ПРОГРАММА РЕГИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ МБДОУ Г.МЦЕНСКА ДЕТСКИЙ САД №14 НА ТЕМУ ВАРИАТИВНОСТЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С УЕТОМ ИХ САМОБЫТНОСТИ И РЕГИОНАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ

РЕГИОНАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА
«Вариативность здоровьесберегающей деятельности дошкольных образовательных учреждений с учетом их самобытности и региональных условий»
Сроки: август 2008-декабрь 2015 гг
1
Разработчик (и) (рабочая группа)
Орловский институт усовершенствования учителей


2
Научный руководитель (или куратор, координатор)
Бочарова Наталья Ивановна – к.п.н., доцент, зав. кафедрой здоровья ребенка, зав. лабораторией оздоровления детей в образовательном процессе НИЦ педагогики и психологии ОГУ
Гольдринг Инна Ионовна – методист охраны здоровья, труда и физического воспитания ОО ИУУ

3
Юридический адрес
303031, РФ Орловская область г. Мценск улица Кузьмина, 4


4
Контактные телефоны
Приемная – 55-08-83, факс. 55-08-83.
Директор – 55-58-84.

5
Адрес электронной почты, официальный сайт в сети Интернет
E-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



6
Базовые образовательные учреждения РИП
Базовые:
1.Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида
№ 17» г. Орел;
2. Муниципальное образовательное учреждение «Центр развития детский сад № 84» г. Орел;

Пилотные: -\\ - № 13, № 14 г.Мценск




СВЕДЕНИЯ ОБ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКЕ

7
Тема (проблема) программы
«Вариативность здоровьесберегающей деятельности дошкольных образовательных учреждений с учетом их самобытности и региональных условий»

8
Цели
Выявление психолого-педагогических, медико-физиологических условий, обеспечивающих оздоровление детей, воспитывающихся в ДОУ.

9
Задачи
I. Изучение и учет особенностей развития и функционирования ДОУ в условиях мега-, мезо- и микрофакторов;
II. Изучение оздоровительного потенциала разных направлений здоровьесберегающей деятельности ДОУ:
II.1 физкультурно-оздоровительного (особенности дифференцированного подхода к детям с учетом уровня здоровья, организация рекреативной двигательной деятельности);
II.2 коррекционно-развивающего (изучение возможностей леготерапии, арттерапии и др.);
II.3 адаптационного (в условиях групп раннего возраста, специализированных групп);
II.4 лечебно-профилактического (изучение возможностей фитотерапии, аэроионизации, эффекта солевой комнаты);
II.5 создание здоровьесберегающего сопровождения образовательной деятельности детей.
III. Разработка и внедрение в образовательный процесс дошкольного учреждения технологий, основанных на интеграции:
III.1 деятельности специалистов;
III.2 содержания и методов обучения здоровью;
IV. Разработка и внедрение программы мониторинга здоровья для ДОУ.

10
Гипотеза программы
Создание и внедрение системы здоровьесберегающей деятельности ДОУ с учетом их самобытности и региональных условий повлечет за собой снижение роста заболеваемости детей, повышение уровня физического и психического развития, а также грамотности воспитанников ДОУ в вопросах безопасной и здоровой жизнедеятельности

11
Задачи государственной политики в сфере образования, сформулированные в
основополагающих документах, на решение которых направлена программа
- «Закон об образовании»
Ст.20 «Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования» п.п. 1-4
- «Закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 124-ФЗ от 24 июля 1998г., ст.12
- «Конвенция о правах ребенка», ст.26


12
Нормативно-правовое обеспечение программы
Региональный уровень:
- Положение «Об организации работы региональных инновационных площадок в системе образования Орловской области» (Приказ Департамента образования и молодежной политики Орловской области № 1591 от 6 сентября 2013 года).
- приказ Департамента образования и молодежной политики Орловской области от 11 сентября 2013г. № 1600 «О работе региональных инновационных площадок в системе образования Орловской области в 2013/2014 учебном году».
- приказ Департамента образования и молодежной политики Орловской области от 16.04.2014г. № 537 «Об утверждении порядка признания организаций, осуществляющих образовательную деятельность и иных, действующих в сфере образования организаций, а также их объединений региональными инновационными площадками в Орловской области».

13
Краткое обоснование актуальности и инновационности проекта
Несмотря на достаточную степень проработанности проблемы оздоровления детей в условиях детского сада, внедрение имеющихся технологий тормозится в силу отсутствия механизма адаптации к возможностям конкретного дошкольного учреждения (материальным, организационным, кадровым, природным и иным условиям, определяющим самобытность учреждения). Отрицательные тенденции в состоянии здоровья детей Орловской области, пострадавшей от последствий Чернобыльской аварии, анализ экологических, климатических, а также социально-культурологических и демографических особенностей дают основание для проведения социального исследования. Оно будет направлено на разработку содержания и технологий здоровьесберегающей деятельности дошкольных образовательных учреждений, адекватных вышеперечисленным факторам.
Проведение данного исследования предполагает отсроченный экономический эффект и широкую социальную значимость, которые будут обеспечены через снижение количества больничных листков по уходу за ребенком и повышение уровня сформированности культуры здоровья детей, педагогов и родителей.
Использование здоровьесберегающих инноваций, направленных на создание новых организационных методов в практике деловых отношений в региональном и межрегиональном образовании.
Увеличение эффективности работы образовательных учреждений.
Улучшение условий работы, повышение профессионального мастерства участников региональной инновационной площадки.
Диссеминация, быстрое и эффективное внедрение инноваций в образовательную среду.
Гарантированность проектируемых инноваций через описательный механизм их внедрения.

14
Инновационные механизмы, которые будут разработаны в результате
реализации программы
- разработка и использование здоровьесберегающих технологий как ресурса для выявления и продвижения регионального инновационного опыта в сфере образования на федеральном, региональном, муниципальном и учрежденческом уровнях;
-оперативный обмен информацией, развитие информационной среды образовательного учреждения через использование сетевых форм взаимодействия;
- новые модели и технологии повышения квалификации

15
Сроки реализации проекта
5 лет

16
Алгоритм реализации программы:

ЭТАПЫ, СОДЕРЖАНИЕ






СРОКИ



(август 2008-август 2009гг.)
Диагностико-прогностический:
- анализ структуры заболеваемости детей базовых ДОУ;
- обоснование специфики мезофакторов, или региональных условий (экологических, демографических, культурологических и др.):
- анализ микрофакторов, влияющих на состояние здоровья детей и обуславливающих специфику содержания экспериментальной работы (самобытности здоровьесберегающего образовательного пространства базовых дошкольных учреждений);
- определение направленности коллективных (базовые ДОУ) исследований;
- анализ возможностей состава участников эксперимента;
- выявление и формулировка противоречий, обосновывающих организацию экспериментальной деятельности;
- разработка программы эксперимента;
- распределение профессиональных обязанностей между участниками эксперимента между базовыми ДОУ и в рамках каждого учреждения.



(сентябрь 2009-август 2013)
Организационно-практический:
- разработка концептуальных подходов к проблеме здоровьесбережения участников образовательного процесса и формированию системы здоровьесберегающей деятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения. Данная задача предполагает изучение научно-теоретических основ изучаемо проблемы, а также опыта организации оздоровления детей в условиях организованного коллектива в России и за рубежом.
- проведение ежегодного мониторинга уровня здоровья, физического, психического и социального развития детей дошкольного возраста, посещающих экспериментальные дошкольные учреждения. Полученные данные продемонстрируют наличие динамики в состоянии здоровья, уровне развития детей, что позволит предпринять в каждом дошкольном учреждении программы и технологии с учетом контингента детей и структуры их заболеваемости;
- обоснование и внедрение основных направлений психолого-педа
·гогической и медико-физиологической работы центра, основанных на идее интеграции деятельности всего персонала дошкольного образовательного учреждения, детской поликлиники, родителей, общественности. Создание программы согласованных действий и подписание договоров о сотрудничестве с заинтересованными организациями;
- разработка системы и технологий здоровьесберегающей деятельности детей в условиях ДОУ разного вида (комбинированного, компенсирующего, центра развития ребенка, малокомплектного). Описание планируется представить в программно-методическом пособии «Содержание и технология здоровьесберегающей деятельности дошкольного образовательного учреждения» (авторские программы и технологии).
- разработка рекомендаций по применению апробированных технологий в условиях других дошкольных образовательных учреждений.



(сентябрь 2013-август 2014)

Обобщающий этап:
- анализ результатов эксперимент;
- создание материалов по обобщению экспериментального опыта;
- соотнесение результатов с исходными данными;
- интерпретация результатов экспериментальной работы, их оформление;
- определение условий, необходимых для функционирования разработанного содержания деятельности в режиме «отчуждаемых» технологий.



(сентябрь 2014-декабрь 2015)
Внедренческий этап:
- подготовка и публикация научных статей в сборниках научных трудов НИЦ педагогики и психологии ОГУ;
- тиражирование материалов программно-методического характера в издательствах местной и центральной печати;
- представление результатов эксперимента на фестивалях науки в ОГУ, региональных ярмарках инвестиций;
- выступление на научных конференциях, областных и городских семинарах для педагогов, психологов, медиков, собраниях и лекториях для родителей;
- проведение семинаров и мастер-классов для руководителей ДОУ, области.

17
Краткое описание ожидаемых продуктов программы
- постоянно обновляемая страница на сайте ДОУ;
- изготовление оборудования, наглядных пособий, дидактических игр;
- разработка методических рекомендаций по здоровьесберегающим направлениям;
- разработка методических, учебно-методических пособий по нетрадиционным технологиям здоровьесбережения;
- создание авторской программы коллективом творческой группы по здоровьесбережению;
- создание электронной папки с конспектами НОД, досугами, праздниками по здоровьесберегающим направлениям;
- печатные ресурсы: публикации учебно-методических материалов участников экспериментальной площадки в сборниках ОГУ, ООИУУ, на образовательных порталах, в социальной сети работников образования, журналах, газетах;
- участие в неделях науки, организованной ОГУ, факультетом педагогики и психологии;
- расширение контактов и информационной базы для саморазвития педагогов и развития образовательных учреждений.


18
Ожидаемые конечные результаты
реализации программы
для педагогов:
- конспекты НОД, игр;
- методические и учебно-методические пособия, разработки;
- разработка авторской программы по валеологии «Познай себя».
- разработка методических рекомендаций по здоровьесберегающим технологиям.
- разработка методических пособий по здоровьесберегающим технологиям.
- электронная папка с конспектами НОД по здоровьесберегающим технологиям.
- информация на сайте ДОУ для педагогов, родителей
для детей:
- изготовление оборудования, наглядных пособий, дидактических игр;
- изготовление оборудования для песочной терапии;
для родителей:
- групповые и общие родительские собрания
- семинары, практикумы
- мастер-классы
для ООИУУ, ОГУ, педагогов РФ:
- печатные ресурсы: публикации учебно-методических материалов участников экспериментальной площадки в сборниках ОГУ, ООИУУ, на международном образовательном портале maam.ru, детском образовательном портале kladraz.ru, в социальной сети работников образования nsportal.ru
- расширение контактов и информационной базы для саморазвития педагогов и развития образовательных учреждений.


19
Ресурсное обеспечение программы
Кадровое:
- уровень профессиональной компетентности участников инновационной площадки;
Методическое:

Материальное:
-помещения, оборудование, технические средства ОУ, входящих в РИП;
Технологическое:
-наличие ИКТ, обеспечивающих инновационно-коммуникационную работу: компьютеры, сканеры, ксероксы, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, ЦОР.

