Реферат: « Формирование активной жизненной позиции через школьное самоуправление.»


Тема: « Формирование активной жизненной позиции через школьное самоуправление.» Школа – это большой и сложный организм, эффективность которого во многом зависит от опоры педагогов на ученическое сообщество, которое бы взяло на себя функцию регулирования общественной жизни учащихся. Именно через участие и работу в таком сообществе, через активную деятельность учащийся получает полезный для него опыт, приобретает необходимые навыки для реализации собственных идей.
Согласно Концепции модернизации российской системы образования, необходимо расширять субъективность участников образовательного процесса, а поэтому педагогический коллектив школы рассматривает ученическое самоуправление как составную часть государственно-общественного управления образовательного учреждения.
Современный ученик должен научиться быть свободным гражданином, то есть ответственным, самостоятельным активным членом общества. Но как же научиться предъявлять, отстаивать свое мнение, мнение маленького гражданина. И не только отстаивать, что, в общем то, умеют многие, но, самое главное, нести ответственность за него! Школьное самоуправление как нельзя лучше предоставляет возможность вырастить гражданина с активной жизненной позицией. Школьники в самоуправлении не просто помогают учителям в воспитательной работе. Они, прежде всего, имеют возможность саморазвития, самовоспитания, имеют возможность формирования гражданской позиции!
Самоуправление – целенаправленная, систематическая, организованная деятельность учащихся, в процессе которой они учатся управлять собой и коллективом, решая задачи школьной жизни. Цель - формирование личности с активной гражданской позицией, способствующей ее успешной социализации. Задачи ученического самоуправления: 1. Создание условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитие самостоятельного мышления и самосознания, гражданской позиции; · предоставление учащимся реальной возможности участия вместе с педагогами в решении важнейших вопросов школьной жизни; · организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в общественно – целостные отношения; · защита прав и интересов учащихся. 2. Принципы построения и развития ученического самоуправления: равноправия – все имеют право решающего голоса при принятии того или иного решения; выборности – полномочия приобретаются в результате выборов; откровенности и гласности – работа органов ученического самоуправления открыта для всех учащихся; ·законности – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов; · целесообразности – деятельность органов ученического самоуправления направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся; гуманности – действия органов самоуправления основываются на нравственных принципах; самодеятельности – творчество, активность, самостоятельность учащихся.Деятельность ученического самоуправления заключается в следующем:· Организация и проведение школьной ученической конференции;· участие в районных заседаниях Совета ученического самоуправления;· участие в работе ученических, родительских, педагогических собраниях (ученические конференции, общешкольные родительские всеобучи, заседания Совета профилактики);· организация и проведение Дней самоуправления;· проведение благотворительных акций;· участие в социальных проектах;· организация и проведение мероприятий досуга;· участие в принятии локальных актов школы;· участие в районных и областных конкурсах.
Ученическое самоуправление формирует у учащихся лидерские качества, делает жизнь классных и школьных коллективов интересной.
Принципы самоуправления
1.Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения. 2. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов. 3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся. 4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов. 5. Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся. 6. Гуманность – действия органов самоуправления должны базироваться на нравственных принципах. 7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся. 8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед своими избирателями.
Сегодня достойный гражданин России – это человек, знающий свои права и умеющий их защищать, нетерпимый к любым проявлениям насилия и произвола; человек, честно, по велению сердца выполняющий свои обязанности, чувствующий неразрывную связь со своим Отечеством, его прошлым, настоящим и будущим; берущий на себя ответственность за судьбу своей страны и своими конкретными делами способствующий ее развитию. Это человек, обладающий демократической правовой культурой.
Младший школьный возраст – особый самоценный период, в который развиваются важные качества личности, позволяющие детям шагнуть в подростковую жизнь и дальше. Дети этого возраста имеют огромный заряд активности, жажду деятельности. Они открыты для общения. Включение младшего школьника в работу органов самоуправления имеет цель помочь самореализоваться личности в процессе совместной деятельности детей и взрослых. Для этого необходимо включить учащихся 3- 4 классов в состав ученического самоуправления школы, либо создать отдельную структуру. Сопоставив работу классного самоуправления младших школьников и старшей школы можно сделать определенные выводы и задать ряд вопросов. Переходя в среднее звено 5-тиклассники часто утрачивают навыки самоуправления, ссылаясь на большую занятость (не хотят готовить классные часы, участвовать в мероприятиях), задача классного руководителя развивать навыки полученные в начальной школе, способствовать еще большей активности учащихся (правильно распределить обязанности в классе, привлекать всех учащихся, а не только тех кто желает, желают как правило одни и те же). Прежде всего самостоятельность, но под чутким контролем.
Особенности самоуправления в классе:
1. Самоуправление в классе организуется по форме школьного самоуправления. 2. Актив класса организует работу по самоуправлению в классе. 3. Классный руководитель при организации работы по самоуправлению исполняет роль консультанта, помогающего правильно спланировать работу, разобраться в конфликтных ситуациях.
В самоуправлении главное не органы, а деятельность, направленная на совершенствование жизни класса. Орган самоуправления не может ученикам ничего приказывать. Самоуправление подразумевает готовность учащихся к участию в управлении обществом.
Высшим органом ученического самоуправления класса является классное собрание. Оно решает наиболее важные вопросы:
- определяет основные направления классной жизни. - обсуждает любые вопросы жизнедеятельности класса, принимает по ним необходимые решения. - совместно с классным руководителем рассматривает и утверждает план внеурочной работы. - высказывает предложения по улучшению учебно-воспитательного процесса. - избирает старосту, заслушивает и оценивает работу актива. - собрание проводится не реже 1 раза в четверть.
Службы самоуправления в классе избираются под каждый вид деятельности (познавательной, трудовой, культурно-массовой, социальной, спортивной и т.д.) так, чтобы все учащиеся входили в ту или иную службу. Каждая служба выбирает из своего состава председателя. Из председателей составляется совет класса (актив класса). Выбирается староста. Каждый ученик в классе имеет определенное поручение по своим способностям. Поручения включают учащихся в жизнедеятельность коллектива и социально-значимую деятельность.
Я не могу однозначно, относится к организации ученического самоуправления в начальной школе. С одной стороны, дети очень активны, хотят во всем принимать участие, но с другой стороны, они слишком малы, чтобы участвовать в самоуправлении начальной школы. Можно организовать самоуправление детей в классе: выбрать лидера, разделить класс на группы, устроить соревнование, обучить актив класса работе. Но я думаю, это не будет самоуправлением в том виде, как я представляю, когда школьники работают сами - являются инициаторами, организаторами школьной жизни. Когда взрослые помогают, но только не в качестве руководителей, а в роли кураторов, которые на первых порах учат организовать работу. Как учитель начальных классов я думаю, что наша обязанность - заложить основы самоуправления в начальной школе, чтобы в среднем и старшем звене дети могли самостоятельно решать многие вопросы, возникающие в школьной жизни. В младшем школьном возрасте у учащихся можно сформировать активную жизненную позицию, делать это в среднем и старшем звене порой бывает поздно. Начальные классы – это такая возрастная ступень, в которой игровые модели самоуправления просто незаменимы. «Младшим ребятам не подходят серьезные формы – совещания, заседания и комитеты. Им нужна именно игра. Самоуправление в начальных классах может существовать в форме сказочного королевства, или внеземной цивилизации, или путешествия в далёкую страну. Это должна быть игра, интересная самим ребятам и обучающая их быть активными. Если, благодаря игровым моделям, дети освоят азы самоуправления уже в младших классах, то налаживать в школе настоящее самоуправление будет гораздо проще».
Из опыта работы
В моём классе выборы командира проходят тайным голосованием, каждый ребёнок пишет на листочке кого бы он хотел выбрать и почему. Все остальные обязанности распределяются по желанию детей. Каждый ученик в классе имеет определенное поручение по своим способностям. Поручения включают учащихся в жизнедеятельность коллектива и социально-значимую деятельность. Перевыборы проходят 1 раз в год. Уровень активности ученика в качестве участника ученического самоуправления определяется на основе результатов самооценки ученика (портфолио ученика) и оценки его деятельности активом класса или всем коллективом. Сегодня особой популярностью пользуются книги и фильмы про Гарри Поттера. Главный герой встречается с трудностями, которые он решает вместе со своими друзьями и с помощью своих способностей. Дети ярко представляют себе и школу волшебников, где учится герой. В школе ученики разделены в соответствии своих способностей. В классе мы выделяем группы (службы) не по способностям, а по интересам. Причем детям предоставляется возможность в течение года попробовать себя в разных службах.
Сайидзаде М . Загребельная К.

Сайидзаде М . Загребельная К.
Загребельная Е. Муртазалиев М.



Зверев Данил.
Школа Краснокутский Д.
Божкова Екатерина.




Морозов М. Резниченко В.
Гордин С. Камчатный К.


2 класс « САМОЦВЕТЫ».
Классный руководитель Мишкова Ирина Георгиевна.

Наш класс мы называем «Самоцветы». Потому что каждый из нас уникален, интересен по своему, как драгоценный камень, а значит вместе мы : САМЫЙ АКТИВНЫЙ МОЛОДОЙ ОЧЕНЬ ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННЫЙ ВЕСЁЛЫЙ ЕДИНСТВЕННЫЙ ТАЛАНТЛИВЫЙ….класс Ы….это ещё не всё
Наш девиз: «Нас школьная семья недаром породнила, мы школьные друзья , и в этом наша сила!»
Классная песня « Из чего же, из чего же.»На классном собрании принимаются правила выполнения поручений:
Относись к выполнению порученного дела ответственно.
Выполняй поручения с удовольствием.
Помни, что выполнением поручения ты помогаешь окружающим.
Если трудно, обращайся за помощью.
Спеши делать добро!
Нами разработаны правила жизни в классном коллективе.
1. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся. Одевайся аккуратно. Приучай себя к порядку.
2. Чтобы умным, добрым стать. Лишь пятёрки получай. Книжки добрые люби, с математикой дружи.
3. Не дразнись, не зазнавайся. В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей. И найдёшь себе друзей.
4. Старших всех ты уважай, И в труде им помогай. Пой, танцуй ты, отдыхай. И культуру соблюдай.
Сформулированы законы коллектива
Закон правды: Запомни, правда, нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!
Закон добра: Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе. Закон заботы: Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.
Закон любви: Любовь — одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.
Закон милосердия: Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!
Закон памяти: Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории.
Закон уважения: Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.
Закон старости: Помни: старость уважается у всех народов, будь цивилизован.
Закон свободы: Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.
Закон смелости: Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в коллективе. Будь смел!
Закон чести: Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.
Школа – ученик – родители.
Немаловажную роль в организации самоуправления в классе, конечно же, играют родители во главе с родительским комитетом, которые в большей мере заинтересованы, чтобы их дети стали как можно самостоятельнее, целеустремлённее, ответственнее. На каждом собрании новая, интересная, глубоко волнующая как меня, так и родителей тема. Большая, серьёзная, совместная подготовительная работа к родительскому собранию.
Участие родителей в жизни класса не ограничивается только посещением родительских собраний, ремонтом класса, Они принимают участие в классных мероприятиях, Здесь прослеживается связь, которая никогда и нигде не должна прерываться: школа – ученик – родители.
Заключение.
Самоуправление в школе - необходимый компонент современного воспитания. Самоуправление способствует личностному росту младших школьников, развитию их ответственности и самостоятельности. Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели в среднем и старшем звене. Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, формирует готовность участвовать в различных проектах. А это и есть формирование социальной активности.
Школа – это маленькая модель общества. Поведение ребенка в школьном коллективе – это поведение взрослого в обществе. Если ребенок инициативен и самостоятелен в школьной жизни, то я думаю, такой ребенок во взрослой жизни будет инициативным и самостоятельным членом общества. Детский коллектив – это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого.


Приложенные файлы


Добавить комментарий