РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) Для специальности Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий, СПО, 2-4 курсы, 2015 год


-238125-31750
Министерство образования НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное Бюджетное профессиональное Образовательное Учреждение «Борский Губернский колледж»
УтверждАЮ
Зам. директора по УПР
___________ Е.А. Лаптева
«____»___________2015 г.
Рабочая ПРОГРАММа Учебной дисциплины
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)Для специальностей технического профиля среднего профессионального образования базовой подготовки на базе основного общего образования
18.02.05 Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий

Городской округ город Бор
2015
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности (профессии) среднего профессионального образования
18.02.05 Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий

Утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «07» мая 2014 г. №435

Организация-разработчик: ГБПОУ «Борский Губернский колледж».
Разработчик:
Голдобина Вероника Анатольевна, преподаватель иностранного языка
Рекомендована предметной цикловой комиссией _____________________
__________________________________ ГБПОУ «Борский Губернский колледж»
Протокол № ____________ от «____»__________ 20___ г.
Председатель ПЦК ____________________ ________________
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 8
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 9
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 17
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 20


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).
Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:
- формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
- формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
- формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
- воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
- воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС); программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Программа учебной дисциплины «Английский язык» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, тематику практических занятий, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом специфики программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.
Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
- направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
- интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
- полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО технического, естественно-научного, социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:
- заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;
- заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
- написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;
- составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
- аутентичность;
- высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;
- познавательность и культуроведческая направленность;
- обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.
Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200—250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
- обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
- включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
- вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы.
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/ may I help you?, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).
Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и др.).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
3. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
3.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (профессии) СПО
18.02.05 Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
3.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.
3.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум,
необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности.
3.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Технический профиль (2-4 год обучения):
максимальной учебной нагрузки обучающегося 212 часов, в том числе:
дневная форма обучения заочная форма обучения
обязательной аудиторной нагрузки обучающихся 180 *
самостоятельной работы обучающихся 32 *
4. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы технический профиль (2-4 год обучения)
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 212
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 180
в том числе: практические занятия 163
контрольные работы 17
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 32
в том числе: домашнее задание 17
реферат, эссе 15
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
4.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 2.Развивающий курс
(продолжение) 2-4 курсыТехнический профиль2курс 21279 Тема 2.8Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники
Содержание учебного материала 1,2
1,2
1,2
2
2
2
3
2
Практические занятия 13 1. Сложное дополнение. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Тематическая лексика. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «Праздники России». 2 2. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 1 3. Предложения с союзами neither…nor, either…or. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа с базовыми диалогами. 2 4. Past Perfect, Past continuous (дифференциальные признаки). Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 2 5. Выражение согласия в англ. Языке. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 1 6.Выражение несогласия в англ. Языке. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 1 7. Работа с текстом «Обычаи и традиции стран изучаемого языка» 2 8. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 2 Контрольная работа 1 Самостоятельная работа: Письмо другу на тему «Традиции моей семьи». 26урсе части двигателя внутреннего сгоранияом заводе"кой цепив.предложении. Тема 2.9
Общественная жизнь (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)

Содержание учебного материала 2,3
2,3
2
2
2,3
2,3
2
3
Практические занятия 12 1. Present Simple Passive. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Тематическая лексика. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «Жизнь в обществе». 2 2. Past Simple Passive. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 2 3. Глаголы в страдательном залоге. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа с базовыми диалогами. 2 4. Past Perfect, Past continuous, Future in the Past (дифференциальные признаки). Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа с базовыми диалогами. 2 5. Чтение и обсуждение текста «Молодежные неформальные объединения». Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 2 6. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 1 7. Работа с базовыми диалогами. Наработка темы. 1 Контрольная работа 1 Самостоятельная работа: Эссе «Герой и антигерой нашего времени». Эссе «Международное волонтерское движение». 3 Тема 2.10
Научно-технический прогресс Содержание учебного материала 2,3
2
3,2
2
2
2
3
3
3
Практические занятия 14 1. Сложноподчиненное предложение с союзами till, until, for, as, (as) though. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Тематическая лексика. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «Компьютер в нашей жизни». 2 2. Условные предложения. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 2 3. Сложное дополнение. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. 2 4. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа с базовыми диалогами. 1 5.Глаголы в страдательном залоге (преимущественно Simple). Наработка темы. 2 6. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 1 7. Чтение и обсуждение текста «Бил Гейтс» 2 8. Чтение и обсуждение текста «Создание программы Windows » 2 Контрольная работа 1 Самостоятельная работа: Эссе «интернет в нашей жизни», эссе «От науки к профессии» 3 Тема 2.11
Профессии, карьера

Содержание учебного материала 2,3
3,2
2
2
2
2
2
2,3
3
Практические занятия 13 1. Систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «Выбор профессии». 2 2. Степени сравнения прилагательных. Работа с текстом «Моя будущая профессия» 2 3. Систематизация знаний об условных предложениях. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 2 4. Понятие согласование времен и косвенная речь. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. 2 5. Просьбы и приказы в косв. речи. 1 6. Общие и специальные вопросы в косв. речи. 1 7. Утвердительные предложения в косв. речи. 1 8. Систематизация знаний о косв. речи. 2 Контрольная работа 1 Самостоятельная работа: Отработка лексики и грамматики темы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения по теме понятие согласование времен и косвенная речь. Эссе «Хочу учиться – хочу быть профессионалом». 5 Тема 2.12
Отдых, каникулы, отпуск. Туризм
Содержание учебного материала 3,2
2
2,3
2
3
Практические занятия 7 1. Признаки инфинитива и способы передачи их значений на русском языке.
Работа с базовым текстом «Страны и континенты». 2 2. Признаки инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на русском языке. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. 2 3. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 2 4. Работа с базовыми диалогами. Наработка темы. 1 Контрольная работа 1 Самостоятельная работа: Проект «Лучший отдых». 2 3 курс 75 Тема 2.13
Искусство и развлечения
Содержание учебного материала 3
3,2
2
3
2
3
2
Практические занятия 19 1. Обзор видовременных форм глагола в действительном залоге. Работа с базовым текстом «Театр в моей жизни». 4 2. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. 3 3. Обзор видовременных форм глагола в страдательном залоге. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 3 4. Работа с базовым текстом «Современная живопись». 3 5. Работа с базовыми диалогами. Наработка темы. 3 6. Работа с базовым текстом «Мир кино». 3 Контрольная работа 2 Самостоятельная работа: Эссе «Мир кино». Эссе «Театр в моей жизни». 3 Тема 2.14
Государственное устройство, правовые институты

Содержание учебного материала 3
3,2
2
3,2
2
3,2
3,2
3,2
2
Практические занятия 24 1. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «Россия». 3 2. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 3 3. Работа с базовыми диалогами. Наработка темы. 3 4. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «Великобритания». 3 5. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 3 6. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «Британская монархия». 3 7. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «США». 3 8. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. 3 Контрольная работа 2 Самостоятельная работа: Отработка лексики и грамматики темы «Государственное устройство». 3 Раздел 3.Практические занятия.
(Работа с техническими текстами) Всего на раздел 3: 80 Тема 3.1Цифры, числа, основные математические понятия и физические явления
Содержание учебного материала 3
3
3
3,2
3
2
Практические занятия 17 1. Цели и виды перевода. Нахождение группы подлежащее-сказуемое в предложении. Числительные (целое число, десятичная дробь). Решение примеров. 3 2. Грамматические и лексические проблемы перевода. Перевод терминов и заголовков. Словообразование. Закон Ома. Решение задач по законам Ома. 4 3. Чтение и перевод технического текста «Электрическая цепь» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 3 4. Повторение (видовременные формы глагола англ. языка в активном и пассивном залогах). Перевод глагола в активе и пассиве. Наработка темы. 3 5. Чтение и перевод технического текста «Последовательное и параллельное соединение электрической цепи» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 4 Контрольная работа 2 Самостоятельная работа: Отработка лексики и грамматики темы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения по теме активный и пассивный залог. 3 4 курс 58 Тема 3.2
Оборудование
Содержание учебного материала 3
3
3
3
3
3
3
3
3,2
2
Практические занятия 19 1. Чтение и перевод технического текста «Измерительные приборы» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 2 2. Чтение и перевод технического текста «Резисторы» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 2 3. Чтение, перевод и обсуждение текстов «Leonardo da Vinci», «Tomas Alva Edison», «Dr. Alexander Fleming». Анализ отдельных предложений. 3 4. Чтение и перевод технического текста «Электрические элементы» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 2 5. Инфинитив. Формы инфинитива. Перевод инфинитива на русский язык. Объектный инфинитивный оборот. Наработка темы. 2 6. Чтение, перевод и обсуждение текстов «Barometer», «Compound Microscope», «Battery». Анализ отдельных предложений. 3 7. Чтение и перевод технического текста «Конденсаторы» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 2 8. Чтение и перевод технического текста «Проводники и изоляторы» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 2 9. Повторение (Participle 1). Наработка темы. 1 Контрольная работа 2 Самостоятельная работа: Отработка лексики и грамматики темы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения по теме инфинитив, формы инфинитива. Тренировочные лексико-грамматические упражнения по теме Participle 1. 3 Тема 3.3Промышленность

Содержание учебного материала 3
3
2,3
3
3
3
3
2
Практические занятия 15 1. Чтение и перевод текста «Происхождение стекла» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 2 2. Чтение и перевод текста «Выдувное стекло» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 2 3. Participle 1 или Герундий? Наработка темы. 2 4. Чтение и перевод текста «Лунное стекло» со словарем за единицу времени. Повторение (Participle 2). 3 5. Чтение и перевод текста «Холявное стекло» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 2 6. Чтение и перевод текста «Изобретатель флоат стекла» со словарем за единицу времени. Обсуждение прочитанного текста. 2 7. Чтение и обсуждение текста «флоат технология стекла на Борском стекольном заводе» 2 Контрольная работа 2 Самостоятельная работа: Отработка лексики и грамматики темы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения по теме Participle 1 или Герундий? Тренировочные лексико-грамматические упражнения по теме Participle 2. 3 Тема 3.4Детали, механизмы
Содержание учебного материала 3
3
3
2
2
Практические занятия 10 1. Чтение и перевод текста «Описание двигателя внутреннего сгорания» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 3 2. Чтение и перевод текста «Циклы работы двигателя внутреннего сгорания» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 2 3. Чтение и перевод текста «Важные части двигателя внутреннего сгорания» со словарем за единицу времени. Выполнение лексико-грамматических заданий по тексту. 3 4. Наработка темы. 2 Контрольная работа 2 Самостоятельная работа: Отработка лексики и грамматики темы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения по теме. 2 Итоговая аттестация в форме: дифференцированный зачет Всего 212 5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранного языка».
Оборудование учебного кабинета:
Состав учебного оборудования в кабинете иностранного языка определяется действующими "Перечнями учебного оборудования по иностранному языку для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.
Кабинет оснащен мебелью для:
организации рабочего места преподавателя;
организации рабочих мест обучающихся;
для рационального размещения и хранения учебного оборудования;
для организации использования аппаратуры.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением
колонки.
Методическое обеспечение дисциплины:
В кабинете, оборудованном лингафонным устройством, другими техническими средствами, должен быть представлен полный комплект технической документации, включая паспорт на техническое средство и инструкцию по технике безопасности.
В кабинете иностранного языка должен быть полный комплект средств обучения в виде учебных книг для курса иностранного языка по программе данного типа учебного заведения:
учебники (по количеству обучающихся в группе);
словари (двуязычные, по количеству обучающихся в группе).
В кабинете необходимо предусмотреть достаточный комплект методической литературы для преподавателя, включающий методический журнал "Иностранные языки в школе", специальную методическую литературу, литературу по психологии, программы обучения иностранному языку в данном учебном заведении, справочную литературу лингвистического характера, образовательный стандарт по иностранным языкам, паспорт кабинета.
В кабинете должен быть каталог учебного оборудования, которым оснащен кабинет, картотеки справочной литературы, методической литературы для преподавателя, для обучающихся, картотека средств обучения, систематизированных по учебным группам, по темам, картотека подготовки преподавателя к учебному занятию, тематическая картотека, содержащая индивидуальные, групповые задания для обучающихся.
В кабинете должна быть предусмотрена инвентарная книга с перечислением в ней имеющегося оборудования, мебели, приспособлений и указанием их инвентарного номера.
5.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебниканглийского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г.Тимофеева. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.
2. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. - М.: Эксмо, 2008.
3.Гроза О.Л. «Английский язык нового тысячелетия» учебник английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений изд. «Титул» 2009г.
4.Кузовлев В.П. «Английский язык» учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений М: «Просвещение»,2009 г.
5. Агабекян И.П. «Английский язык для технических ВУЗов « М. «Феникс» 2009 г.
6. Голубев А.П. «Английский язык для технических специальностей»
Учебник для студентов учреждений СПО »Академия» 2012 г.
7. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.
8. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. - М., 2015.
Дополнительные источники:
1. Global Beginner Coursebook. Кейт Пикеринг, Джеки Макэвой, - Оксфорд, Макмиллан, 2010 Global Elementary Coursebook. Линдсей Кленфилд, Ребекка Роб Бени, - Оксфорд, Макмиллан, р. 198, 2010
2. Global Pre-intermediate Coursebook. Линдсей Кленфилд, - Оксфорд, Макмиллан, р. 199, 2010
3. Virginia Evans - Jenny Doole Upload 1 Student's/Publishing house: Express Publishing, 2011, p. 128
4. Virginia Evans - Jenny Doole Upload 2 Student's/Publishing house: Express Publishing, 2011, p.128
5. Virginia Evans - Jenny Doole Upload 3 Student's/Publishing house: Express Publishing, 2011, p. 136
6. Virginia Evans - Jenny Doole Upload 4 Student's/Publishing house: Express Publishing, 2011, p. 136
Интернет-ресурсы:
Обучающие материалы
www.macmillanenglish.com - интернет-ресурс с практическими материалами
для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и
навыков.
www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm
www.handoutsonline.com
www.enlish-to-go.com (for teachers and students)
www.bbc.co.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics)
www.icons.org.uk
Методические материалы
www.prosv.ru/umk/sportlight Teacher's Portfolio
www.standart.edu.ru
www.internet-school.ru
www.onestopenglish.com - Интернет-ресурс содержит методические
рекомендации и разработки уроков ведущих методистов в области
преподавания английского языка. Включает уроки, разработанные на основе
материалов из The Guardian Weekly, интерактивные игры, музыкальные
видео, аудиоматериалы, демонстрационные карточки.
www.macmillan.ru - интернет-ресурс с методическими разработками
российских преподавателей, содержит учебные программы и календарно-
тематические планирования курсов английского языка повседневного и
делового общения.
www.hltmag.co.uk (articles on methodology)
www.iatefl.org (International Association of Teachers of English as a Foreign
Language)
www.developingteachers.com (lesson plans, tips, articles and more)
www.etprofessional.com (reviews, practical ideas and resources)
Учебники и интерактивные материалы
www.longman.com
www.oup.com/elt/naturalenglish
www.oup.com/elt/englishfile
www.oup.com/elt/wordskills
Lesson Resources
www.teachingenglish.org.uk
www.bbc.co.uk/skillswise n/

6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, рефератов, эссе.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
Формы контроля обучения: накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка, традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;
- мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся.
Уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас. В результате изучения учебной дисциплины
Формы контроля обучения: - домашние задания проблемного характера; - практические задания по работе с информацией, документами, литературой; -защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера. Методы оценки результатов.
.


Добавить комментарий