Проект Волшебный мир театра для старшей группы

Паспорт проекта «Волшебный мир театра»
Вид проекта: творческо – игровой
Продолжительность проекта: 1 неделя
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.
Актуальность проблемы: Проект посвящен формированию у детей представлений о театре, его видах, театральных атрибутах, постановках, работниках театра. К сожалении. Родители вместе с детьми стали редко посещать театр, в городе нет детского театра. Дети имеют мало знаний о творчестве театра, о том, какие виды постановок идут в театрах. Участие в проекте позволит обогатить знания детей, расширить кругозор о видах искусства и творчества, позволит приобщить детей к театрализованной деятельности, будет способствовать развитию творческих способностей, позволит сформировать целостную картину о театре.
Цель проекта: сформировать представления о театре, его видах, атрибутах (театральных реквизитах), работниках театра; создать условия для развития и поддержания интереса детей дошкольного возраста к театру и театрализованной деятельности.
Задачи проектной деятельности:
Формировать представления о театре, его видах, атрибутах, театральных профессиях (кукловоды, актеры, музыканты, дирижер).
Формировать положительное отношение к театральному искусству.
Приобщать детей к театральному искусству через различные виды детской деятельности.
Предполагаемый (ожидаемый) результат:
расширение знаний и кругозора о театре, его видах, атрибутах, артистах;
развитие познавательных и творческих способностей, эмоциональной сферы детей в процессе совместной деятельности;
воспитание любви к искусству, театрализованной деятельности.
Гипотеза проекта: если создать условия для изучения темы проекта, то становится возможным, что у детей повысится познавательный интерес к изучению театральной деятельности, видам театра и др. У родителей воспитанников повысится интерес к воспитательно – образовательному процессу в ДОУ, желание сотрудничества и взаимодействия с педагогами группы и детьми.



Формы реализации проекта:
комплексные занятия
прогулки
наблюдения
чтение художественной литературы
совместные игры со взрослым, сверстниками (подвижные, речевые, пальчиковые, хороводные, дидактические игры)
художественная деятельность
театрализованная деятельность
музыкальная деятельность
рассматривание наглядного материала, иллюстраций, книг, открыток, просмотр мультимедийной презентации о театре
самостоятельная игровая деятельность детей
Стратегия осуществления проектной деятельности: Данный проект осуществляется в рамках педагогической системы ДОО, внутри детского сада.
Этапы работы над проектом:
Этап первый:
1. Определение уровня сформированности познавательных процессов, возможности детей в познании темы проекта.
2. Определение задач.
3. Изучение программно-методического обеспечения.
Этап второй:
1. Определение структуры образовательной деятельности.
2. Разработка перспективного плана, основных направлений деятельности.
Этап третий:
1. Создание условий, побуждающих детей к познавательной и творческой деятельности.
Этап четвёртый:
Презентация работы.
инсценировка сказки «Три медведя», «Выставка декораций, атрибутов к театрализованному представлению».

Дата проведения итогового мероприятия: приурочено к дню «Международный день театра»
ФИО воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие: Мальцева А. В., воспитатель


Содержание проектной деятельности.
День недели
Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом
интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность
детей (организация развивающей среды)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая, подгрупповая
Индивидуальная работа с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах



Утро (I половина дня)

Понедельник
I этап подготовительный
Традиция «Утро радостных встреч» - подарки – раскраски изображений сказочных героев каждому ребенку.
Рассматривание кукольного, настольного, пальчикового театров
Индивидуальные беседы с детьми – рассказы из опыта детей «Что вы знаете о театре?»
Игры – инсценировки с куклами би-ба-бо «Познакомимся!», слушание музыкальных композиций.
Самостоятельное рассматривание кукольного, пальчикового, настольного театров и игра в них,
Раскраски «Мои любимые сказочные герои»
Информационно рекламное сообщение родителям о предстоящем проекте.
Беседа о создании театральной ширмы.

Прогулка


Наблюдение за деревьями (береза, ель)
П/игры «Бег парами», «Изобрази героя сказки»
Трудовая деятельность: помощь воспитателю в уборке веранды от снега, уборка игрушек в конце прогулки.
Индивидуальная работа с детьми «Подбрось - поймай»)
Беседа с детьми о сказочных героях
Д/игра «Отгадай, из какой сказки герой?»
Выносной материал: санки, ледянки, куклы, ведерки, лопаты и др.
Самостоятельная двигательная деятельность детей (катание с горки, ходьба по снежному валу, игры в снежки и др.)


Вечер (II половина дня)


Рассматривание атрибутов театра (костюмы, головные уборы, украшения и др.)

Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков, девочек на развитие мимики «Улыбнись!», «Погрусти», «Задумайся»
Ситуативный разговор о поведении в театре.
Рассматривание иллюстративных карточек «Сказочные герои», беседа по ним.
Раскраски «Мои любимые сказочные герои».
Игры по желанию детей.
Индивидуальные беседы с родителями о проекте, создании выставки атрибутов к театрализованному представлению.


День недели
Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом
интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность
детей (организация развивающей среды)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая, подгрупповая
Индивидуальная работа с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах



Утро (I половина дня)

Вторник
II этап реализация проекта
Знакомство детей с афишами и видами театра посредством презентации «Волшебный мир театра»
Рассматривание театральных билетов, афиш.
Индивидуальная работа с Артемом Г., «Русланом К.» «Расскажи сказку» на основе настольного театра «Колобок»
Игры – инсценировки с перчаточным театром «Веселые зверята», слушание музыкальных композиций.
Самостоятельное обыгрывание сказок «Теремок», «Колобок» с помощью настольного театра.
Раскраски «Мои любимые сказочные герои»
Наглядная информация в родительском уголке «На пороге театра», «Создам театра своими руками».

Прогулка


Наблюдение за снегом.
П/игры «Догони меня», «Изобрази героя сказки»
Трудовая деятельность: помощь воспитателю в уборке веранды от снега, уборка игрушек в конце прогулки.
Индивидуальная работа с подгруппой детей «По ровненькой дорожке»
Беседа с детьми о сказочных героях
Д/игра «Отгадай, из какой сказки герой?»
Выносной материал: санки, ледянки, куклы, ведерки, лопаты и др.
Самостоятельная двигательная деятельность детей (катание с горки, ходьба по снежному валу, игры в снежки и др.)


Вечер (II половина дня)


Чтение стихотворения «Театр куколЗагадки про кукольный театр.
Рисование «Афиша к сказке «Колобок».
Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков, девочек на развитие памяти, мышления «Отгадай, что пропало?»
Рассказывание детьми сказки «Теремок» с опорой на наглядность.

Рассматривание иллюстративных карточек «Сказочные герои», беседа по ним.
Раскраски «Мои любимые сказочные герои».
Игры по желанию детей.
Индивидуальные беседы с родителями о создании выставки атрибутов к театрализованному представлению.


День недели
Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом
интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность
детей (организация развивающей среды)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая, подгрупповая
Индивидуальная работа с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах



Утро (I половина дня)

Среда
II этап реализация проекта
Знакомство детей с представителями театральной профессии (кукловоды, артисты, музыканты, дирижер) посредством презентации «Волшебный мир театра»
Индивидуальная работа с подгруппой детей Артемом Г., Русланом К., Ромой Л., Ксюшей Б. «Расскажи сказку» на основе настольного театра «Колобок»
Игры – инсценировки с перчаточным театром «Веселые зверята», слушание музыкальных композиций.
Самостоятельное обыгрывание сказок «Теремок», «Колобок» с помощью настольного театра.
Раскраски «Мои любимые сказочные герои»
Наглядная информация в родительском уголке «На пороге театра», «Создам театра своими руками».

Прогулка


Наблюдение за птицами (галки, голуби, вороны), насыпание корма в кормушки
П/игры «У медведя во бору», «Изобрази героя сказки»
Трудовая деятельность: помощь воспитателю в уборке веранды от снега, собирание опавших веточек с деревьев, уборка игрушек в конце прогулки.
Индивидуальная работа с подгруппой детей «Прыгни дальше»
Д/игра «Отгадай, из какой сказки герой?»
Выносной материал: санки, ледянки, куклы, ведерки, лопаты и др.
Самостоятельная двигательная деятельность детей (катание с горки, ходьба по снежному валу, игры в снежки и др.)


Вечер (II половина дня)


Чтение стихотворения «В театре для детей» С. Маршак
Загадки про кукольный театр.
Рисование «Афиша к сказке «Теремок».
Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков, девочек на развитие памяти, мышления «Отгадай, что пропало?»
Рассказывание детьми сказки «Колобок» с опорой на наглядность.

Рассматривание иллюстративных карточек «Сказочные герои», беседа по ним.
Раскраски «Мои любимые сказочные герои».
Вырезание из бумаги «Театральные билеты»
Игры по желанию детей.
Индивидуальные беседы с родителями о создании выставки атрибутов к театрализованному представлению.


День недели
Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом
интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность
детей (организация развивающей среды)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая, подгрупповая
Индивидуальная работа с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах



Утро (I половина дня)

Четверг
II этап реализация проекта
Традиция «Встреча с интересными людьми» - сказочницей Варварой.
Обыгрывание сказочных образов со сказочницей Варварой.
Индивидуальная работа с Кристиной В., Ульяной Б. «Расскажи сказку» на основе настольного театра «Курочка Ряба»
Игры – инсценировки с перчаточным театром «Веселые зверята», слушание музыкальных композиций.
Самостоятельное обыгрывание сказок «Теремок», «Колобок» с помощью настольного театра.
Раскраски «Мои любимые сказочные герои»
Наглядная информация в родительском уголке «На пороге театра», «Создам театра своими руками».

Прогулка


Наблюдение за животными (собака, кошка), их повадками, внешним видом.
П/игры «Зайка беленький сидит», «Изобрази героя сказки»
Трудовая деятельность: помощь воспитателю в уборке веранды от снега, собирание опавших веточек с деревьев, уборка игрушек в конце прогулки.
Индивидуальная работа с подгруппой детей «Достань до игрушки»
Игры – инсценировки «Медведица и медвежата» , «Зайчиха и зайчата», «Лиса и лисята»
Выносной материал: санки, ледянки, куклы, ведерки, лопаты и др.
Самостоятельная двигательная деятельность детей (катание с горки, ходьба по снежному валу, игры в снежки и др.)


Вечер (II половина дня)


Чтение стихотворения «О правилах поведения в театре»
Загадки про кукольный театр.
Рисование «Афиша к сказке «Теремок».
Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков, девочек «Разложи героев сказки по порядку», «Сложи сказку»
Рассказывание детьми сказки «Колобок» с опорой на наглядность.

Рассматривание иллюстративных карточек «Сказочные герои», беседа по ним.
Раскраски «Мои любимые сказочные герои».
Вырезание из бумаги «Театральные билеты»
Игры по желанию детей.
Индивидуальные беседы с родителями о создании выставки атрибутов к театрализованному представлению, подбор атрибутов для театрализованной деятельности (шляпы, накидки, ленты, банты, бусы и др.)


День недели
Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом
интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность
детей (организация развивающей среды)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая, подгрупповая
Индивидуальная работа с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах



Утро (I половина дня)

Пятница
III этап заключительный, итог проекта
Традиция «Встреча с интересными людьми» - сказочницей Варварой.
Обыгрывание детьми сказки «Три медведя» со сказочницей Варварой.
Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков и девочек «Назовите атрибуты театра, театральные профессии, виды театра»

Игры – инсценировки
«Мы - в театре»

Самостоятельное обыгрывание сказок «Теремок», «Колобок» и др. с помощью настольного, кукольного театра.
Игры в уголке ряжения «Артисты театра», «Забавные клоуны», «Сказочницы»
Наглядная информация в родительском уголке «На пороге театра», «Создам театра своими руками».
Информация об итогах проекта – выставка в группе декораций, атрибутов к театрализованному представлению.

Прогулка


Наблюдение за играми и деятельностью детей старшей группы
П/игры «Лохматый пес», «Изобрази героя сказки»
Трудовая деятельность: помощь воспитателю в уборке веранды от снега, собирание опавших веточек с деревьев, уборка игрушек в конце прогулки.
Индивидуальная работа с подгруппой детей «Добеги до флажка»
Игры – инсценировки «Воробьиха и воробышки», «Ежиха и ежата», «Волчица и волчата»
Выносной материал: санки, ледянки, куклы, ведерки, лопаты и др.
Самостоятельная двигательная деятельность детей (катание с горки, ходьба по снежному валу, игры в снежки и др.)


Вечер (II половина дня)


«Выставка декораций, атрибутов к театрализованному представлению». Загадки про сказочных героев.
Речевая игры «Доскажи словечко»
Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков, девочек «Разложи героев сказки по порядку», «Сложи сказку»
Д/игра «Распутай сказку».
Игра «Угадай, кого изображаю»
Рассматривание иллюстративных карточек «Сказочные герои», беседа по ним.
Раскраски «Мои любимые сказочные герои».
Вырезание из бумаги «Театральные билеты»
Игры с видами театра по желанию детей.
Игры в уголке ряжения.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий