Презентация по музейной педагогике


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

ЕВСТРАТОВА ОЛЬГАЕВГЕНЬЕВНАУчитель – логопед МБОУ «ЦО №1» города ТулыСтаж работы – 15 лет.Имею высшую квалификационную категорию с 2010 года. ОБРАЗОВАНИЕВВ 1998 году с отличием закончила факультет русской филологии Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н.Толстого , где получила дополнительную специальность преподавателя мировой художественной культурыВ 2001 году с отличием закончила Московский государственный открытый педагогический университет по специальности «олигофренопедагог, учитель-логопед» МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКАС 2013-14 учебного года начала внедрять элементы программы Б.А.Столярова «Мы входим в мир прекрасного».Основная цель программы – формирование основ визуального мышления на базе наблюдения природных и музейных объектов, что способствует развитию мыслительных процессов, речи ребенка, его творческих начал.Основная цель использования программы в группе для детей с ОНР – развивать все компоненты речи дошкольников старшей и подготовительной логопедической групп в процессе их приобщения к отечественным и мировым художественным ценностям .Внедрение данной программы в занятия именно с детьми с общим недоразвитием речи призвано способствовать развитию ,в первую очередь, их словарного запаса, а также связной речи. Дети учатся составлять творческие рассказы с опорой на картинный план, формулировать и доказывать собственное мнение, передавать свои чувства и впечатления вербальными средствами, вести диалог, слушать и понимать вопросы, принимать активное участие в обсуждении произведений искусства. МУЗЕЙНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА «МЫ ВХОДИМ В МИР ПРЕКРАСНОГО»Разработана специально для дошкольников.Ориентирована на освоение детьми лучших образцов отечественного и мирового искусства, которое рассматривается как неотъемлемая часть духовной культуры народа.Направлена на интеграцию в решении задач в области познавательно-речевого развития дошкольников ( интеграция познавательно-речевого, социально-личностного и художественно-эстетического развития).Подразумевает развитие детей на основе музейных подлинников в условиях организации педагогического процесса в музейной среде. ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНАНаучными сотрудниками Государственного Русского музея и ориентирована, прежде всего, на дошкольные учреждения Санкт-Петербурга общеразвивающего вида, поэтому требовала адаптации. РАБОТА ПО АДАПТАЦИИ ПРОГРАММЫ ВКЛЮЧАЛА В СЕБЯ:Выведение на первый план задач по развитию речи в связи со спецификой работы с детьми с ОНР.Соотнесение тематики предложенных в программе занятий с тематикой занятий логопеда по развитию лексико-грамматических средств языка и самостоятельной развернутой фразовой речи в соответствии с планом ДОУ и разработку на его основе собственного плана работы по данному направлению.Ориентацию на региональный компонент Тулы и Тульской области.Сотрудничество с Тульскими музеями Тульский областной художественный музейстал основным нашим партнером в этом сотрудничестве ДЕТЯМ НРАВЯТСЯ ПОХОДЫ В МУЗЕЙ, ПОГРУЖЕНИЕ В ЕГО СРЕДУ, ЗНАКОМСТВО СКАРТИНАМИ, СКУЛЬПТУРАМИ, ИГРЫ В МУЗЕЙНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ЕСТЬ И ДРУГИЕ ДРУЗЬЯ –МУЗЕИ СОВСЕМ НЕДАЛЕКО ОТ НАШЕГО ДОШКОЛЬНОГОУЧРЕЖДЕНИЯ, ГДЕ ВСЕГДА РАДЫ НАС ВИДЕТЬ:ДОМ-МУЗЕЙ В.В.ВЕРЕСАЕВАМУЗЕЙ «ТУЛЬСКИЕ ДРЕВНОСТИ» НА ЗАНЯТИЯХ И В СВОБОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТИ С ИНТЕРЕСОМРассматривают репродукции картин известных художников, произведения скульпторов и архитекторов СОСТАВЛЯЮТ РАССКАЗЫ О ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ИСКУССТВА ПО КАРТИННОМУ ПЛАНУ И СОБИРАЮТ ИХ ИЗ МОЗАИКИ ПРИГЛАШАЕМ И ВАС В ЗАХВАТЫВАЮЩИЙ МИР МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ!ЗДРАВСТВУЙ, МУЗЕЙ!

Приложенные файлы


Добавить комментарий