СИСТЕМА ВНУТРЕННЕГО МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ


Утверждаю
Директор МБОУ «ООШ №13»
с. Новосевастопольское_______ Н.В. Парамонова
ПОЛОЖЕНИЕ
о системе внутреннего мониторинга качества образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Основной общеобразовательной школы №13» с. Новосевастопольское1. Общие положения
Термины, использующиеся в настоящем Положении:
Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
Мониторинг качества образования – комплексное целенаправленное, специально организованное, непрерывное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения основных свойств качества образования в целях своевременного принятия обоснованных управленческих решений по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий на основе анализа собранной информации и педагогического прогноза.
Экспертиза – всестороннее изучение и анализ состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности.
Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений с помощью КИМ (контрольных работ, тестов, анкет и др.), которые имеют стандартизированную форму, и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.
Критерий – признак, на основании которого производится принятие решения по оценке объекта на соответствие предъявляемым требованиям.
Сокращения, использующиеся в настоящем Положении:
- ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
- ООП НОО – основная образовательная программа начального общего образования;
- ООП ООО – основная образовательная программа основного общего образования;
- ОУ – образовательное учреждение.
- МБОУ ООШ №13 – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 13;
1.1.       Настоящее Положение определяет  цели, задачи, содержание и порядок системы внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ ООШ №13 с. Новосевастопольское (далее - школа), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования), а также права и обязанности участников образовательного процесса.
1.2.       Настоящее положение представляет собой локальный акт и разработано на основе:
Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ; 
Федерального государственного образовательного стандарта;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
ООП ООО МБОУ ООШ №13;
ООП НОО МБОУ ООШ №13;
Образовательной программы МБОУ ООШ №13 с. Новосевастопольское.
1.3.    Система внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ ООШ №13 представляет собой инструмент организации и управления процессом реализации требований ФГОС и Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
1.4.    Участниками оценочных процедур системы мониторинга качества образования в школе являются участники отношений в сфере образования.
1.5. Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели внутренней системы мониторинга качества, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
1.6. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников школы, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в т. ч. на педагогических работников, работающих по совместительству.
2. Основные цели и задачи внутреннего мониторинга качества образования
2.1. Целью внутреннего мониторинга качества образования является сбор, осмысление, анализ и выдача информации, необходимой для поддержания высокого уровня качества всего образовательного процесса в МБОУ ООШ №13.
2.2. Задачи внутреннего мониторинга качества образования:
формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образовательной деятельности школы;
реализация практико-ориентированного алгоритма анализа полученных материалов о состоянии системы образовательной деятельности школы;
координация деятельности всех субъектов мониторинга;
формулирование основных стратегических направлений развития системы образовательной деятельности школы на основе анализа полученных данных.
2.3. Функции внутреннего мониторинга качества образования
Система внутреннего мониторинга качества образования выполняет следующие функции:
информационно-аналитическая;
контрольно- диагностическая;
коррективно-регулятивная;
стимулирующая.
2.4. Принципы внутреннего мониторинга качества образования:
объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
критериальности оценивания;
реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;
открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп пользователей результатов мониторинга;
рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;
соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.
 
3. Содержание системы внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ ООШ №13 (Приложение 1)
3.1.Основными объектами  внутреннего мониторинга качества образования являются:
качество образовательных результатов;
качество реализации образовательного процесса;
контроль качества управления.
3.2. Оценка качества образовательных результатов направлена на обработку информации об уровне реализации требований к результатам освоения образовательной программы МБОУ ООШ №13, включая основные образовательные программы основного общего образования и начального общего образования (в соответствие с ФГОС).
Оценка качества образовательных результатов осуществляется в ходе процедур стартовой диагностики, промежуточной и итоговой аттестации, контрольно-методических срезов внешней экспертизы, неперсонифицированных мониторинговых исследований, результаты которых являются основанием для принятия управленческих решений при реализации образовательного процесса на всех уровнях общего образования, программы развития МБОУ ООШ №13. Их осуществление проводится специалистами образовательного учреждения, педагогическими работниками, а также специалистами муниципальных подразделений управления образования.
Для оценки качества образовательных результатов определены следующие показатели:
здоровье обучающихся;
личностные образовательные результаты (включая показатели социализации обучающихся);
метапредметные образовательные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики);
предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней* и внешней диагностики, в том числе ГИА-9 );
удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов.
3.3. Оценка качества реализации образовательного процесса направлена на определение уровня созданных условий реализации образовательных программ, в т. ч. кадровых, психолого-педагогических, информационно-методических, материально-технических и иных условий:
качество обучающей предметной области;
качество деятельности педагогического коллектива по организации внеурочной
деятельности как ресурса реализации требований к «портрету выпускника»;
качество реализации системы воспитательной работы;
качество коррекционной работы;
качество методического сопровождения образовательного процесса.
3.4. Оценка контроля качества управления:
качество образовательных программ школы;
качество управления образовательным процессом;
качество управления реализацией требований государственных документов;
качество соблюдения Положения о документообороте ОУ;
качество управления материально-технической базой образовательного процесса;
качество управления профессиональным ростом педагогов школы;
компетентность субъектов управления.
4. Формы, методы и порядок процедур внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ ООШ №13
4.1. Мониторинг качества образования в МБОУ ООШ №13 проводится посредством:
•системы внутреннего мониторинга качества образования;
•общественно-профессиональной экспертизы качества образования;
•лицензирования;
•государственной аккредитации;
•государственной (итоговой) аттестации выпускников;
•внешнего мониторинга качества образования.
4.2. В качестве источников данных для мониторинга качества образования используются:
анализ результатов стартовой диагностики, промежуточной и итоговой аттестации;
анализ творческих достижений учащихся;
анализ результатов внутренних статистических и социологических исследований;
анализ внутришкольного направления аттестации педагогических и руководящих работников школы;
результаты методических срезов;
результаты медицинских и психологических исследований, проводимых по инициативе медицинской службы и администрации школы.
Для проведения внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ ООШ №13 установлен следующий порядок:
Операционально и диагностично прописываются цели мониторинга как результаты деятельности всех субъектов, определяющих качество школьного образования.
Определяется содержание по целям (объекты контроля и критериальный аппарат оценки качества этих объектов).
Для данного содержания выбирается диагностический инструментарий (формы, методы и технологии измерений).
Определяются условия и субъекты реализации каждой процедуры мониторинга.
Определяется формат получаемых продуктов (справки, обобщения, аналитические документы).
Определяются механизмы обратной связи – кому и зачем нужны данные полученных продуктов (управление по результатам мониторинга).
Сбор, структурирование, обработка, анализ и интерпретация данных, используемых для мониторинга.
Подготовка документов по итогам анализа полученных данных.
Распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.
4.4. Периодичность проведения мониторинга качества образования, объекты мониторинга устанавливаются в плане внутреннего мониторинга качества образования.
5. Обязанности и ответственность участников образовательных отношений при организации внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ ООШ №13
5.1. Организационная структура, занимающаяся внутренним мониторингом, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет школы, методические объединения учителей-предметников, школьный консилиум.
5.2. Администрация школы:
формирует, утверждает приказом директора школы и контролирует исполнение блока локальных актов, регулирующих функционирование внутренней системы мониторинга качества образования школы и приложений к ним;
разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы внутреннего мониторинга качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;
обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур;
обеспечивает на основе образовательных программ проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;
организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;
обеспечивает предоставление информации о качестве образования на различные уровни системы оценки качества образования; формирует информационно-аналитические материалы по результатам мониторинга качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад директора школы);
принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации внутренней системы мониторинга качества образования.
5.3. Методический совет школы, методические объединения учителей-предметников и школьный консилиум:
•участвуют в разработке методики мониторинга качества образования; системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы; критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;
•содействуют подготовке работников школы и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур;
•проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;
•готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам мониторинга качества образования на уровне школы.
5.4. Педагогический совет школы:
•содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе;
•содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе;
•инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;
•принимает участие:
–в формировании информационных запросов основных пользователей системы мониторинга качества образования школы;
–в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
–в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации образовательного процесса в школе;
–в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, установленном локальными актами школы;
•содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
•заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в т. ч. сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы;
•принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию по результатам учебного года.
6. Ведение документации
 6.1. По итогам анализа полученных данных в рамках мониторинга готовятся соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), содержание которых доводится до всех участников образовательных отношений в режиме гласности и открытости, который обеспечивается через:
публичный доклад директора школы;
размещение аналитических материалов, результатов мониторинга качества образования на официальном сайте школы.
7. Срок действия Положения
7.1. Срок действия данного Положения неограничен.
7.2. Школа оставляет за собой право вносить изменения в Положение.
7.3. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся Педагогическим советом и утверждаются на его заседании.
Приложение 1
Содержание системы внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ «ООШ №13» с. Новосевастопольское№
п/п Объекты мониторинга Показатели Методы оценки Отв. Срок
I. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
1. Здоровье обучающихся Динамика в доле учащихся, имеющих отклонение в здоровье.
Доля обучающихся, которые занимаются спортом.
Процент пропусков уроков по болезни. Включенное наблюдение, мед.осмотр. мед.работник, Кл.руководителиНачало учебного года,
в течение
уч. года.
2. Личностные образовательные результаты
Уровень социализированности и уровень воспитанности в соответствии с перечнем из образовательной программы.
Уровень учебно-познавательной мотивации (базовый, познавательный, социальный, социально-духовный).
Уровень сформированности ценностей здорового образа жизни (ЗОЖ)
Сравнение с данными независимой диагностики. Включенное наблюдение, анкетирование, тестирование. Кл.руководители, руководители МО. Начало учебного года,
конец 1 полугодия,
конец уч. года.
3. Метапредметные образовательные результаты Уровень сформированности регулятивных УУД (организация и управление, навыки системного экологического мышления).
Уровень сформированности познавательных УУД (общеучебные, логические, информационные, знаково-символические умения, смысловое чтение).
Уровень сформированности коммуникативных УУД (работа в группе, монологическая речь).
Уровень развития ИКТ-компетентности (преобразование информации, владение ПК, навыки грамотного использования Интернета). Контрольно-методические срезы (КМС), включенное наблюдение. Учитель, курирующий УВР, руководители МО 1 раз в полугодие
4. Предметные образовательные результаты Качество и динамика обученностиСравнение уровня обученности с данными независимой диагностики (в том числе ГИА-9) для части предметов. Стартовая диагностика,
Промежуточная и итоговая аттестация, КМС внешней экспертизы. Учитель, курирующий УВР, руководители МО Начало
уч.года,
конец 1-го полугодия,
конец уч. года.
Уровень обучаемости Специальные КМС Учитель, курирующий УВР, Начало учебного года
Достижения обучающихся на интеллектуальных и творческих конкурсах, предметных олимпиадах и соревнованиях. Наблюдение, Портфель достижений обучающегосяРуководители МО, Кл. рук., учителя-предметники, конец уч. года.
5. Удовлетворённость родителей
качеством образовательных
результатов Соотношение количества родителей, положительно высказавшихся по качеству образовательных результатов, к количеству родителей неудовлетворенных качеством образовательных результатов. Мониторинговое
исследование (анкетирование) Учитель, курирующий УВР, Кл.руководителиконец уч.
года.
II. КАЧЕСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
6. Качество обучающей предметной деятельности Уровень организации уроков с эффективным использованием современных педтехнологий на деятельностной основе и средств ИКТ. Посещение уроков;
наблюдение;
анализ самоанализа уроков;
собеседование
изучение документации;
анализ результатов учебной деятельности обучающихся;
анкетирование. Учитель, курирующий УВР, руководители МО В течение уч. года
Качество деятельности по реализации требований по сохранению здоровья обучающихся в учебном процессе.
Наличие положительного эмоционального микроклимата.
Уровень использования дифференцированного подхода к обучающимся в процессе обучения. Использование педагогом эффективных способов текущей диагностики своей деятельности и деятельности обучающихся. 7. Качество деятельности педагогического коллектива по организации внеурочной
деятельности как ресурса реализации требований к «портрету выпускника» Уровень вовлечённости обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ
Динамика развития личностных результатов обучающихся
Продуктивность деятельности (анализ содержания «Портфеля достижений учащегося»)
Удовлетворённость учащихся, их родителей, педагогов организацией внеурочной деятельности и её результатами. Посещение занятий в/деятельности;
наблюдение;
анализ самоанализа занятий;
собеседование;
изучение документации;
анализ результатов внеурочной деятельности обучающихся;
анкетирование. Учитель, курирующий УВР,
Кл.руководители, В течение учебного года
8 Качество реализации системы воспитательной работы Уровень сформированности, развития и сплочения ученического коллектива, характер межличностных отношений Посещение событий воспитательной программы, занятий доп.образования;
наблюдение;
анализ самоанализа занятий;
собеседование;
изучение документации;
анализ результатов дополнительного образования,
анкетирование. Учитель, курирующий УВР В течение учебного года
Профессиональная позиция педагога как воспитателя Качество деятельности педагогов-предметников по организации предметных событий в школе и вне школы. Качество дополнительного образования:
сохранность контингента всех направлений дополнительного образования; динамика уровня социальной активности и инициативы школьников; результативность участия обучающихся в программах, проектах, конкурсах, фестивалях разного уровня. Удовлетворённость учащихся, их родителей, педагогов воспитательными мероприятиями Анкетирование Зам. по УВР, Кл.руководители, Конец учебного года
9. Качество коррекционной работы Динамика параметров, развиваемых у обучающихся с ОВЗ, педагогами-специалистами в режиме индивидуально-групповой работы.Динамика параметров, развиваемых у обучающихся с ОВЗ, в режиме интеграции.Специальные КМС педагоги-специалисты В течение учебного года
10. Качество методического сопровождения образовательного процесса Динамика роста уровня профессиональной компетентности учителя. Анкетирование, анализ Учитель, курирующий УВР, руководители структурных подразделений школы В конце учебного года
Качество методической деятельности методических объединений ОУ. Качество работы ресурсных центров школы Качество работы библиотеки и медиатеки школы. Качество деятельности социально-психологической службы. Анализ психолого-педагогической диагностики,
изучение документации;
соц.опрос, анкетирование. Педагоги-специалисты В начале учебного года и в конце
III. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
11. Качество образовательных программ школы Структура программы, содержание и механизмы ее реализации Периодическое сопоставление сетевого графика («дорожной карты») с ходом выполнения образовательной программы с целью коррекции Администрация школы Начало уч.годаРеализация программ в соответствии ФГОС, Федеральному компоненту ГОС и контингенту обучающихся. Администрация школы Конец учебного года
12. Качество управления образовательным процессом Качество процесса реализации внутреннего мониторинга качества образования как ресурса управления Администрация школы В течение учебного года
13. Качество управления реализацией требований государственных документов Выполнение СанПиН, ГОСТ, требований противопожарной безопасности и т.д. Оценка отклонений от нормы с целью коррекции Администрация школы В течение учебного года
14. Качество соблюдения Положения о документообороте ОУ Полнота, своевременность и правильность ведения школьной документации всеми участниками образовательного процесса Оценка отклонений от нормы с целью коррекции Администрация школы В течение учебного года
15. Качество управления материально-технической базой образовательного процесса Достаточность и качество оснащения образовательной среды школы Оценка объема и качества выполнения программы развития школы по данному разделу Администрация школы В течение учебного года
16. Качество управления профессиональным ростом педагогов школы Наличие и реализация необходимой совокупности показателей качества профессиональной деятельности учителя для установления размера стимулирующей части зарплаты Оценка соответствия и коррекция состава показателей в зависимости от целей и задач школы Директор, Учитель, курирующий УВР. В течение учебного года
17. Компетентность субъектов управления Уровень управленческой компетентности администраторов школы, специалистов, возглавляющих структурные подразделения Критериальная система оценивания (мониторинг профессиональной компетентности субъектов управления качеством ОП) Учитель, курирующий УВР. В течение учебного года

Приложенные файлы


Добавить комментарий