Родительское собрание в 1 классе. Дисграфия детей.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Автор презентации –Долгова Л.А.учитель начальных классовМБОУ «СОШ» с. ОБЪЯЧЕВОДисграфия - Что такое ДИСГРАФИЯ?Дисграфия – нарушение процесса письма, проявляющиеся в повторяющихся, стойких ошибках, которые обусловлены несформированной высшей психической деятельностью, участвующей в процессе письма. Данное нарушение является препятствием для овладения учениками грамоты и грамматики языка. Причины ДИСГРАФИИДети при данном нарушении не пишут заглавные буквы, в диктантах они допускают большое количество ошибок. Так как их часто ругают за это, дети нервничают и иногда отказываются ходить на занятия. Они понимают, что становятся объектами насмешек со стороны сверстников, и замыкаются в себе.Дети, страдающие дисграфией, часто путают буквы «Р» и «Ь», «З» и «Э». Диктанты они пишут очень медленно, неровно, очень часто их почерк невозможно разобрать. Однако ошибки, которые дети допускают из-за незнания грамматики, не являются дисграфией. Для того чтобы ребенок научился писать, он должен обладать средним интеллектом, воспринимать устную речь и запомнить написание букв. При неодинаковом формировании полушарий головного мозга тоже может развиться дисграфия. Также это нарушение может быть обусловлено генетически.Нередкими являются случаи, когда дети страдали дисграфией в двуязычных семьях. Проблемы с установлением последовательностиПри этом ребенку сложно разобраться с последовательностью и организацией всех деталей подробной информации в нужном порядке, что проявляется в проблемах с последовательностью букв на письме. Таким детям приходится либо сбрасывать скорость написания слов и писать правильно, либо писать быстро, не обращая внимания на грамотность и пунктуацию. Слабая обработка зрительной информации. Некоторые дети страдают дисграфией, потому что испытывают затруднения в визуальной обработке информации, которую они записывают на страницу. На что следует обратить внимание?Ребенок-левша;Раньше был левшой, но переучили и теперь он пишет правой;Двуязычная семья;Ребенок раньше занимался с логопедом;У ребенка имеются проблемы с памятью и вниманием;Ребенок рано пошел в школу;При письме ребенок пропускает буквы, слоги, не дописывает слова;У ребенка имеются нарушения фонетического восприятия (пишет «тыня» вместо «дыня»);Ребенок пишет то, что говорит (при нарушении произношения). Например, «лыба» вместо «рыба». Признаки дисграфииОшибки при дисграфии имеет следующие особенности:1. Ошибки, связанные с нарушением формирования психических функций, которые принимают участие в процессе письма. Например, способность различать фонемы на слух и при произношении, способность разделить предложение на слова, способность понимать лексическо-грамматический строй речи.Существуют также ошибки, возникающие при нарушении элементарных функций. Но они не приводят к дисграфии. 2. Ошибки при дисграфии сходны с ошибками физиологическими, но при дисграфии их больше, они повторяются и длительное время сохраняются.Ошибки у детей могут возникать при педагогической запущенности, при нарушении внимания и контроля. При этом ошибки никак не связаны с нарушением формирования высших психических функций, что не приводит к возникновению дисграфии.3. При дисграфии ошибки наблюдаются в сильной фонетической позиции. Дети пишут «корофа» вместо «корова», «дм» вместо «дым». Обычные орфографические ошибки наблюдаются только в слабой позиции («расток» вместо «росток»).4. Дисграфические ошибки характерны только для школьников (для дошкольников они пока являются физиологическими). В заключении:Дисграфию не рассматривают как независимое нарушение. Она часто сопровождает различные неврологические дисфункции и расстройства, патологии слухового, двигательного, речевого, зрительного анализаторов.  Спасибо за внимание

Приложенные файлы


Добавить комментарий