Задания на формирование регулятивных УУД по математике в 5 классе


I четверть.Задания на формирование регулятивных УУД.
Цель:
- формировать умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий;
- оценивать правильность выполнения действий на уроке;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- высказывать своё предположение.
2. Задание на определение проблемы, составление плана и последовательности действий.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
- тема курса Действия с натуральными числами
- временные рамки 1 четверть
- текст задания
3131185260985
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 4
3. Задание на сравнение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
- тема курса Умножение натуральных чисел и его свойства
- временные рамки 1 четверть
- текст задания
Два ученика решали уравнение 2(х+1)=18 так:
10515601701802(х+1)=18                         2(х+1)=18
2х+1=18                            2х+2=18
2х=18-1                            2х=18-2
2х=17                                2х=16
х=17: 2                              х=16: 2
х=8,5                                 х=8
Найди верное решение. Объясни свой выбор. Сделай проверку.
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 3
4. Задание на планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, поиск недостающей информации.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
- тема курса Действия с натуральными числами
- временные рамки 1 четверть
- текст задания
Царь – колокол, стоящий сейчас в Московском Кремле, имеет массу12327 пудов 19 фунтов. Выразите массу в килограммах и граммах.
2990215-582930Недостающую информацию найдите в учебнике, справочнике, Интернете.
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
5.Задача на умение высказывать своё предположение, проговаривать последовательность действий.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
- тема курса Решение комбинаторных задач
- временные рамки 1 четверть
- текст задания
266065097790Немецкого учёного Карла Гаусса называли королём математики. Его математическое дарование проявилось уже в детстве. Рассказывают, что уже в трехлетнем возрасте он удивил окружающих, поправив расчёты своего отца с каменщиками. Однажды в школе (Гауссу в то время было 10 лет) учитель предложил классу сложить все числа от 1 до 100. Пока он диктовал задание, у Гаусса уже был готов ответ. На его грифельной доске было написано: 101*50=5050. Попробуйте догадаться, как Карл Гаусс складывал числа от 1 до 100.
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
6.Задача на умение высказывать своё предположение, проговаривать последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
- тема курса Числовые и буквенные выражения
- временные рамки 1 четверть
- текст задания
Будильник звонит каждые 8 минут. Сколько пройдет минут от первого звонка до шестого?

Как выдумаете, кто решил задачу правильно?
Кто уверен, что допустил ошибку?
Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?
Что необходимо делать, чтобы не допускать ошибок при выполнении аналогичных заданий?
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 4
7. Задание на получение результата «Разрешение проблем»
- предмет Математика
- класс 5
- раздел курса
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
- тема курса Буквенная запись свойств сложений и вычитаний
- временные рамки 1 четверть
- текст задания
Устно.
Напишите на корпусе каждой лодки такое число, чтобы равенство было верным.

7*5 = 7+


9+ =9*5

49:7 = 49-

235+245 = *10


37+59 = 3*

201-199 = 96:

- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 4
8. Задание на получение результата «Разрешение проблем»
- предмет Математика
- класс 5
- раздел курса НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ШКАЛЫ
- тема курса Меньше или больше
- временные рамки 1 четверть
- текст задания
Найди ошибку
Посмотрите и ответьте, верно ли, что:
5=5
5› 5
5≤ 5
5‹ 6
5‹2 7›4
3≤ 9
0 ≥6
5=6
Учитель берется доказать, что последнее равенство верно и «доказывает»
Возьмем верное числовое равенство:
35+10-45 = 42+12-54
Представим его в виде: 5*(7+2-9) = 6*(7+2-9)
Теперь разделим обе части на одно и тоже число, на то, которое стоит в скобках. Получаем: 5=6
В чем дело?

- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
II четверть.Задания на формирование регулятивных УУД.
Цель:
- работать по коллективно составленному плану;
- оценивать правильность выполнения действий на уроке;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
1. Задание на выбор верного способа решения и верного результата
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.
- тема курса Уравнение.
- временные рамки 2 четверть
- текст задания
Петя задумал число. Если к этому числу прибавить 43 и к сумме прибавить 77, то получится 258. Какое число задумал Петя?
Выберите выражение, соответствующее условию задачи. Ответьте на вопрос.
(х + 43) – 77 = 258
(х + 43) + 77 = 258
(х – 43) + 77 = 258
2096135-1395095(х - 43) – 77 = 258
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах.3
2. Задание на контроль способа действия и его результата
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.
- тема курса Уравнение.
- временные рамки 2 четверть
- текст задания
Саша и Катя решали уравнение.
Саша решил так: Катя решила так:
(853 – у) + 18 = 358 (853 – у) +18 = 358
1399752141485853 – у = 358 - 18 853 – у + 18 = 358
853 – у = 340 872 – у = 358
у = 853 – 340 у = 872 – 358
у = 513 у = 514
Найди верное решение и объясни свой выбор.
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 4
3. Задание на получение результата «Приобретение и интеграция знаний»
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса ПЛОЩАДИ И ОБЪЕМЫ
- тема курса Прямоугольный параллелепипед
- временные рамки 2 четверть
- текст задания
2142490279400- решив примеры и заполнив таблицу, вы сможете узнать тему урока
35*11 (И)
6! -120 (А)
5!+5! (Е)
53-52 (Д)
9999 :11 (П)
40-4! (Л)
(675+34*9)*0 (Р)
909 600 0 600 16 16 240 16 240 909 385 909 240 100
- какое слово у вас получилось?
- это и будет темой нашего урока
- что означает это слово?
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 4
4. Задание на составление алгоритма работы по достижению поставленной цели.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса ПЛОЩАДИ И ОБЪЕМЫ
- тема курса Площадь. Формула площади прямоугольника
- временные рамки 2 четверть
- текст задания
2028190133985Решите задачу. Пол на кухне необходимо выложить плиткой. Ширина кухни – 3 метра, длина – 4 метра. Сколько штук плиток нужно купить, если размеры плитки: ширина - 50 см, длина - 40 см.
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
5. Задание на получение результата «Разрешение проблем»
- предмет Математика
- класс 5
- раздел курса ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ
- тема курса Сравнение дробей
- временные рамки 2 четверть
- текст задания
Задача-шутка.
15240-202565Я докажу, что в течении целого года вам почти некогда учиться в школе. В году 365 дней, из 52 воскресенья, 10 других дней отдыха, поэтому отпадает 62 дня. Летние и зимние каникулы продолжаются не менее 100 дней. Следовательно, уже 162 дня. Ночью в школу не ходят, а ночи составляю половину года, следовательно, еще 182 дня отпадает. Остается 20 дней, но ведь не весь день продолжаются занятия в школе, а не более четверти дня, поэтому еще 15 дней отпадает. Остается всего на всего 5 дней. Многому ли тут можно научиться?
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
6. Задание на определение и формулирование темы и цели урока.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ
- тема курса Сравнение дробей
- временные рамки 2 четверть
- текст задания

Чтобы спорилось трудное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы с тобой отправляемся смело,
В мир загадок и сложных задач.
Слово можно прочитать, если поменять местами некоторые фигуры. Менять местами можно только одинаковые фигуры.

А Р С В Н Ь Т И
(сравнить)
- Что можно сравнивать?
- Как вы думаете, можно ли сравнивать обыкновенные дроби?
- Кто может привести свой пример?
Сформулируйте тему урока. Что вы знаете по этой теме? Что нужно узнать? Какие цели поставлены?
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 3
III четверть.Задания на формирование регулятивных УУД.
Цель:
- выстраивать последовательность действий;
- работать по коллективно составленному плану;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
- высказывать своё предположение.
2. Задача на планирование действий, высказывание предположений, проговаривание последовательности действий.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса ПЛОЩАДИ И ОБЪЁМЫ
- тема курса Площадь прямоугольника
- временные рамки 3 четверть
- текст задания
Найдите равные и равновеликие фигуры.
1778023495
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах)
3
3. Задание на получение результата «Разрешение проблем»
- предмет Математика
- класс 5
- раздел курса ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ
- тема курса Сравнение десятичных дробей
- временные рамки 3 четверть
- текст задания
Заполни пустую клетку таблицы:







- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 4
4. Задание на оценивание правильности выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса
ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ
- тема курса
Деление на десятичную дробь
- временные рамки
3 четверть
- текст задания
Медведь с базара плюшки нес,
Но на лесной опушке
Он половину плюшек съел
И плюс еще полплюшки.
Шел, шел, уселся отдохнуть
И под «ку-ку» кукушки
Вновь половину плюшек съел
И плюс еще полплюшки.
Стемнело, он ускорил шаг,
Но на крыльце избушки
Он снова пол остатка съел
И плюс еще полплюшки.
С пустой кошелкою – увы!-
Он в дом вошел уныло…
Хочу, чтоб мне сказали вы,
А сколько плюшек было?
-1270-1270
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
5.Задание на составление плана и последовательности действий.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса
ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ
- тема курса
Деление десятичных дробей
- временные рамки
3 четверть
- текст задания
Найдите пропущенные числа (вписать в фигуры)


:0,2 *
*

*10

0,5


: 2 :
*1
:

- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
IV четверть.Задания на формирование регулятивных УУД.
Цель:
- оценивать правильность выполнения действия;
- прогнозировать результат и уровень усвоения знаний;
- контролировать и корректировать свою работу;
- оценивать результаты своей работы;
- формировать навыки саморегуляции.
1. Задание на анализ текста, диалог с автором, нахождение в тексте прямых и скрытых авторских вопросов. Анализ собственной работы.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса ДРОБНЫЕ ЧИСЛА
- тема курса Проценты
- временные рамки 4 четверть
- текст задания
17177-2524Треть поверхности нашей планеты приходится на сушу, остальное – океан. А что такое суша? Более десятой части ее составляют ледники Арктики и Антарктиды; 15,5% - пустыни, скалы и прибрежные пески; 7,4% - тундры и болота, около 2% занято городами, поселками, заводами, шахтами, аэродромами; почти 3% - испорченные человеком земли (карьеры, овраги, пустыри с разрушенной почвой). Пахотные земли составляют около 11%, или только 1,5 млрд га из общей площади суши. Сколько пахотной земли приходится на каждого из нас, если население планеты около 6 млрд человек?
Задание: сформулируй сам вопросы по данному тексту и ответь на них.
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
2. Задание на постановку учебной задачи; на определение последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата, составление плана, прогноз результата и уровня усвоения.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса ДРОБНЫЕ ЧИСЛА
- тема курса Проценты
- временные рамки 4 четверть
- текст задания
В квадрате со стороной 10 см постройте диаграмму распределения продаж имеющегося в магазине сахара по дням недели (1см составляет 10%).
Понедельник 10%
Вторник 20%  
Среда 15%  
Четверг 25%  
Пятница 30%
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
3. Задание на постановку учебной задачи; на определение последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата, составление плана, прогноз результата и уровня усвоения.
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса ДРОБНЫЕ ЧИСЛА
- тема курса Умножение и деление десятичных дробей
- временные рамки 4 четверть
- текст задания
15875-635Среднее расстояние от Земли до Солнца равно 149,6 млн. км. Солнечный свет распространяется со скоростью 300 000 км/с. Вычислите (примерно), за сколько минут луч света от Солнца доходит до Земли. При расчетах 149,6 млн. округлите до целых. 
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 4
4. Задание на формулирование учебной проблемы, составление плана работы
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса ПОВТОРЕНИЕ. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
- тема курса Свойства вычитания натуральных чисел
- временные рамки 22574251803404 четверть
- текст задания
Тест «Найди ошибку»
1) 45-(25+17)=37
2) 90-67=23
3) 764- (264+40)=460
4) 301-(20+201)=120
5) 56 – 36 – 7=13
6) (200+67)-100=33
7) 1200-1100-40=1060
8) 32+13-5=40
9) 56+8+12-26=50
10) 75-31-9+15=50
Обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы.
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 3
5. Задание на получение результата «Разрешение проблем»
- предмет Математика
- класс 5
- раздел курса ПОВТОРЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
- тема курса Решение задач на встречное движение
- временные рамки 4 четверть
- текст задания
Из пункта А и В навстречу друг другу выехали автомобиль со скоростью 60 км/ч и велосипедист со скоростью 15 км/ч. Встретятся ли автомобиль и велосипедист через 2 часа, если расстояние между пунктами 160 км?

- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
6. Задание на получение результата «Разрешение проблем»
- предмет математика
- класс 5
- раздел курса
ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ВЫЧИСЛЕНИЙ И ИЗМЕРЕНИЙ
- тема курса Проценты
- временные рамки 4 четверть
- текст задания
Устно.
Поставьте вместо букв числа, если известно следующее:
Произведение А и Б равно 4,2, если Б = 3
В равно сумме А и Б
Г – разность Б и А
Д составляет 50% от ВЕ = 0,1 *Г
213042536830Ж вдвое больше АЗ – произведение Е и Ж
А Б В Г
Д Е Ж З- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
7. Задание на получение результата «Разрешение проблем»
- предмет Математика
- класс 5
- раздел курса ПОВТОРЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
- тема курса Решение задач на движение вдогонку
- временные рамки 4 четверть
- текст задания
Из лагеря геологоразведчиков выехал вездеход, со скоростью 30 км/ч. Через 2 часа вслед за ним был послан другой вездеход. С какой скоростью он должен ехать, чтобы догнать первый через 4 часа после выхода?

- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5
8. Задание на планирование действий в соответствии с поставленной задачей, высказывание предположений.
- предмет Математика
- класс 5
- раздел курса ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ВЫЧИСЛЕНИЙ И ИЗМЕРЕНИЙ
- тема курса Измерение углов. Транспортир.
- временные рамки 4 четверть
- текст задания
Работа по группам:
1 группа: Постройте прямой угол. Достройте
до треугольника. Найдите сумму углов
получившегося треугольника. Округлите её до десятков.
2 группа: Постройте тупой угол. Достройте
до треугольника. Найдите сумму углов
получившегося треугольника. Округлите её
до десятков.
3 группа: Постройте острый угол.
Достройте до треугольника. Найдите сумму углов получившегося треугольника. Округлите её до десятков.
Сделайте вывод.
А теперь ответьте на вопрос: могут ли существовать треугольники с такими углами?
А) ∠A=60°, ∠B=45°, ∠C=75°.
Б) ∠A=91°, ∠B=82°, ∠C=31°.
В) ∠A=13°, ∠B=67°, ∠C=100°.
- самостоятельная оценка задания по критериям (в баллах) 5

Приложенные файлы


Добавить комментарий