План – конспект логопедической деятельности в старшей группе по лексической теме «Профессии». ТЕМА: Составление предложений с союзом «а»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №322









План – конспект логопедической деятельности в старшей группе по лексической теме «Профессии».


ТЕМА: Составление предложений с союзом «а»









Разработала и провела:
учитель-логопед Плотникова Татьяна
Николаевна








Красноярск 2015.



ТЕМА: Составление предложений с союзом «а».
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Профессии»

Коррекционно-образовательные цели:
Научить детей составлять предложения с союзом «а»;
Совершенствовать лексико-грамматический строй речи (употребление в речи формы дательного падежа имен существительных, употребление формы родительного падежа имен существительных в ед. и мн. числе);
Закреплять представления о различных профессиях; уточнение и активизация словаря по теме;

Коррекционно-развивающие цели:
Развивать зрительное восприятие, слуховое внимание;
Развивать чувство ритма, силу голоса, речевое дыхание;
Развивать общую моторику.
Развивать умение подбирать слова на заданный звук;

Коррекционно-воспитательные цели:
Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;
Способствовать социализации воспитанников;


ОБОРУДОВАНИЕ: атрибуты «профессии», «чудесная коробочка», буквы, картина «Пекари», «волшебный колпачок», «светофоры» по числу детей, фланелеграф, «лепестки» и «серединки» к игре «Собери ромашку», «чашечки» по числу детей для развития речевого дыхания.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вступительная часть:
Организационный момент.
- Дети, сегодня мы поговорим о различных профессиях. Давайте послушаем спор о профессиях. (Дети читают стихи В. Маяковского)
У меня растут года, будет мне семнадцать.
Где работать мне тогда, чем заниматься?
Нужные работники столяры и плотники!
Столяру хорошо, а инженеру лучше!
Я бы строить дом пошел, пусть меня научат.
Я сначала начерчу дом такой, какой хочу,
Самое главное, чтоб было нарисовано здание славное!
Инженеру хорошо, а доктору лучше!
Я б детей лечить пошел, пусть меня научат!
Я приеду к Пете, я приеду к Поле,
- Здравствуйте, дети, кто у вас болен?
Как живете, как животик?
Докторам хорошо, а рабочим лучше!
Я б в рабочие пошел, пусть меня научат!
Вставай! Иди! Гудок зовет, и мы приходим на завод.
На заводе хорошо, а шоферу лучше,
Я б в шоферы пошел, пусть меня научат.
Фырчит машина скорая, летит скользя,
Хороший шофер я, сдержать нельзя.
Быть шофером хорошо, а летчиком лучше!
Я бы в летчики пошел, пусть меня научат
Наливаю в бак бензин, завожу пропеллер.
«В небеса, мотор, вези, чтобы птицы пели!»
Летчику хорошо, а матросу лучше!
Я б в матросы пошел, пусть меня научат!
У меня на шапке лента, на матроске якоря.
Я проплавал это лето, океаны покоря.

Основная часть:
2. Работа по теме.
- Ребята, так кем же быть лучше? Какая профессия самая важная?
- Все профессии хороши и полезны! Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто выбрал правильно профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или, что у него золотые руки.
- А что такое профессия?
- Профессия – это основное занятие человека, труд, который люди выбирают себе на всю жизнь.

3. Игра «Чудесная коробочка». Подбор слов на заданный звук.
В коробочке буквы.
- А сейчас я хочу узнать, какие еще вы знаете профессии. Посмотрите, какую чудесную коробочку я приготовила для вас, давайте узнаем, что в ней. Дети вынимают буквы.
- Вспомните профессию, которая бы начиналась на звук А? (артист)
- На звук Х? (художник)
- На звук Б? (библиотекарь)
- На звук М? (машинист) и т.д.
- Давайте мы с вами сегодня поиграем, выбирайте те проф
·ессии, которые вам нравятся (дети делают выбор, надевают атрибуты разных профессий).
- А теперь, расскажите, кто кем стал?
- Я врач.
- Я швея и т.д.

4. Составление предложений с союзом «а». Игра «Кто, что делает?»
- Ребята, люди разных профессий занимаются своим делом, давайте расскажем, кто что делает. По цепочке:
- Врач лечит людей, а швея шьет одежду.
- Швея шьет одежду, а пожарный тушит пожар и т.д.

5. Упражнение на развитие чувства ритма и силы голоса.
- Дети, а теперь отгадайте мою загадку:
Встают они, когда вы спите,
И муку просеют в сите,
Докрасна натопят печь,
Чтобы хлеб к утру испечь.
- Это пекари. Посмотрите на картину. Давайте четко проговорим скороговорку о пекарях, протопаем на каждый слог. Но говорить начнем тихо, потом громче, еще громче, а потом тише.
Горячи кирпичи! Соскочи, ты с печи,
Испеки, ты в печи из муки калачи!

6. Игра «Собери ромашки». Составление предложений с союзом «а», развитие зрительного восприятия.
- Дети, человеку любой профессии нужны различные инструменты и предметы для выполнения работы. Давайте соберем красивые ромашки, в серединках профессии, а вы подберите нужные лепестки. У каждого из вас по два лепестка. Расскажите, кому, что нужно для работы?
- Нитки нужны швее, а посуда нужна повару.
- Швейная машинка нужна швее, а продукты нужны повару и т.д.


7. Динамическая пауза. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Раз, два, три, четыре! Дети, (шаг на месте)
Много дел на белом свете.
Вот военные идут - (маршевый шаг)
Они границу берегут
А строитель строит дом (кулачки ударяют друг об друга)
Вот какой красивый он! (изображают руками высокий дом)
Дворник улицу метет, (подражание движениям дворника)
Звонко песенку поет.
А в машине есть шофер, (дети крутят воображаемый руль)
Мчится он во весь опор.

Заключительная часть:
8. Игра «Волшебный колпачок». Употребление формы родительного падежа имен существительных во мн. числе.

- А теперь предложение договори и его ты повтори!
- В школе работает не один учитель, а много
- В больнице не один врач, а много
- В оркестре играет не один музыкант, а много
- Швее нужна не одна иголка, а много
- Пожар тушит не один пожарный, а много
- У строителя не один кирпич, а много
- Художник нарисовал не одну картину, а много
- Певица спела не одну песню, а много
- На стройке работает не один строитель, а много
- В столовой не один повар, а много

9. Дыхательная гимнастика.
- Дети, а повар приготовил для вас вкусный чай, за то, что вы так старались! Только чай очень горячий! И нужно подуть, чтобы он остыл (дети берут чашечки и правильно дуют, вдыхая плавно носом, выдыхая через рот).

10. Развитие слухового внимания и памяти.
Игра со светофорчиками «Найди ошибки»
- Дети, слушайте внимательно, если я все скажу правильно, покажите мне звездочки, если я ошибусь, покажите желтый кружок.
- Повар учит детей, а учитель готовит обед.
- Врач лечит людей, а швея шьет одежду.
- Строителю нужна расческа для работы.
- Музыкант рисует картины, а художник играет на музыкальных инструментах.
- У учителя указка, а у повара кастрюля.
- Шофер управляет самолетом, а пилот машиной.
- Художник красит стены, а маляр рисует картины.

11. Итог занятия. Оценка работы детей.












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий