Знакомство с картиной И.Э. Грабаря Февральская лазурь

РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Развёрнутый план к уроку.
Тема. Знакомство с картиной И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»
Цель урока: подготовить учащихся к написанию сочинения по картине художника И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».
Задачи.
Образовательные:
- познакомить с творчеством художника И.Э.Грабаря;
- закреплять знания учащихся о сложных словах, составе слова;
- учить видеть необычные, интересные явления природы;
- продолжать учить писать сочинения по картине, используя выразительные средства языка.
Коррекционно – развивающие:
- развивать пытливость, наблюдательность;
- корригировать и развивать познавательные интересы школьников;
- содействовать в ходе занятия формированию и развитию самооценки, критичности, внимательности;
- корригировать и развивать логическое мышление, внимание, память;
Воспитательные:
- воспитывать умение работать в команде, в парах;
- воспитывать чувство взаимовыручки;
- воспитывать любовь к природе, к окружающему нас миру;
- прививать навыки общей культуры.
Здоровьесберегающие задачи:
- планировать объём материала с учётом повышенной утомляемости детей;
- следить за правильной посадкой детей;
- способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе;
- чередовать статистические и динамические задания.
Оборудование к уроку:
карточки с заданием для работы в группе и для самостоятельной работы;
отпечатанные тексты Н.И.Сладкова, П.А.Вяземского, Бочарникова;
репродукция картины Грабаря «Февральская лазурь»; толковые словари; презентация.
Ход урока.
Организационный момент. (1-2 мин)
Приветствие. 2. Рабочее место. 3. Посадка. 4. Психологический настрой.
Постановка темы урока. (2 мин)
- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку.
По ночам мороз силён, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это? (Февраль)

- Сегодня у нас в гостях месяц февраль. И то, что мы будем читать, писать, наблюдать, будет связано с этим месяцем, имеет к нему отношение. В каждом времени года есть своё очарование, и поэты – искатели красоты, конечно, заметили, как удивительна зима, пусть даже обрекающая нас на холод. Много стихов посвящено природе в этом месяце.
Работа над образными средствами языка. (4-5 мин)
- Вашему вниманию предлагаю строки из стихотворения Пётра Андреевича Вяземского. Прочитайте их. (Карточки под номером 1).
Лазурью светлою горят небес вершины; Блестящей скатертью подернулись долины, И ярким бисером усеяны поля.
- А знаете, кем был Пётр Андреевич Вяземский? Он был князем и старшим другом А.С.Пушкина, и конечно, талантливым поэтом.
- Прочитайте выразительно строки Вяземского (читают Костя, Женя, Дима). Понаблюдаем за красотой слова (лазурь, скатертью, бисером).
- Какие особенности месяца вы заметили? (увеличился день, снега больше, снег блестит).
РЕЗЕРВ.
- А теперь - строки Фёдора Ивановича Тютчева.
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
- Подберите синонимы к словам «чародейка», «чудная». Чародейка – волшебница. Чудная – чудесная, красивая, очаровательная.
IV. Работа с пословицами в группах. (6 мин)
1. Бутузов Игорь, Дутиков Алёша, Кузнецов Дима, Сульгин Данила.
2. Гафина Женя, Фёдорова Вика, Попова Даша, Клочков Юра, Йылмаз Фарук.
3. Демидов Егор, Сапрыкин Даниил, Новиков Илья, Лукашенко Костя, Акбаршоев Аким.
- Собирают пословицы. Проверяем совместно. Объясняют значение.
V. Физминутка. (1-2 мин)
Вечер зимний в небе синем встать из-за стола Звезды синие зажег встать на носки, потянуться Ветви сыплют синий иней потряхивая руками, потихоньку сесть На приснеженный снежок.
VI. Работа с картиной И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». (10 мин)
- Перед вами, ребята, репродукция картины Грабаря «Февральская лазурь». Репродукция на доске.
- Какой снег вы видите на этой картине? Ослепительно – белый, нежно – голубой.
- Что вы видите на снегу? На снегу блестят искорки – золотинки.
- А день, какой изображён? Морозный, ясный, солнечный.
- Чем покрыты деревья? Деревья покрыты инеем.
- Объясните значение слова иней (отвечают). По толковому словарю: «Иней – тонкий снежный слой, образующийся благодаря испарениям на охлаждающейся поверхности».
- А ещё, иней называют – цветеньем зимы. Привожу пример из текста. И на всём, на всём – иней. Как снег, но всё нежнее, белее снега, а в тени даже отдаёт голубизной! И впрямь подумаешь, что иней – цветенье зимы. Краткое и прекрасное!
- Как вы думаете, почему так называют иней прекрасным цветеньем зимы? На это вопрос нам поможет ответить следующее задание. Вместо пропусков запишите нужные слова.
На доске.
Схема. Иней (какой?)
Д. Белоснежный, волшебный, чудесный, цветущий, пушистый, сверкающий.
Схема. На ветках берёзы блестят, искорки – золотинки.
Д. Горят, переливаются, сияют, мерцают, сверкают.
- А с чем его можно сравнить? С розовым жемчугом, застывшим на ветках.
Игорь Эммануилович Грабарь был певцом родной природы. Эту картину он написал в 1904 году. А чуть позже, в 1913 году, другой певец русской природы, Есенин, описал русские берёзы в своём стихотворении «Белая берёза». Читаю стихотворение.
ВЫВОД. (2 мин)
- Что общего в картине и поэтическом произведении? И в том и в другом произведении говорится о зимних берёзах. Берёзы покрыты инеем, описываются утром, потому что горя снежинки на солнце.
- Как украшены берёзы? Обычно русские берёзки застенчивые, скромные, а здесь зима их наградила волшебной красотой.
VII. Итог урока. (3 мин)
- Мы на следующем уроке будем писать сочинение о зиме, о феврале. На помощь нам придут произведения, которые вы услышали и прочитали. А также в творческой работе вам поможет репродукция художника. Как же мы озаглавим наше сочинение? Что необычного мы заметили в феврале? Деревья покрыты инеем, все они стоят, словно в сказке.
- Давайте вернёмся к тексту Бочарникова. С чем сравнивается иней? Иней – цветенье зимы.
- Мы так и озаглавим сочинение – «Зимнее цветенье».
VIII. Рефлексия. Оценивание. (2-3 мин)
Спасибо за урок!








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14515





Приложенные файлы


Добавить комментарий