20
Формы реализации
Для детей:
- проведение НОД, совместной и самостоятельной деятельности по здоровьесбережению;
- использование дидактических игр, наглядных пособий, оборудования в образовательной деятельности;
- проведение Дней Здоровья, Недели здоровья в рамках зимних каникул;
- спортивные соревнования с первоклассниками, бывшими воспитанниками ДОУ;
Для педагогов:
- повышение квалификации в рамках курсов повышения квалификации в ОИУУ;
- участие в региональных и проведение муниципальных городских методических объединений, семинаров, мастер-класс;
- электронные и печатные публикации (в том числе, сборниках Орловского ИУУ, ОГУ, сайтах Интернет);
- разработка аналитических материалов, выступления на педагогических советах, заседаниях ГМО, августовских педагогических чтениях с целью презентация собственного актуального педагогического опыта по использованию здоровьесберегающих технологий для педагогов образовательного учреждения, города;
- саморазвитие, самообобщение опыта эффективности использования современной здоровьесберегающей технологии обучения.
Для ОИУУ:
- проведение курсов повышения квалификации, региональных семинаров, мастер-классов, публикация учебно-методических пособий, дидактических материалов и иных образовательных продуктов) с целью общения и распространения актуального педагогического опыта по инновационным здоровьесберегающим технологиям и воспитанию у дошкольников потребности в ЗОЖ.


21
Системность отчетности по результатам инновационной работы

Ежегодный отчет по форме 3

Промежуточный отчет

Итоговый отчет

22
Мониторинг результативности




Формы см. в приложении


Приложение:

Мониторинг:
Форма 3


ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

1. Количество пропущенных дней в год на одного ребёнка по ОРЗ и ОРВИ:
2007 г - 2009 г. -
2008 г - 2010 г -

2. Средний показатель здоровья – (СПЗ)
СПЗ = (1 n1+ 2n 2+ 3n 3+4n 4+5n 5) / Sn , где Индексами 15 обозначаются номера групп здоровья,
n1 n5 –число детей соответствующей группы здоровья, Sn – общее число детей всех групп здоровья
Таблица №1
Номера
групп
здоровья

1 мл. гр

2 мл гр

Ср. гр

Ст.гр

Подгот.гр

Всего по
ДОУ



1
2
1
2
1
2
3 лог.
1
2 лог.
1
2 лог.
1 кл.


1















2















3















4















5
















3. Показатель динамичности здоровья (ПДЗ)
ПДЗ = (СПЗ 1 – СПЗ 2 / СПЗ 1),где
СПЗ 1 - средний показатель здоровья определённой группы детей
СПЗ 2 – показатель этой же группы детей через год наблюдения.
Таблица №2

Номера
групп
здоровья

1 мл.гр.

2 мл гр

Ср. гр

Ст.гр

Подгот.гр

Всего по
ДОУ



1
2
1
2
1
2
3 лог.
1
2 лог.
1
лог.
1 кл.


СПЗ 1
(2007 г)

СПЗ 2
(2008 г)














ПДЗ















СПЗ 1
(2008 г)

СПЗ 2
(2009 г)














ПДЗ















СПЗ 1
(2009 г)

СПЗ 2
(2010 г)














ПДЗ


















Показатель эффективности оздоровления часто болеющих детей (ПЭО):
ПЭО= [ ( N1-N2) / N1] x 100%, где
N1 - число часто болеющих детей, взятых на учёт, N2 –их число через год после оздоровления
Таблица №3

Номера
групп
здоровья

1 мл.гр.

2 мл гр

Ср. гр

Ст. гр

Подгот.гр

Всего по
ДОУ


1
2
1
2
1
2
3 лог.
1
2лог.
1
2 лог.
1 кл.


ЧБД
(сент.
2007 г)

ЧБД
(июнь
2008 г)














ПЭО














ЧБД
(сент.
2008 г)

ЧБД
(июнь
2009 г














ПЭО














ЧБД
(сент.
2009 г)

ЧБД
(июнь
2010 г














ПЭО
























13PAGE \* MERGEFORMAT14515


13PAGE 15




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий