Конспект итогового логопедического занятия «Буквы разные нужны, буквы разные важны»

МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»



Конспект
итогового логопедического занятия










Учитель-логопед
Шеенко И.В.


п. Майский
2015
Тема «Буквы разные нужны, буквы разные важны»

Цель: закрепление навыков правильной устной и письменной речи.
Задачи:
создать условия для закрепления навыков правильной речи;
развивать навыки самоконтроля за речью, умения общаться в устной и письменной форме;
продолжать формировать фонематические процессы;
совершенствовать ориентировку в пространстве и во времени;
способствовать развитию толерантности к детям с ОВЗ у родителей и педагогических работников;
способствовать развитию речевой активности учащихся, доброжелательному общению со сверстниками и взрослыми;
воспитывать интерес к логопедическим занятиям.
Оборудование:
Стенд «Круглый год», фишки, корзинки, буквы из магнитной азбуки (объемные), цветные ручки, индивидуальные зеркала, «Чудесный мешочек», карточки с загадками, сигнальные карточки,
Ход занятия

1.Организационный момент.
Учащиеся входят в логопедический кабинет под музыку, гости (родители и учителя) сидят за партами.
-Давайте поздороваемся и поприветствуем наших гостей.
(Здравствуйте, добрый день, мы рады вас видеть, желаем вам хорошо провести время.)

Учитель-логопед: - Дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня у нас итоговое логопедическое занятие. Наши ученики обучались правильной устной и письменной речи. Учебный год приближается к завершению, пора подвести итоги нашей работы. Я предлагаю и детям и взрослым вместе выполнить задания.

1.1.- Сядет тот, кто ответит, правильно ли я скажу?
- Сначала наступит апрель, а потом март?
- Сначала наступит март, а потом май?
- Март, апрель, май - весенние месяцы.
- После зимы наступит лето.
- Отметьте на нашем стенде «Круглый год» какой сегодня день недели.

1.2.- Давайте с вами повторим правила речи.
Говори всегда красиво, смело и неторопливо.
Говори на выдохе плавно и ясно.
Прежде чем говорить, подумай, о чём хочешь сказать.
Больше говори красивых приятных слов.
1.3. Артикуляционная гимнастика.
1. Чередование «Заборчик» - «Дудочка»
2. «Качели»
3. «Часики»
4. Вдох через нос, выдох через рот.
5. Вдох через рот, выдох через нос.
6. Вдох через нос, выдох через нос.

2. Основная часть занятия.

2.1.- Отгадайте загадку.
33 родные сестрицы –
Писаные красавицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся.
- Что же это за сестрицы? (Буквы.)
- Ребята, а зачем нам нужны буквы? (Чтобы писать и читать, получать и передавать информацию.)
- Поэтому тема нашего занятия «Буквы разные нужны, буквы разные важны».
- Сегодня мы вместе будем выполнять задания. За правильные ответы вы будете получать фишки.

2.2. Первое задание «Соберите буквы». (Работа в парах)
- Каждый ученик выбирает себе помощника из гостей. Каждая пара участников получает корзинку и должна собрать буквы, которые разложены на столах (буквы, обозначающие гласные звуки положить в красную корзинку, звонкие согласные - в желтую, глухие согласные - в белую, а буквы, не обозначающие звуков - в фиолетовую).
- Сколько букв в красной корзинке? (желтой, белой, фиолетовой)
-Все хорошо справились, поэтому все получают фишки.

2.3. Второе задание «Узнай и назови»
- Дети подготовили для гостей стихи о буквах, но эти буквы надо узнать и назвать.
Абрикос, арбуз, айва – очень сладкие слова, и все на букву (а).
Букве этой страх неведом: бой, барабан, боец, победа. (б)
Дятел жил в дупле пустом, дуб долбил как долотом. (д)
Эта буква широка и похожа на жука. (ж)
Роет землю старый крот, разоряет огород. (р)
Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки. (у)
- Молодцы и взрослые и дети, всем – фишка за задание.

2.4. Динамическая пауза «Кто самый внимательный»
- Поднять правую руку.
- Левой рукой закрыть левый глаз.
- Правой рукой достать левое ухо.
- Левой рукой достать правое колено.

2.5. Третье задание «Сложи слово». (Работа в группах)
- Разделитесь на группы (дети и взрослые достают из «Чудесного мешочка» карточки с цифрами 1 и 2). Каждая группа попробует сложить слово из угаданных букв (а, б, д, ж, р, у).
- Какое слово получилось? (Дружба)
-Сколько букв в этом слове?
-Сколько гласных? Сколько слогов? Как вы узнали?
-Сколько согласных?
- Задание выполнено.

2.6. Логоритмическая пауза
Сколько в слове гласных,
Столько и слогов.
Это знает каждый
Из учеников.

2.7. Пальчиковая гимнастика.
- Выложите из палочек слово, состоящее из 3 слогов. Гости могут помочь.
- Работа все дружно, помогали друг другу. Все получают фишки.

2.8. Гимнастика «Брейн джин»
- Чтобы нам выполнить следующее задание, необходимо сделать зарядку для мозга. Дети, покажите нашим гостям, как это делается.
1. «Сова» - повороты головы из стороны в сторону (медленно).
2. «Обезьянки» - массаж ушей (сначала правой рукой – левое ухо, затем
левой рукой – правое ухо, потом оба уха двумя руками).
3. «Лодочка» - перекатывание с пятки на носочки.

2.9. Четвертое задание «Прочитай загадки и напиши отгадки»
- Все хорошо знают буквы, поэтому смогут справить со следующим заданием.

И в лесу мы, и в болоте, Висит за окошком
Нас всегда везде найдёте Кулёк ледяной.
На поляне, на опушке. Он полон капели
Мы зелёные ... И пахнет весной ...

____________________ ____________________
____________________ ____________________

Тучек нет на горизонте, Он решил, что он жираф,
Но раскрылся в небе зонтик. И ходит голову задрав,
Через несколько минут Говорят из разных блюд
Опустился ... Лишь колючки ест ...

____________________ ______________________
_____________________ ______________________

- В словах-отгадках цветными карандашами обозначьте гласные и согласные.
- Наши гости проверят выполненное задание.
- Молодцы, хорошо справились с заданием.

3. Итог занятия.
3.1. Тест - контроль
- Показать зелёную сигнальную карточку, если вы хотите ответить «да»,
если «нет» - красную.
- В русском языке 33 буквы?
- Из них 10 – гласных?
- А согласных 23?
- Согласных букв – 21?
- Вам понравилось занятие ?
- Все сегодня старались?

3.2.-Подведем итоги занятия. Посчитайте, сколько фишек получили?
-У каждого по пять фишек! Молодцы! Все сегодня получают оценку «пять»
и сладкие призы.
Учитель-логопед: - Вот и закончилось наше итоговое логопедическое занятие. Спасибо всем за активное участие. Надеюсь, вам понравилось.
Старайтесь говорить - красиво, писать - правильно, а читать - быстро!
До свидания, друзья!


Литература

1.Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской, - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: «Гуманит. изд. центр ВЛАДОС», 2002, 680с.

2.И.Н. Садовникова. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие - М.: «Гуманит. изд. центр ВЛАДОС», 1997, 256с.

3.Логопедия в школе: Практический опыт / Под ред. В.С. Кукушина – М.:
ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004, 368 с.


«Буквы разные нужны,
Буквы разные важны»
Рисунок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий