Умники и умницы.


Пояснительная записка
Тематическое планирование внеурочной деятельности клуба «Умники и умницы» для учащихся 1 «Б» класса составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности для учащихся 6,5-11 лет, автор Руднева В.Т., рекомендованной к использованию в практической деятельности в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Гимназия № 18», принята решением педагогического совета школы, протокол от 23.06.2011, №10.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности
Личностными результатами изучения курса «Умники и умницы» является формирование следующих умений:
самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса внеурочной деятельности являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
учиться планировать учебную деятельность;
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;
работая по предложенному плану, использовать необходимые средства;
определять успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;
делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
добывать новые знания: находить необходимую информацию в литературе;
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
слушать и понимать речь других;
вступать в беседу на занятиях и в жизни.
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса внеурочной деятельности за второй год обучения являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны уметь:
делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность простых действий;
делить слова на слоги, находить однокоренные слова, решать задачи, раскодировать слова; отгадывать и составлять ребусы, по значениям разных признаков;
находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков, решать задачи на логику;
называть противоположные по смыслу слова; решать задачи, решать задачи на смекалку;
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
объяснять решение задач по перекладыванию спичек с заданным условием и решением;
решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
В результате обучения по данной программе учащиеся должны научиться:
логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;
обоснованно делать выводы, доказывать;
обобщать математический материал;
находить разные решения нестандартных задач. Но основной показатель качества освоения программы - личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе. Предполагается участие школьников в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях;участие в математических декадах (выпуск газет, составление кроссвордов, викторин и т.д.) участие в интеллектуальных играх (КВН; Парад умников; Брейн -ринги; Математические турниры и т.д.)
К концу первого го года обучения учащиеся должны уметь:
составлять, моделировать и штриховать предметы;
находить закономерность;
классифицировать предметы, слова;
определять истинность высказываний;
делать выводы, простейшие умозаключения.
уметь логически рассуждать при решении задач логического характера;
делать выводы, простейшие умозаключения;
решать геометрические задачи, ребусы, задачи- шутки, числовые головоломки.
Учебный план

п/п Разделы программы 1 год
1. Внимание 11
2. Память 9
3. Воображение 4
4. Логическое мышление 9
Итого: 33

Учебно-тематический план (первый год обучения)

п/п Разделы программы и темы занятий Характеристика учебной деятельности учащихся Часы учебн. времени Сроки прохождения Примечание
Теория Практика План Факт 1 Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок) - оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста), слушать и понимать речь других, читать и пересказывать текст, совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам; выделять существенные признаки предметов; сравнивать между собой предметы, явления; обобщать, делать несложные выводы; классифицировать явления, предметы; определять последовательность событий; судить о противоположных явлениях; давать определения тем или иным понятиям;
определять отношения между предметами типа «род» - «вид»; выявлять функциональные отношения между понятиями; выявлять закономерности и проводить аналогии. Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы. Выделять закономерности, завершать схемы. Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи. Называть предметы по описанию. Демонстрировать способность переключать, распределять внимание. Объяснять значение слов и выражений. Составлять загадки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств. Составлять и преобразовывать фигуры. Объяснять значение слов и выражений. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов
чувств. Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение. Определять на глаз размеры предмета. Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве. Объяснять смысл крылатых и метафорических выражений. Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.
Объяснять закономерности. Выделять черты сходства и различия.
Описывать признаки геометрических фигур. Находить и выделять признаки разных предметов. Узнавать предметы по их признакам. Давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Ориентироваться в пространстве листа. Составлять загадки, небольшие рассказы. Давать несложные определения понятиям. Излагать свои мысли ясно и последовательно.
Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.
Выделять закономерности, завершать схемы.
Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию. Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы. Различать предметы по цвету, форме, размеру.
Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры. Беседа 1 02.09 2 Развитие концентрации внимания. Графический диктант. Игра 1 09.09 3 Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант. Беседа с элементами игры 1 16.09 4 Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. КВН 1 23.09 5 Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. Игра 1 30.09 6 Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант Брейн-ринг 1 07.10 7 Совершенствование воображения. Задание по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу Игра 1 14.10 8 Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. Игра, диалог 1 21.10 9 Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант. Беседа, игра 1 11.11 10 Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант Викторина 1 18.11 11 Развитие слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. Игра 1 25.11 12 Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. Беседа с элементами игры 02.12 13 Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. Игра, диалог 09.12 14 Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу Игра 16.12 15 Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. Игра 23.12 16 Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графические диктанты Беседа с элементами игры 13.01 17 Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант. Игра 20.01 18 Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант Игра, диалог 27.01 19 Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. КВН 03.02 20 Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. Игра, диалог 17.02 21 Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу. Игра 24.02 22 Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант Беседа с элементами игры 03.03 23 Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант Игра, диалог 10.03 24 Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант Викторина 17.03 25 Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант Игра 17.03 26 Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант Беседа с элементами игры 31.03 27 Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций Графический диктант Игра, диалог 07.04 28 Совершенствование воображения Задания по перекладыванию спичек Рисуем по образцу Игра 14.04 29 Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант Игра, диалог 21.04 30 Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант Игра 28.04 31 Тренировка внимания. Развитие мышления. Графические диктанты Беседа с элементами игры 05.05 32 Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант Тест 12.05 33 Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года Викторина 19.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий