Конспект урока русского языка в 6 классе по теме: Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-


Урок русского языка в 6 классе.
Тема урока: «Гласные в суффиксах существительных – ЕК – и – ИК –».Тип урока: урок ознакомления с новым материалом с использованием ИКТ.
Цели урока:
- обучающие: формирование понятия об условиях выбора гласных в суффиксах существительных –ек – и – ик – ; понятия о закономерностях чередования гласных с нулём звука;
- развивающие: развитие мыслительно-речевой деятельности учащихся, умения анализировать, сравнивать, образного мышления;
- воспитательные: воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи; совершенствование навыков этичного межличностного общения.
Задачи урока:
- дидактические: создать условия для самостоятельного выделения и формулирования учащимися познавательной цели урока, осознанного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний;
-учебные: создать условия для усвоения учащимися условий выбора гласных в суффиксах существительных –ек– и – ик –.
Оборудование: карточки для групповой и индивидуальной работы, презентация.
Ход урока:
Организационный момент. (слайд № 1)
-Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с суффиксами, при помощи которых образуются имена существительные. Эти суффиксы можно назвать близнецами, но на письме они отличаются одной буквой. Пока их имена остаются для нас загадкой, я предлагаю вам вспомнить то, что вам уже известно об имени существительном.
Актуализация знаний. (слайды № 2 и 3)
-Чтобы проверить, насколько хорошо вы знаете тему: «Имя существительное», предлагаю вам игру «Верно-неверно».
Игра «Верно-неверно»
Имя существительное – это часть речи, которая обозначает действие предмета.
Имя существительное отвечает на вопросы кто?, что?
Имена существительные изменяются по родам.
Все имена существительные изменяются по падежам и числам.
К разносклоняемым существительным относятся 10 существительных среднего рода на – мя и существительное «путь».
Несклоняемые существительные имеют для всех падежей одну и ту же форму, а склоняемые 6 форм.
Существительные сирота, задира, забияка, обжора можно отнести и к женскому, и к мужскому роду.
НЕ с существительными пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом А.
Если существительное без НЕ не употребляется, то оно пишется с НЕ слитно.
Буква Ч в суффиксе – чик –(-щик-) со значением лица пишется после букв Д-Т, З-С, Ж.
(Учащиеся по очереди выходят к компьютеру и оценивают правильность высказывания)
-Молодцы. Вы успешно справились с работой. А теперь вспомним несколько понятий, необходимых вам для знакомства с новыми суффиксами.
Вопросы фронтального опроса: (слайд №4)
Что такое суффикс?
Как вы понимаете словосочетание «значимая часть слова»?
Какое значение имеют суффиксы существительного– чик – и
–щик –?
-На дом вам было дано задание, один из учащихся выполняя это задание допустил немало ошибок. Я предлагаю вам, помочь этому ученику выполнить работу над ошибками. Посмотрите внимательно на его домашнюю работу. Какие ошибки допустил ученик? Давайте их исправим и объясним правильное написание.
(слайд № 5)
(Учащиеся работают с триггерами.)
Мотивационный этап. (слайд № 6)
- Хорошо, ребята. Видно, что вы домашнее задание к сегодняшнему уроку выучили. А значит сможете помочь еще одному горе-ученику, Виктору Перестукину. Он из-за своей нерадивости очутился в стране невыученных уроков. Посмотрите, что с ним приключилось.
(Просмотр фрагмента из мультфильма «В стране невыученных уроков»)
- Поможем Вите выбраться из страны невыученных уроков?
- На какой вопрос не смог ответить Витя?
(слайд №7: выводятся слова «ЗАМОЧ?К» и «КЛЮЧ?К»)
- Какова же цель нашего урока?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока и запишите её в свои рабочие тетради.
(слайд №8)
Изучение нового материала. (слайд №9)
- Ответить на вопрос, с которым не справился Витя, нам поможет лингвистическая сказка. Предлагаю вам поработать со сказкой в группах.
(Класс делится на четыре группы. Каждая группа получает карточку со сказкой и заданием.)
Лингвистическая сказка.
Жили-были два брата – уменьшительно-ласкательные суффиксы – ЕК – и – ИК –.
Суффикс –ЕК – всего боялся, особенно изменения по падежам. Как страус при виде опасности прячет в голову песок, и её не видно на поверхности, так и суффикс – ЕК – при склонении слова всегда прятал гласную Е, оставляя работать в косвенных падежах букву К:
замочЕК, замочКа, замочКу, замочКом, о замочКе.
Слабая , пугливая, неустойчивая, полукругленькая буква Е всё время выкатывалась из слова, стоило ей выйти из-под защиты Именительного падежа.
Суффикс – ИК – имел твёрдый характер. Стойкая, смелая буква И в нём крепко стояла на двух ногах и никого не боялась. Никто и ничто не мог её сдвинуть с места. Поэтому, как слово ни изменяют, суффикс – ИК – крепко сидит в нём и постоянно икает:
ключИК, ключИКа, ключИКу, ключИКом, о ключИКе.
Вот такие они разные уменьшительно-ласкательные суффиксы – ЕК – и – ИК –.
(по материалам газеты»Русский язык»)
Задания.
1 группа. Что нужно сделать, чтобы определить, какой суффикс следует писать в сове?
2 группа. Почему суффикс – ЕК – в этой сказке сравнивается со страусом?
3 группа. Как в науке о языке называется фонетическое явление, которое постоянно происходит с суффиксом – ЕК – ?4 группа. Почему суффикс – ИК – имеет твёрдый характер?
- Работа в группах завершена. К каким же выводам вы пришли, познакомившись с лингвистической сказкой?
(Учащиеся озвучивают ответы на вопросы)
- А теперь составьте правило написания гласных в суффиксах существительных –ЕК и – ИК – .(Учащиеся озвучивают варианты правила)
- Проверим выводы, сделанные вами. Откройте учебник и прочитайте правило.
- Как вы считаете, мы сумели помочь Вите? (слайд № 10)
(Просмотр фрагмента мультфильма «В стране невыученных уроков»)
Первичное осмысление и закрепление.
- Жители страны невыученных уроков оставили для Вити ещё несколько заданий. Без нас ему не справиться. Итак, вот первое задание.
(слайд № 11)
Задание. От данных имён существительных образуйте форму Р.п. ед.ч. и проверьте, какую гласную Е или И следует писать в суффиксе на месте пропуска.
Карандаш..к – нет ……….
Дожд..к – нет ……….
Хвост..к – нет ………
Шалаш..к – нет ………
Мяч..к – нет ……..
Кирпич..к – нет ……..
Торт..к – нет ………..
Лист..к – нет ………...
- Скажите, ребята, какое значение имеют суффиксы – ЕК – и – ИК –?
(слайд № 12)
Задание. Назовите животных, изображённых на картинках, используя суффиксы – ЧИК –, - ЕК – , – ИК –, и заполните таблицу. Некоторых животных можно назвать по-разному.
-Сравните свою таблицу с образцом. (слайд № 13)
-ЧИК- -ИК- -ЕК-
ЖирафчикБегемотик Львёночек
Попугайчик Котик Тигрёночек
ПингвинчикЗайчик Котёночек
Крокодильчик Слоник Зайчоночек
Слонёночек
-В состав каких существительных входят два суффикса?
-Последнее задание, которое подготовили жители страны невыученных уроков – диктант.
(слайд № 14)
Задание. Запишите слова с суффиксами – ЕК – и – ИК – и докажите написание выбираемых гласных.
Денёчек, хвостик, сыночек, холмик, подарочек, размерчик, дубочек, перчик, человечек, перстенёчек, платочек, колосочек, зубик, голосочек, сверточек, пенёчек, грибочек, лучик, ключик.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Что же вы узнали сегодня на уроке, помогая Вите Перестукину?
- От чего зависит выбор гласных в суффиксах существительных – ЕК – и – ИК –?
- Какое новое значение придают существительным суффиксы – ЕК – и – ИК –?
Домашнее задание.
Дома учащимся предлагается еще раз самостоятельно поработать с теоретическим материалом (выучить правило) и выполнить упражнение на закрепление изученного правила. (упр. 251)
(слайд № 15)

Приложенные файлы


Добавить комментарий