СТРОИМ ДОМ. ПРОЕКТ по математическому развитию младших дошкольников.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 1 Белоглинского района»




ПРОЕКТ
по математическому развитию
детей младшего возраста (3-4 года)
«Строим теремок»
(с использованием блоков Дьенеша)






Подготовила
воспитатель первой категории
Воронкина Ирина Анатольевна



с. Белая Глина, 2015 год

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема проекта: «Строим Теремок» (с использованием блоков Дьенеша).
(для детей 3-4 х лет)

Тип проекта: вид – познавательно-творческий, по предмету области – математический, по форме – практико-ориентированный.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 занятие)

Актуальность проблемы
Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы элементы познавательного, учебного и игрового общения. Геометрические блоки Дьенеша – познавательный материал, который в полной мере отвечает этим требованиям. Блоки Дьенеша помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К таким действиям относятся – выявление свойств, их абстрагирование, сравнение, обобщение, группировка, кодирование свойств, логические операции с использованием отрицании «не».
В упражнениях с блоками Дьенеша дети развивают цветовосприятие и остроту зрения, формируют представления о сенсорных эталонах, совершенствуют пространственную ориентировку.
Развитие мышления ребенка происходит в интересной для него ситуации – при решении задач игрового характера, в подвижной деятельности, что помогает чередовать умственную нагрузку с двигательной.
Подбор игр и упражнений дает возможность организовать занятие с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Даже в одной игре задания можно варьировать – кто-то из детей оперирует только одним свойством, другой уже осилит упражнение, где нужно ориентироваться на 2-3 свойства одновременно.
Реализация проекта строится на следующих принципах:
системности, наглядности, деления материала на основные темы, творческого исследования.
Предварительная работа: чтение сказки «Теремок»; обсуждение сказки; обыгрывание сказки.
Цели проекта:
для детей - построить теремок, оказать помощь зверюшкам.
для педагога - развивать у детей умение работать по схеме, закрепить свойства геометрических фигур.
Задачи проекта:
Обучающие: формировать умения выявлять свойства в объектах, называть их, обобщать объекты по их свойствам (по одному признаку), совершенствовать умение пользоваться планом-схемой способом наложения строительного материала.

Развивающие:
-развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, мелкую моторику рук;
-развивать познавательные процессы, мыслительные операции; развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе.
Воспитательные: побуждать оказывать помощь зверям, вызвать чувство радости при удавшейся постройке;
- вызвать у детей эмоциональный, радостный настрой при восприятии стихотворений, желание их обыграть.
Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста (3-4 года), педагоги.
Руководитель проекта: воспитатель Воронкина Ирина Анатольевна.
Обеспечение проекта
Материально-техническое и учебно-методическое:
Демонстрационный материал:
Игрушки для сказки «Теремок»: лягушка, мышка, зайчик, лисичка, медведь и волк; карточки с подсказками – круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, красный, желтый, синий цвет, большой и маленький предмет; грузовик с блоками Дьенеша; план-схема «Теремок»; «чудесный мешочек» с блоками.
Раздаточный материал: блоки Дьенеша, угощение.



Предполагаемый результат
Изучение качественной и количественной классификации, усвоение определенного круга математических понятий, развитие творческого и абстрактного мышления, приобретение навыков измерения, счета, представлений о размере, форме и массе предметов, об ориентировке во времени и в пространстве.
Блоки Дьенеша помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития.


Продукт проектной деятельности
Изготовление модели теремка по плану-схеме.
Консультация для педагогов «Использование блоков Дьенеша в развитии математических способностей у дошкольников».

Этапы проекта
1 этап. Подготовительный
Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
Подбор материалов для реализации проекта.
Чтение и обыгрывание сказки «Теремок».
Изготовление макета теремка.
Постановка проблемы.
Проблема: Налетел ураган и раздавил теремок - зверюшкам негде жить. Что делать? Надо помочь зверюшкам построить новый теремок по плану-схеме.

2 этап. Выполнение проекта
Классификация блоков по цвету, форме, величине.
Постройка теремка.
Закрепление знаний о геометрических фигурах.

этап. Результаты
Рассматривание и оценка постройки.
Благодарность зверюшек детям за оказанную помощь.
Подведение итогов и анализ работы.

«Строим дом» (с использованием блоков Дьенеша)
Воспитатель:
Встало солнышко с утра – улыбнуться нам пора!
С добрым утром, глазки!
С добрым утром, ушки!
С добрым утром, ручки!
С добрым утром, ножки!
Глазки смотрят, ушки слушают,
ручки хлопают, ножки топают.
С добрым утром, друзья!
День наступил прекрасный,
Потому что в нем Вы и я.

