План — конспект урока окружающего мира для 4 класса Как человек использует свойства воды


План-конспект открытого урока-исследования
«Как человек использует свойства воды»,
«Окружающий мир», 4 класс,
учебник А. А. Вахрушева « Человек и природа»,
образовательная система «Школа 2100»,
учитель начальных классов: Тихомирова Людмила Николаевна.
Цель урока:
Сформировать представление об основных свойствах воды и использовании свойств воды человеком.
Задачи:
Систематизировать и расширять представления учащихся о воде;
продолжать формирование УУД ( самостоятельно формулировать цель урока,
совместно с учителем обнаруживать проблему, умение донести свою позицию до других, умение работать по плану, умение добывать новые знания, преобразовывать информацию, перерабатывать полученную информацию);
развивать коммуникативные навыки, познавательный интерес, мышление, речь учащихся;
прививать учащимся основы здорового образа жизни;
воспитывать бережное отношение к воде.
Оборудование:
мультимедийная установка, наборы лабораторного оборудования, вещества для опытов, таблицы и карточки, маркеры.
Ход урока:
1.Организационный момент: 30 секунд
2.Актуализация знаний: 4 минуты
Учитель читает загадку, сопровождая чтение показом слайдов:
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана
И всё это только….. (вода).
-Что называет водой автор этого стихотворения?
-Можем ли мы ещё что-то сказать о воде?
-Я предлагаю вам в группах вспомнить всё, что вы знаете о воде и записать это на карточках за одну минуту.
Через минуту представители с карточками выходят к доске и называют по очереди всё, что вспомнили о воде. Учитель вывешивает неповторяющиеся карточки на доску.
3.Постановка цели урока: 1 минута
Мы столько много знаем о воде! В воде можно плавать, её используют в пищу. Значит, у воды есть определённые характеристики, позволяющие таким образом её использовать.
-Как вы думаете, что это за характеристики? (свойства)
-Что мы будем изучать сегодня на уроке? (какими свойствами обладает вода)
-Каким образом, как вы думаете, мы будем изучать свойства воды? ( опыты)
4.Практическая работа: 7 минут
-Действительно, каждая группа сейчас станет исследовательской лабораторией, которая проведёт свои опыты. Вам будут выданы алгоритмы, по которым вы будете действовать.
-Но прежде, чем начать исследовательскую работу, что необходимо вспомнить?
(технику безопасности)
-Какие правила техники безопасности вы можете вспомнить?
-Молодцы!
Я немного добавлю:
1. Работать только по алгоритму.
2. Использовать те вещества, которые были выданы.
3.Насыпать или наливать вещества над подносом.
4.Твёрдые вещества не брать руками.
5. Если пролили вещество- вытереть тряпкой.
6.Быть аккуратными и осторожными.
7. Не подносить вещества и лабораторное оборудование близко к лицу.
Можно приступать к работе. Каждая группа выполняет опыты, делает вывод, который потом сообщит всему классу у доски, а также заполняет часть таблицы, соответствующую открытым в ходе опыта свойствам воды. Учитель дублирует таблицу на доске.
6. Физкультминутка:1 минута
7. Представление результатов:4 минуты
Учащиеся выполняют опыты по группам, определяют свойства воды, заполняют соответствующую часть таблицы и презентуют результат своей работы перед классом. Остальные группы заполняют таблицу на основе презентаций результатов отвечающей группы.
8.Фронтальная работа:4 минуты
-Молодцы! Как вы думаете, все свойства воды мы сейчас открыли?
-Сейчас я проведу опыт, который позволит нам открыть очень важное свойство воды.
Опыт со спиртовкой – проводит учитель.
-Какое свойство воды было продемонстрировано?
-Давайте зафиксируем его в наших таблицах.
9.Работа с текстом:5 минут
-Как много свойств воды нам удалось открыть! А зачем людям знать эти свойства?
-Давайте откроем учебники и на с. 82 -85 найдём, как люди используют свойства воды. Кто находит в тексте применение свойства в жизни- поднимает руку и сообщает.
А мы заполним оставшуюся часть таблицы.
Учитель на доске, учащиеся в своих таблицах фиксируют, какое практическое применение имеет то или иное свойство воды.
10.Работа над презентацией: 4 минуты
-Как вы считаете, все ли свойства воды мы открыли?
-Давайте поработаем над презентацией и узнаем, как человек ещё использует воду.
-Для чего ещё нужна человеку вода?
( Для здоровья, для жизни).
-Верно. Как нужно относиться к воде?
11. Рефлексия:4 минуты 30 секунд
-Что нового о свойствах воды вы узнали?
-Каким образом вам приходилось применять эти свойства в жизни?
-Кто может похвалить себя или группу и за что?
12. Организованное окончание:30 секунд

Приложенные файлы


Добавить комментарий