Сценарий досуга по теме:Богатыри земли русской


Воспитатель 1 категории: Андреева Елена Анатольевна
государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 43 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга.
Санкт-Петербург, Северный проспект, дом 61 корпус 3, тел 555-65-73,555-59-55
Электронный адрес:[email protected]
Конспект совместной деятельности с детьми старшей группы по теме: «Богатыри земли русской» с использованием технологии «игра-драматизация».
Программное содержание:
Формировать представление о героическом прошлом русского народа; воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России;
Воспитывать уважение к русским воинам, желание им подражать;
Приобщать детей к истокам русской народной культуры посредством закрепления знаний о былинах, как о жанре народного творчества; закрепить в памяти названия элементов костюма русского богатыря, названия видов древнерусского оружия вызвать интерес к языку былин, песен, преданий через театрализацию.
Предварительная работа: чтение былин; рассматривание картин В.Васнецова «Три богатыря», «Богатырь на распутье»; прослушивание аудиозаписей в исполнении гусляров; просмотр художественного фильма «Илья Муромец»; показ детской презентации «Древняя Русь и герои ее былин».
Весь материал автора стилизован под русский фольклор.
Ход совместной деятельности:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, давайте поздороваемся с нашими гостями, да и познакомиться будет не лишним. Скажите, пожалуйста, как вас звать-величать. Пришли к нам сегодня гостюшки дорогие, чтоб проводить нас с вами в путь-дороженьку, в путь-дорожку дальнюю, да в глубину веков, и помочь нам, коли с бедою придется встретиться неминучею.Догадались, куда предстоит нам с вами отправиться?
Варианты ответов детей: в прошлое, в старину.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А как в старину наша Родина называлась?
ДЕТИ: Русь, Древняя Русь, Киевская Русь.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А как мальчиков и девочек, юношей и девушек называли?
ДЕТИ: Добры молодцы и красны девицы.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Верно. Так вот, добры молодцы и красны девицы, есть ли у вас предложения, на чем мы с вами отправимся в дорогу дальнюю?
Варианты ответов детей: весь транспорт и машина времени.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ждет нас с вами, добры молодцы да красны девицы, ковер-самолет.
Воспитатель расстилает ковер-самолет и предлагает детям на нем разместиться.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А пока мы с вами летим на ковре-самолете, давайте-ка поведем беседу ладную да складную. Покажу я вам сейчас картиночки-подсказки, а вы, разглядывая их внимательно, растолкуете, как называли наших предков, чем они занимались, да легко ли им жилось.
ВОСПИТАТЕЛЬ показывает детям мнемотаблицы и модели в помощь
активизации памяти.


ДЕТИ дают ответы: наших предков называли РУСИЧИ. Они были мирными людьми, пахали землю, сеяли и выращивали хлеб, разводили скот. Жилось русичам тяжело, потому что на них очень часто нападали враги (татары, басурманы), в лесах были разбойники. Враги сжигали дома русичей, уводили людей в плен. На защиту своего народа вставали богатыри.
ВОСПИТАТЕЛЬ показывает модели снаряжения богатырей.
ДЕТИ называют: ШЛЕМ, КОЛЬЧУГА, КОПЬЕ, ЩИТ, МЕЧ, КИСТЕНИ, ЛУК И КОЛЧАН СО СТРЕЛАМИ.ВОСПИТАТЕЛЬ:А не назовете ли вы, добры молодцы и красны девицы, имена известных вам богатырей?
ДЕТИ называют имена: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Святогор,Садко.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А разве все сражались с врагами за Землю русскую?
ДЕТИ должны исключить тех,кто не сражался с врагами (Святогор, Садко).
ВОСПИТАТЕЛЬ: А как называются литературные произведения, в которых воспеваются подвиги богатырей?
ДЕТИ: БЫЛИНЫ.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А какая былина вам особенно запомнилась и понравилась?
ДЕТИ ДАЮТ ОТВЕТЫ.
(Включаются звуки природы – пение птиц).
ВОСПИТАТЕЛЬ: молодцы вы у меня, много рассказали о Древней Руси. А мы с вами уже и на месте.Коли вы, добры молодцы и красны девицы, такие сообразительные, то не составит вам труда сконструировать изображение богатыря.
Детям предлагается выложить богатыря, воспользовавшись р/и «Монгольская игра».
Неожиданнов древнерусских костюмах появляются гусляры (двое детей из группы). В руках у них гусли, они перебирают струны и начинают свой рассказ).
ПЕРВЫЙ ГУСЛЯР:
Ай да люди добрые!
Ай да люди мудрые!
Вести наши слушайте,
Вести невеселые.
Пролетал над Киевом
Змей Горыныч огненный
И унес Забавушку,
Княжеску племянницу.
ВТОРОЙ ГУСЛЯР:
Князь наш просит помощи
И совета умного.
Некому помочь ему
Силой богатырскою:
Далеко все воины,
Заняты в сражениях.
Кто из вас отважится
Вызволить Забавушку?
Гусляры кланяются в пояс.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Каков ответ ваш будет, добры молодцы, людям странствующим?ДЕТИ вызываются на помощь.
ВОСПИТАТЕЛЬ:Думаю, что идти нам следует всем вместе, ведь, как говорится, один в поле не воин.
ДЕТИ вспоминают поговорки (одна голова хорошо, а две лучше; один за всех – и все за одного!).
ГУСЛЯРЫ: Благодарствуем за ответ ваш смелый да прямой. Вот вам грамота, что поможет найти логово Змея Горыныча. А вот и снаряжение.
Звучит музыка в исполнении ансамбля гусляров «Живая вода» (композиция «Богатырская застава»). Гусляры протягивают детям суму с одеждой для красных девиц и снаряжением для добрых молодцев, а также свиток,и удаляются, кланяясь в пояс.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Видать, нелегким будет наш путь, да и сраженье предстоит непростое. Ну, да русскому человеку что в трудную минуту всегда помогало?
Предполагаемые ответы детей: друзья, песня, шутка.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот, чтобы веселей у нас с вами была дорога, давайте вспомним нашу с вами шутку-физминутку.
Мальчик Петя богатырь шагаем на месте
Маме голову вскружил: вращение головой
«Не хочу я щи и кашу, отрицание головой
Есть не буду простоквашу! «ножницы» руками перед собой
Подведите мне коня, бег на месте, высоко
На сраженье еду я!» поднимая колени
Шлем – кастрюля, руки вверх-к плечам 2р.
Крышка – щит, руки в стороны к плечам 2р.
Кого Петя защитит? пожимаем плечами, разводим руки
«Поварежка – будь булавой! поочередное выбрасывание
Снарядился я на славу!» рук вверх и в стороны
Испугался Васька-кот, упали на корточки, обхватив голову руками
Прыгнул под ноги, и вот
Вскрикнул в страхе богатырь вскочить на ноги, прыжки на месте
И оружие сложил.
ВОСПИТАТЕЛЬ раскрывает свиток и говорит: Дети, взгляните, да ведь это карта!
ВОСПИТАТЕЛЬ: (читает задание): Чтобы добраться до логова Змея Горыныча, перемещаться нужно все время наодну клеточку вправо и на одну клеточкувверх, пока не достигнете цели.
Воспитатель предлагает присесть детям за столы и каждому раздает по маленькой копии карты. Дети вычерчивают маршрут предстоящего пути и называют конечной точкой нашего маршрута ГОРУ (см.фото №1).
ВОСПИТАТЕЛЬ: А не помните ли вы, добры молодцы и красны девицы, как называется та гора, где прячет своих пленников Змей Горыныч?
ДЕТИ называют СОРОЧИНСКУЮ ГОРУ, а если затрудняются, воспитатель подсказывает.
Далее дети, ориентируясь по подсказкам в группе, находят Сорочинскую гору и направляются к ней.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ну, вот мы с вами и у логова Змея Горыныча.
Появляется Змей Горыныч (взрослый в костюме).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Змей Горыныч! Вот пришли к тебе добры молодцы да красны девицы, чтобы вызволить Забавушку. А потому вызываем тебя на честный бой.
ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ:
Ох, и надоело мне
Кости мять в сражениях,
Все бока отбитые,
Крылья переломаны.
Мерялся довольно я
С силой богатырскою,
А хочу померяться
С русским умом-разумом.
Если победят меня
Ваши мудрость с хитростью,
Будь тогда по-вашему,
Отпущу Забавушку,
Княжеску племянницу!
ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ: 1 Задание. Соберите правильно картинку, и вы узнаете, что это за вещь, и кому она принадлежит.
Дети собирают картинку и определяют, что это меч. Читают надпись и называют имя СВЯТОГОРА.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А что вы знаете о СВЯТОГОРЕ?
ДЕТИ: Это самый большой богатырь. Он ни с кем не сражался, т.к. не мог ступить на землю, у него не было земной тяги.
ЗМЕЙ ГОР.: А как назывался меч Святогора?
ДЕТИ: Меч-кладенец.
ЗМЕЙ ГОР.: А кому завещал свой меч Святогор?
ДЕТИ: Илье Муромцу.
ЗМЕЙ ГОР.: А вот отгадайте-ка загадку (один из вариантов):
1 ВАРИАНТ: 2 ВАРИАНТ:
Не собака и не кот – Мчит стрелой
Вовсе все наоборот. В путь любой.
Этот дом не сторожит, Несет седока,
А скорее в путь спешит. Не боится врага.
Мчит стрелой он седока,
Победить скорей врага.
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: конь богатырский.
ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ: Верно, отгадали. А не знаете ли, как звали коней?
ДЕТИ называют Бурушку Ильи Муромца и остальных, если вспомнят.
ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ: И на последний вопрос дайте мне ответ: за что сражались богатыри древнерусские и почему оказались непобедимы?
ДЕТИ: Дружно сражались богатыри за Землю нашу русскую.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Аеще на этот вопрос мы можем ответить тебе, Змей Горыныч, пословицами.
Я буду начинать, а вы, добры молодцы и красны девицы, продолжайте:
Если народ един – он непобедим.
Родина мать – умей за нее постоять.
С родной Земли умри, а не сходи.
Жить – Родине служить.
Поднявший меч – от меча и погибнет.
ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ: Подивился нынче я вашей русской мудрости.Так и быть: Забавушку я свободной делаю.
ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ символическим ключом открывает дверь и выбегает ЗАБАВА (см.фото №2):
Ой вы люди добрые,
Ой вы, избавители,
Вам поклон до пояса
За мое спасение.
Просим в гости жаловать
Прямо в Киев княжеский.
Пир горой готовится,
Ждем вас, дорогих гостей! (кланяется в пояс)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Благодарим тебя, Забавушка, от всего сердца, да ведь в гостях хорошо, а дома лучше. Пора нам возвращаться к себе домой, в 2012 год.
А может быть, Забавушка, ты хочешь у нас теперь погостить?
ЗАБАВА соглашается, и дети, прощаясь со Змеем Горынычем, фотографируются на память (см.фото №3 и №4).
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: РЕФЛЕКСИЯ.
ВОСПИТАТЕЛЬ Предлагает детям опять устроиться на ковре-самолете,хвалит их за проявленные знания и умения. Говорит, что на сегодняшний день мы завершаем изучение былин и знакомство с его героями, но, придет время, и мы еще вернемся к этой теме.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ну, вот мы и вернулись.
ЗАБАВА: Добры молодцы и красны девицы, а я хочу попросить вас об одной
услуге: нарисуйте мне, пожалуйста, на память что-нибудь о вашем сегодняшнем путешествии.
ДЕТИ вместе с Забавой садятся рисовать по творческому замыслу.

Фото №1 «Составление пути по карте»

Фото №2 «Выход Забавы»

Фото №3 «Богатыри и Змей Горыныч»

Фото №4 «Фото на память»

Приложенные файлы


Добавить комментарий