- Посмотрите, к нам приехали зверята. Давайте их пригласим к нам в гости, скажем: «Проходите, пожалуйста, мы рады видеть гостей». Ребята, приглашайте каждый какого-нибудь из зверушек.



Воспитатель:
- Из какой сказки пришли к нам гости?
Дети: «Теремок»
Воспитатель:
- Посмотрите, звери выглядят грустными, давайте спросим, что у них случилось?
Гости(запись): Был у нас красивый теремок, в котором мы дружно жили. Но недавно налетел ураган и развалил его. Остались только обломки. Решили мы построить новый теремок, купили специальный строительный материал. Только не можем мы с этими кирпичиками разобраться.


Воспитатель:
- Ребята, а мы сможем помочь зверушкам разложить правильно строительный материал? (Подвозит тележку с блоками Дьенеша).
Мы сможем это сделать? Как можно разложить кирпичики?



ПО ФОРМЕ.
Воспитатель:
- Посмотрите, у мышки есть карточки с подсказками, что куда надо класть. (На карточках изображены: круг, квадрат, прямоугольник и треугольник).
Дети раскладывают весь материал по форме.
ПО ЦВЕТУ.
- А как ещё можно разложить по-другому?
(Если дети не догадываются, у лягушки три карточки с цветом - красный, синий, желтый).
Дети раскладывают материал по цвету.
ПО РАЗМЕРУ
- А как ещё можно разложить на две кучки по-другому? У лисички есть карточки, по размеру большие и маленькие.
(Выбираем с детьми, как будем раскладывать кирпичики и выполняем задание по одному или по нескольким вариантам).


Игра малой подвижности: «Веселые звери».
Поднимайте ручки вверх
Шевелитесь пальчики
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда,
А где достать не знал.

Коллективная постройка «Строим новый теремок».
Воспитатель:
- Ребята, звери нам что-то хотят сказать, давайте послушаем.
Звери (аудиозапись):
- Мы нарисовали теремок, в котором нам будет уютно. Помогите его построить по схеме.
(Воспитатель достает большой плакат. Дети строят теремок по плану-схеме путем накладывания. Кирпичики выкладывают по очереди).
















Строим дом.
Целый день тук да тук,
Раздается звонкий стук.
Молоточки стучат,
Строим домик для зверят.
Этот домик для лягушки,
Этот домик для лисички,
Этот домик для мышки,
Этот домик для зайчишки.
И поместятся все там
И волчишко и медведь.
Вот какой хороший дом,
Как мы славно заживем.
Будем песни распевать,
Веселиться и плясать.
Звери (аудиозапись):
- Какой вы, ребята, нам домик помогли построить, без вас бы мы не справились. Спасибо!
Воспитатель и дети:
- Пожалуйста! Нам было приятно с вами играть и помочь вам.
Воспитатель:
- Ребята, вам понравилось, что к нам приходили гости?
Дети: Понравилось.
Воспитатель:
- Давайте их ещё раз пригласим в гости или сами отправимся в гости к ним, согласны?
Дети: Да, согласны.
(За помощь зверята преподносят детям угощение).
Воспитатель:
- А теперь пора прощаться. Что же мы скажем на прощание?
Дети: До свидания. До новых встреч.

Анализ:
- Ребята, что мы с вами сейчас делали? (Строили теремок).
- Зачем мы его строили? Для кого? Что случилось с домиком зверят?
- Зверята обрадовались новому теремку? Покажите, как они радовались?
Вы рады, что помогли зверятам?
- Вы расскажете маме и папе, как вы помогали зверюшкам?
























Фотографии и иллюстрации - из личного архива автора.

Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей (законных представителей).
Список литературы:

Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 3-4 лет «Цветик-Семицветик» / под редакцией Н.Ю. Куражевой. – СПб.: «Речь», 2014 год.

Использованные дополнительные материалы:
Аудиозапись «Просьба зверят» (из архива автора).
Аудиозапись «Благодарность зверят» (из архива автора).

Интернет-ресурсы:

Мастер-класс в рамках Декады педагогического мастерства по теме «Развитие предпосылок универсальных учебных действий посредством использования блоков Дьенеша в образовательном процессе во 2 младшей группе». Информационно-методический портал «Детские сады Тюменской области». [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Конспект занятия по ФЭМП с блоками Дьенеша для детей второй младшей группы. Интернет журнал «Планета Детства». [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проект для детского сада по формированию познавательных способностей «Блоки Дьенеша в гармоничном развитии ребенка». Учебно-методический КАБИНЕТ. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Интеллектуально-познавательный проект «Занимательная математика» (формирование познавательных способностей детей). Международный образовательный портал MAAM.RU. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проект «Интеллектуальные игры как средство познания мира математики». Сайт для всей семьи «Дошкольник». [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий