Календарно-тематическое планирование Spotlight 2 класс


№ Наименование разделов и тем Характеристика основных видов деятельности ученика (на основе учебных действийПлан Факт Домашнее задание
Let’s Go! 1 час 1. Развитие навыков аудирования и говорения. Знакомство. Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его.
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают как дела, знакомятся)
Соотносят звуковой и графический образ слова. Уч. у.2 – 4,
My Letters! 9 часов 2. Формирование навыков говорения и письма. Буквы A-H. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка и называют буквы английского алфавита.
Различают на слух и адекватно произносят новые слова.
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Уч. у.1, с. 6. Р.Т. у.1, с.4
3. Развитие навыков аудирования и чтения. Закрепление изученных букв. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка и называют буквы английского алфавита.
Различают на слух и адекватно произносят новые слова.
Читают вслух и пишут новые слова. Уч. с. 6
4. Формирование навыков говорения и письма. Буквы I-G. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка и называют буквы английского алфавита.
Различают на слух и адекватно произносят новые слова.
Читают вслух и пишут новые слова. Уч. у.1, с.8. Р.Т. у.1, с.5
5. Формирование навыков чтения и письма. Закрепление изученных букв. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка, соблюдают правильное ударение и интонацию в целом.
Читают вслух и пишут новые слова. Уч. с. 6, 8
6. Формирование навыков говорения и письма. Буквы R - Z. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка, соблюдают правильное ударение и интонацию в целом.
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита Уч. с. 10. Р.Т. у.1, с.6
7. Формирование навыков чтения и письма. Закрепление всех букв алфавита и всей изученной лексики. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка и называют буквы английского алфавита.
Различают на слух и адекватно произносят новые слова.
Читают вслух и пишут новые слова. Р.Т. у.2, с.6
8. Обучение чтению. Буквосочетания sh,ch. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка и называют буквы английского алфавита.
Различают на слух и адекватно произносят новые слова.
Читают вслух и пишут новые слова. Уч. у. 1, 3, с. 12 – 13. Р.Т. у.1, с. 7
9. Развитие навыков чтения и письма. Буквосочетания th, ph. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка, соблюдают правильное ударение и интонацию в целом.
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Уч. у. 1, 3, с. 14 – 15. Р.Т. у.2, с.7
10 Развитие навыков аудирования и письма. Английский алфавит. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка.
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита.
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Уч. с.16 – диктант. Р.Т. у.2, 3, с. 9
Starter Module. Me and My Family! 5 часов 11 Развитие навыков говорения. Знакомство с героями учебника. Различают на слух и адекватно произносят имена героев учебника.
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, знакомятся).
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Р.Т. у.1, 2, с. 10
12 Активизация лексики по теме «Знакомство. Приветствие». Распознают и оперируют активной лексикой в процессе общения.
Понимают на слух речь учителя и одноклассников, построенную на изученном языковом материале.
Воспроизводят текст песни. Уч. с. 21. Р.Т. у.3, с.11
13 Введение лексики по теме «Моя семья». Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Представляют членов своей семьи.
Понимают на слух доступный текст в аудиозаписи.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Записи. Р.Т. у.1,3, с.12 - 13
14 Развитие навыков аудирования и чтения. Цвета. Различают на слух и адекватно произносят названия цветов.
Употребляют названия цветов в словосочетаниях.
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Уч. у.1, с.24. Р.Т. у.2, с.12
15 Введение лексики по теме «Мой дом. Мебель». Различают на слух и адекватно произносят названия предметов мебели.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Записи. Р.Т. у.1, 2, с.14
Module 1. This is My House! 9 часов 16 Развитие навыков говорения. Структура «Это-стол». Оперируют активной лексикой, используя конструкцию «It`s a …».
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Р.Т. у.3, 4, с.15
17 Введение лексики по теме «Мой дом. Комнаты». Различают на слух и адекватно произносят названия комнат дома.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Ведут диалог-расспрос о местоположении членов семьи в квартире.
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произноспредложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Записи. Р.Т. у.1, 2, с. 16
18 Развитие навыков аудирования и чтения. Где папа? Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи и реагируют на услышанное.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Р.Т. у.3, 4, с.17
19 Развитие навыков аудирования и чтения. Где Чаклз? Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи и реагируют на услышанное.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Записи. Уч. у.1, с.34. Р.Т. у.1 -3, с.18 - 19
20 Обучение чтению. Буква Ee и сочетания с ней. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка, соблюдают правильное ударение и интонацию в целом.
Читают слова с буквой Ee в закрытом слоге и буквосочетание ee на примере изученных слов.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи, воспроизводят его и реагируют на услышанное. Р.Т. у.1, 3, 4, с.20 - 21
21 Развитие навыков говорения и письма. Моя комната. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Говорят о том, что можно увидеть в саду.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника Уч. с.38
22 Развитие навыков чтения и говорения. Сады Великобритании и России. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Говорят о том, что можно увидеть в саду.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Уч. с. 38
23 Развитие навыков чтения. Городская мышка и сельская мышка. Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Выполняют задания к тексту. Уч. с.40 – 41 -наизусть
24 Закрепление языкового материала по теме «Мой дом». Выполняют лексико-грамматические упражнения.
Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.
Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 1. Уч. с.44 – цифры наизусть
Module 2. I Like Food! 10 часов 25 Обучение грамматике. Числительные 1-10. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского языка, соблюдают правильное ударение и интонацию в целом.
Употребляют количественные числительные от 1 до 10.
Понимают на слух диалоги в аудиозаписи и воспроизводят их, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Уч. у. 1, 2, с.44, у.3, с.45
26 Формирование навыков аудирования и чтения. День рождения. Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи и реагируют на услышанное.
Воспроизводят текст песни. Уч. у.3, с.47. Р.Т. у. 1 – 4, с. 24 - 25
27 Введение лексики по теме «Еда». Различают на слух и адекватно произносят названия продуктов.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Ведут диалог-расспрос о любимой еде.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни. Уч. с. 48. Р.Т. у.1, 2, с.26
28 Развитие навыков аудирования и чтения. Что ты любишь? Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи и реагируют на услышанное.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Уч. у.1, с.50. Р.Т. у.3, 4, с.27
29 Развитие навыков чтения и говорения. Вот что я люблю. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и текст песни в аудиозаписи и реагируют на услышанное.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Уч. у.1, 3, с. 52 – 53. Р.Т. у. 1 – 4, с. 28 - 29
30 Формирование навыков говорения и письма. Буква Сс. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Читают слова с буквой Сс и буквосочетание ch на примере изученных слов.
Пишут с опорой на образец поздравление с днем рождения.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и текст песни в аудиозаписи и реагируют на услышанное.
Воспроизводят текст песни. Уч. с. 58 - наизусть
31 Развитие навыков говорения и письма. Моя любимая еда. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о своей любимой еде.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своей любимой еде.
Воспроизводят графически и каллиграфически все буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом). Р.Т. у.4, с.31
32 Развитие навыков чтения и говорения. Еда в России и Великобритании. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Называют блюда национальной русской кухни.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Уч. с. 56
33 Развитие навыков чтения. Городская мышка и сельская мышка. Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Выполняют задания к тексту. Уч. с. 58 - 59
34 Закрепление языкового материала по теме «Мой день рождения». Выполняют лексико-грамматические упражнения.
Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.
Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 2. Module 3. Animals in action! 9 часов 35 Обучение грамматике. Структуры с глаголом «мочь». Повторение. Знакомство. Различают на слух и адекватно произносят названия животных и движений.
Употребляют модальный глагол «мочь».
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Ведут диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами о том, что умеют делать).
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Уч. у.1, 2, с.62. Р.Т.у. 1, 2, с.34
36 Развитие навыков чтения и говорения. Повторение. Буквосочетание sh. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Говорят о том, что умеют делать.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и текст песни в аудиозаписи и реагируют на услышанное.
Воспроизводят текст песни. Р.Т. у.3, 4, с.35
37 Обучение грамматике. Вопросы с модальным глаголом «мочь». Повторение. Глаголы движения. Различают на слух и адекватно произносят новые слова.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Ведут диалог-расспрос о том, что умеют делать одноклассники.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни. Уч. у.1, 2, с.66. Р.Т. у.1, 2, с. 36
38 Развитие навыков аудирования и чтения. Ты умеешь летать? Повторение. Буквосочетание ch. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное. Уч. у.1, с.68. Р.Т. у.3, 4, с.37
39 Введение лексики по теме «Цирк». Повторение. Английский алфавит. Различают на слух и адекватно произносят слова по теме «Цирк».
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Уч. у.1, с.70. Р.Т. у.1, 2, с.38
40 Обучение чтению. Буква Ii и ее сочетания. Повторение. Лексика по теме «Семья». Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о своем питомце.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Р.Т. у.3, 4, с.39, у.1, с.40. Повт. алфавит
41 Развитие навыков говорения и письма. Структура «Я умею …». Повторение. Буквосочетание th. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о том, что умеют делать.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о том, что они умеют делать.
Воспроизводят графически и каллиграфически все буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом). Р.Т. у.3, 4, с.41
42 Развитие навыков чтения и говорения. Домашние любимцы. Повторение. Цвета. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о своем питомце.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Уч. с. 74
43 Закрепление языкового материала по теме «Мои животные». Повторение. Буквосочетание ph. Выполняют лексико-грамматические упражнения.
Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.
Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 3. Module 4. In My Toy Box! 8 часов 44 Введение лексики по теме «Игрушки». Обучение грамматике. Предлоги места. Различают на слух и адекватно произносят названия игрушек и предлоги места.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Ведут диалог-расспрос о местоположении игрушек.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале. Уч. у.1, с.80. Р.Т. у.1, 2, с.44
45 Развитие навыков чтения и говорения. Мои игрушки. Повторение. Числительные. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Употребляют предлоги места.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное. Р.Т. у.3, 4, с.45
46 Введение лексики по теме «Внешность». Структура «У меня есть …». Повторение. Чтение буквы Аа. Различают на слух и адекватно произносят названия частей тела.
Оперируют активной лексикой и грамматикой в процессе общения.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни. Уч. у.1, с.84. Р.Т. у.1 – 4, с.46 - 47
47 Развитие навыков аудирования и чтения. Структура «У нее/него есть …». Повторение. Лексика по теме «Еда». Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное. Уч. у.1, с.88. Р.Т. у.1 – 4, с.48 - 49
48 Развитие навыков аудирования и чтения. Моя игрушка. Повторение. Чтение буквы Ii. Различают на слух и адекватно произносят новые слова.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Уч. с.92. Р.Т. у.1, 3, с.50 - 51
49 Формирование навыков чтения. Буква Yy. Повторение. Множественное число. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о своих игрушках.
Читают слова с буквой Yy на примере изученных слов.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи, воспроизводят его и реагируют на услышанное. Уч. с.94 – 95 -наизусть
50 Развитие навыков чтения и говорения. Домашние любимцы. Повторение. Чтение буквы Ee. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о своем питомце.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Уч. с. 96 - 97
51 Закрепление языкового материала по теме «Мои животные». Повторение. Чтение буквы Оо. Выполняют лексико-грамматические упражнения.
Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.
Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 4. Module 5. We Love Summer! 12 часов 52 Введение лексики по теме «Погода. Одежда». Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Ведут диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть).
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Уч. у.1, с.98. Р.Т. у.1, 2, с.54
53 Развитие навыков аудирования и говорения. Что одеть? Повторение. Вопросительные предложения. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о том, что носят в разную погоду.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное. Р.Т. у.3, 4, с.55
54 Обучение аудированию. Введение лексики по теме «Одежда. Погода». Повторение. Чтение буквы Yy. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о том, что носят в разную погоду.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное. Уч. у.1, с.102. Р.Т. у.1, 2, с.56
55 Развитие навыков аудирования и чтения. Во что ты одет? Повторение. Лексика по теме «Внешность». Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное. Р.Т. у. 3, 4, с.57
56 Введение лексики по теме «Времена года». Повторение. Предлоги места. Различают на слух и адекватно произносят названия времен года.
Оперируют активной лексикой и грамматикой в процессе общения.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Уч. у.1, с.106. Р.Т. у.1, 2, с.58
57 Обучение чтению. Буквосочетание ck. Повторение. Структура «У меня есть …». Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Употребляют настоящее продолженное время в структуре «Я/Он одет в …».
Читают слова с буквосочетанием ck на примере изученных слов.
Понимают на слух текст песни в аудиозаписи, воспроизводят его и реагируют на услышанное. Уч. с.110. Р.Т. у.3, с.59
58 Развитие навыков говорения и письма. Моя одежда. Повторение. Лексика по теме «Каникулы». Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о том, где проводят каникулы.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Уч. с.113 - наизусть
59 Закрепление языкового материала по теме «Погода, Одежда». Повторение. Глагол «быть». Выполняют лексико-грамматические упражнения.
Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.
Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 5. Р.Т. у.4, с.61
60 Развитие навыков говорения и чтения. Каникулы. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Рассказывают о том, где проводят каникулы.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Уч. у.2, с.117
61 Развитие навыков чтения. Городская мышка и сельская мышка. Повторение. Лексика по теме «Животные». Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Выполняют задания к тексту. Уч. с. 112 - 113
62 Развитие навыков аудирования и чтения. Звездный свет. Повторение. Лексика по теме «Одежда». Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Записи
63 Развитие навыков аудирования и чтения. Звездный свет. Повторение. Лексика по теме «Времена года». Понимают на слух текст песни в аудиозаписи.
Воспроизводят текст песни и реагируют на услышанное.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Читают выразительно вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Находят в диалоге запрашиваемую информацию. Записи
Дополнительные разделы. 7 часов 64 Развитие навыков чтения и написания. Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Выполняют задания к тексту. Записи
65 Развитие навыков чтения на основе текстов о русских традициях. Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Выполняют задания к тексту. Уч. с.137 - чтение
66 Развитие навыков говорения на основе прочитанного текста. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Уч. с.139 - чтение
67 Развитие навыков говорения и письма. Повторение чтения «a, i, e». Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Говорят о том, что умеют делать.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Уч. с.140 - 141
68 Развитие навыков чтения. Повторение чтения «y, o». Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.
Пользуются англо-русским словарем с применением знания алфавита.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Выполняют задания к тексту.

Приложенные файлы


Добавить комментарий