
Рассматриваем иллюстрацию.
Детям предлагается подумать, что произошло:
-Кто обидел маленького мальчика?
- Как вы догадались?
-Какие слова и как мог произнести обидчик?
-Кто защитил маленького мальчика?
-Как можно назвать его поступок?
В конце беседы знакомим с новыми правилами доброжелательного общения:
слабого всегда выручай
стыдно обижать маленьких и слабых
VI.Рефлексия.
На доску вывешивается ватман с изображением солнышка с лучиками.
Ребята, не случайно народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди как лучики солнца добротой своей согревают людей.
Сейчас я раздам слова, а вам нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым поступкам и наклеить их на лучики (Приложение).
Посмотрите на наше солнышко, которое у нас получилось. Кого мы называем добрым человеком?
Я всех благодарю за тёплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, зазмные мысли.сех благодарю за тёплый, доверительный разговор,за добрые, творческое отношение к работе.
VIII. Домашнее задание
Найдите и напишите пословицы о доброте и добрых поступках.
Слайд № 3
Слайд №4 (стихотворение)
Слайд 5
Слайд 6
(стихотворение)
Слайд 7
(Приложение 1)
(Приложение 2)
Слайд 8
(Приложение 3)
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
(Приложение 4)
Слайд 13
Учащиеся смотрят на педагога, улыбаются (отслеживание настроения уча-щихся на нео-бычное начало)
Прослушивание.
1.Ответы детей.
Мальчик.
Он выполнял раз-ные добрые дела.
Дети перечисляют.
Ответы детей.
О добрых
поступках.
Индивидуальная работа с карточкой.
Учащиеся перечисляют дела и говорят о том, что эти поступки нельзя назвать добрыми
Ответы детей (мальчик испытал чувство радости, удовлетворения; девочка– усталости, печали)
Доброго человека дела славят.
Дети выполняют движения по тексту.
Дети выполняют задание по вариантам.
Проверка
(веб-камера).
Картинки к произведению В. Осеевой «Хорошее».
Обмен мнениями.
Спасти сестрёнку,
Трезорку, няню
Нет, так как он грубит всем, гонит от себя
Погулять с сестрёнкой, убрать посуду, напоить Трезорку, т.е. осуществить свои добрые мысли
Не думать о добрых поступках, а совершать их.
Ответы детей.
Добрый – это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых.
Дети выполняют задание в парах.
Ответы детей.
Ответы детей.
Учащиеся под музыку наклеивают слова на лучики
1 мин.
4 мин.
4 мин.
3 мин.
4 мин.
7 мин.
3 мин.
4 мин
4 мин.
1 мин.
Приложение 1
Война – мир
Красота – безобразие
Здоровье – болезнь
Ненависть – любовь
Грязь- чистота
Ложь – правда
Жизнь – смерть
Ум – глупость
Тепло – холод
Печаль – радость
Свобода- угнетение
Тьма - свет
Приложение 2
Работа на карточках:
1) Подбери словосочетания со словом «добрый», подходящие по смыслу
Человек, делающий добро другим
. человек
Человек, обладающий мягким характером
. душа
Дружески близкий
. знакомый
Достойный человек, незапятнанный
.. имя
2) Соедини стрелочками словосочетания с противоположным значением:
Дурная память
Добрый человек
Скверные дела
Добрый совет
Глупый совет
Добрые дела
Злой человек
Добрая память
Приложение 3
"Хорошее" В.А. Осеева
Рассказ для детей
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.
Вот сидит он и думает:" Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!"
А сестрёнка тут как тут:
- Погуляй со мной, Юра!
- Уходи, не мешай думать! Обиделась сестрёнка, отошла. А Юра думает: "Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!"
А няня тут как тут:
- Убери посуду, Юрочка.
- Убери сама - некогда мне!
Покачала головой няня. А Юра опять думает: "Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!"
А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет: "Дай мне попить, Юра!"
- Пошёл вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты.
А Юра к маме пошёл:
- Что бы мне такое хорошее сделать? Погладила мама Юру по голове:
- Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.
Приложение 4
Развязный, аккуратный, доброжелательный, вежливый, грубый, неучтивый, умеет прощать обиды, чуткий, отзывчивый, помогает в беде, часто ссорится, вспыльчивый, скромный, общительный, ласковый, веселый, счастливый, наглый, внимательный, жадный, крикливый.
ЛИТЕРАТУРА:
Т. И. Заболотнова Уроки добра 2006 год
Е. М. Минскин Игры и развлечения в группе продленного дня. М., «Просвещение», 1983 год
3. С.И. Семенака Уроки добра 2001 год
4. А Барто стихотворение «Помощница»
5.Стихотворение «Доброта»
6.В.Осеева рассказ «Хорошее»
Заголовок 115
Приложенные файлы
