Экологические игры как средство развития речи детей с ОНР


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Экологические игры как средство развития речи детей с ОНР . Актуальность. Дошкольное детство - начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Главная цель экологического воспит ания - формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребѐнка к окружающей его природе , к себе и к людям , как к части природы , к вещам и материалам природного происхождения , которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера. Экологические знания - это сведения о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания , об их приспособленности к ней.Эти знания помогают ребѐнку понять , что рядом с ним находятся живые существа , к которым от носится и человек , то есть он сам. К знаниям биологического характера относятся и элементарные сведения об использовании людьми природных богатств , об охране природы. Формы и методы работы с детьми разнообразны: наблюдение , ведение различных календарей , за нятия , целевые прогулки , игровые обучающие ситуации. Дети средней группы восприимчевы к разным видам деятельности , в первую очередь к игровой. В этом возрасте идѐт становление произвольного поведения , интенсивно развиваются разные формы мышления , быстро на капливаются представления об окружающем мире. У ребѐнка начинает формироваться осознанное отношение к растениям , животным , к самому себе как к части природы. Процесс воспитания экологической культуры включает в себя разные виды совместной деятельности дете й и взрослого , их частую смену и разные формы совмещения с игрой и творчеством. Цели и задачи. Экологическое воспитание дошкольников предполагает: - воспитание гуманного отношения к природе - формирование системы экологических знаний и представлений - развитие эстетических чувств , умение видеть и чувсвовать красоту природы , желание сохранить еѐ. - участие детей в посильной деятельности по уходу за растениями и животными , по охране и защите природы. Для достижения этих целей необходимо решить ряд задач: образовательные задачи - развитие познавательного интереса к миру природы - формирование умений и навыков наблюдения за природными объектами и явлениями. - формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасн ог для природы и самого ребѐнка поведения воспитательные задачи - освоение элементарных норм поведения по отношению к природе - формирование желания сохранить природу , при необходимости оказывать ей помощь - формирование умения предвидеть последст вия своих действий по отношению к окружающей среде. - воспитание гуманного , бережного отношения к окружающему миру Система работы Работа с детьми осущесвляется в процессе различных видов деятельности: - познавательной - продуктивн ой - игровой - самостоятельной Технология построения системы работы - разработка системы - планирование - контрольрезультатов Формы проведения работы - экологические игры - вечера развлечений - поделки из природного мат ериала Использование игры в экологическом воспитании детей. Экологическое образование постепенно становится одним из важнейших направлений в работе дошкольных учреждений. Для повышения его эффективности используются разнообразные формы и методы работ ы. Один из методов - экологические игры. Экологические игры бывают: - ролевые - дидактические - соревновательные - игры - путешествия Игра - это ведущя деятельность детей в период дошкольного детства, она обогащает и развивает личность, поэтому она должна быть т ак же широко использована в экологическом воспитании, как и в других сферах воспитания. Игра доствляет радость ребнку, поэтому питание природы, общение с ней будут особенно эффективны; игра создает оптимальные условия для воспитания и обучения. С помощью э кологических игр можно хорошо закрепить полученные представления о природе , упражнять в их использовании. Важнм достижением при этом может быть более успешное воспитание у детей бережного тоношения к растениям , животным и всему природному окружению, что ак туально для решения вопросов экологического воспитания детей. Усвоение знаний о природе при помощи игры оказывает огромное влияние на формирование у них бережного отношения к объектам растительного и животного мира. Экологические знания, вызвавшие эмоциона льную реакцию детей, лучше войдут в их самостоятельную игровую деятельность, санут ее содержанием. Неодходимость получения детьми знаний о природе и овладение способами их реализации в игре объединяют игровую деятельность с экологическим воспитанием.

Приложенные файлы


Добавить комментарий