Презентация: Речевая готовность ребенка к школе


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Подготовила: учитель – логопед: Кордюкова Любовь Владимировна, учитель - логопед МАОУ СОШ № 2, Г. Покачи « Речь – это орудие, с помощью которого человек мыслит и выражает свои мысли.»С.Л. Рубинштейн Для нормального становления речевой деятельности необходимы условия: определенная степень зрелости различных структур головного мозга;координированная работа голосовых и дыхательных систем, органов артикуляции;развитие слуха, зрения, дыхательных навыков, эмоций;формирование потребностей в общении. Что такое речевая готовность ребёнка к школе? Речевая готовность - один из критериев оценки общего развития ребенка, его утверждения как личности, умения себя позиционировать в обществе. Существуют критерии готовности к школьному обучению, которые  предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Сформированность звуковой стороны речи. В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам.Приходя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими.) Сформированность фонематических процессов и навыки анализа и синтеза звукослогового состава слова. различать звуки на слух и в произношении ;слышать и выделять первый и последний звук в слове;определять позицию звука в слове (начало, середина, конец); определять количество и последовательность звуков в слове;называть слова с заданным звуком;определять количество слогов в слове, отбирать картинки с заданным количеством слогов;слитно произносить слово, произнесенное с паузами после каждого звука;уметь составлять слова из звуков и т .д. Словарный запас В своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия).Подбирать синонимы, антонимы, омонимы.Понимать переносное значение слов(пословицы, фразеологические обороты).Подбирать обобщающие понятия для группы предметов.Знать детёнышей животных и т.д.Владеть навыками словообразования образовывать прилагательные от существительных. Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью; умение пользоваться различными способами словоизменения и словообразования; умение образовывать и использовать в речи имена существительные в единственном и множественном числе; согласовывать имена существительные с именами прилагательными; правильно употреблять в речи относительные и притяжательные прилагательные; умение употреблять простые и сложные предлоги и т.д. умение работать с предложением; правильно строить простые предложения; видеть связь слов в предложениях; распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с деформированным предложением. Связная речь К 7 годам ребёнок должен уметьпересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки из 8 – 10 предложений, сохраняя последовательность и смысл;составлять рассказ по сюжетной картинке;составлять рассказ по серии из 3 – 6 сюжетных картинок;отвечать на вопросы по тексту.При пересказе (рассказе) обращается внимание на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ); на лексику (полнота и точность использования слов);на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения).;на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль) Статистика речевых нарушений у первоклассников в 2014 году     Факторы  риска неуспеваемости в школе: неспособность понять инструкцию; не умение организовать свою работу; низкий уровень развития памяти; бедный запас слов; неумение грамотно строить предложение;нарушение звукопроизношения;низкий уровень координации движений пальцев;не умение различать фигуры. Что могут сделать родители, чтобы обеспечить речевую готовность ребёнка к школе? Создать в семье условия, благоприятные для общего и речевого развития детей; проводить целенаправленную и систематическую работу по речевому развитию детей и необходимую коррекцию недостатков в развитии речи; не ругать ребенка за неправильную речь; ненавязчиво исправлять неправильное произношение; не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов; осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами;больше общаться с ребёнком, чаще читать . Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, родителям необходимо как можно активнее способствовать накоплению словарного запаса детей.Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем шире его возможности, тем полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми.Устранив все недочеты в дошкольном возрасте, в школе ждет вас успех! Уважаемые родители!Если ваш ребенок имеет трудности в речевомразвитии и нуждается в специальной помощи, не стоит надеяться на то, что он «вырастет, и сам научиться говорить». Необходимо обратиться к учителю - логопеду. "Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться". Л.А. Венгер. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий