урок математики в 1 классе


Урок математики в 1 классе (УМК «Перспектива»)
Тема: Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации изучаемых способов действия (складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток).
Содержательная цель: создать условия для формирования умения складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток».
Задачи:
обучающие
закрепление нумерации в пределах 20;
совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток;
овладеть алгоритмом сложения и вычитания чисел без перехода через десяток;
развивающие
развитие мыслительных операций (сравнение и классификации, интеллектуальных умений), творческих способностей, математической речи;
продолжить работу по формированию самооценки учащихся;
Овладеть способностью принимать и сохранять цель урока
Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Активно использовать речевые средства и коммуникативные технологии для решения коммуникативных и познавательных задач
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений
Быть готовым слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
Уметь договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
воспитательные
Формировать уважительное отношение к иному мнению
Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки
Развивать доброжелательность и отзывчивость
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Воспитывать культуру общения «ученик – учитель», «ученик-ученик», чувство взаимопомощи и поддержки.
Планируемые результаты: знать нумерацию двузначных чисел; усвоить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, уметь решать задачи с новым вычислительным приемом.
Универсальные учебные действии, формируемые на уроке:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять тему и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; освоение способов вычисления; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение взаимодействовать с соседом по парте.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; осмысление математических действий и величин
Оборудование: «Математика. Учебник для 1 класса», Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, индивидуальные карточки с зданиями, групповые карточки с заданиями.
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.
Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.
№п\п Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1.
Этап мотивации к учебной деятельности. В школу мы пришли учиться,
В жизни это пригодится!
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам все постигать! Улыбаясь, приветствуют друг друга.
2
3.
4 Этап актуализации учебного действия
Физминутка для глаз
Организация взаимодействия по теме урока. -Вспомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке математики?
-Откройте учебник и посмотрите на какой странице мы сегодня будем работать?
-Будем ли мы изучать новую тему?
-Значит….(мы продолжаем работать по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток в пределах 20»
(Тема урока вывешивается на доску)
-Цель нашего урока: Закрепить умение складывать и вычитать числа без перехода через десяток в пределах 20.
1.Математическая разминка (работа с тренажёром)
2.Математический диктант.
А)-Запиши число в котором 1дес. 2 ед.
-Запиши число, которое стоит между числами 17 и 19.
-Запиши число, следующее при счёте за числом 13.
-Запиши, сколько единиц в числе18.
-Запиши число, которое стоит перед числом 11.
-Запиши число, которое следует за числом 15.
-Какое число в этом ряду лишнее?
Б)-Расположите данные числа в порядке возрастания.
-Какую закономерность заметили в этом ряду?
В)-Используя числа 8,10,18 составьте все возможные равенства.
8+10=18
10+8=18
18-8=10
18-10=8
-Какие знания использовали при выполнении задания?
-Вспомните, как выполнить вычисления в примерах:
15 + 2
16 – 3
Поработаем в паре. На каждом столе лежат карточки с примерами. Решив примеры, расположив ответы в порядке возрастания
вы расшифруете слово.
12+2=14 (н) 14-3=11(у)
15+3=18(ц) 15-2=13(м)
17+2=19(ы) 19-4=15(и) Дети отвечают на вопросы, называют тему урока
На главном ПК - коллективно
Учащиеся записывают ответы в строчку в тетради
Самопроверка:
12,18,14,8,10,16
8-однозначное,
остальные числа
двузначные
Самопроверка:
8,10,12,14.16.18.
1 ученик работает у доски
Переместительное свойство сложения Ответы детей.
Дети объясняют алгоритм вычислений:
Число15 состоит из 1дес.5ед. Складываем единицы с единицами. К 5ед+2ед.получим 1дес.7ед.
Число 16 состоит из 1дес.6ед. Вычитаем из единиц единицы.
6ед.-3ед. получим 1дес.3ед.
Работа в паре. Дети решают примеры, располагают ответы в порядке возрастания.
Самопроверка:
11,13,14,15,18,19.
У М Н И Ц Ы
5 Минутка отдыха Дружно встали, потянулись.
Влево, вправо повернулись.
Руки в стороны и вверх.
Кто же сядет тише всех?
6. Повторение и закрепление изученного
а) Сравнение именованных чисел.
б) Замена мелких единиц длины крупными
г) Решение задачи. Работа по учебнику №1 стр 68
-Прочитайте задание.
-Что требуется выполнить в номере?
(сравнить именованные числа)
12кг < 16кг 2л + 5л > 6л
14см > 11см 1дм5см < 18см
-Какие единицы измерения длины вы знаете?
-Сколько мм в 1 см?
-Сколько см в 1 дм?
Работа по учебнику. №2 стр. 68
Работа по учебнику. №3 стр. 68 (устно)
Работа с учебником № 4 стр. 68
Дети по одному выходят к доске и выполняют запись
Ответы детей:
мм, см, дм
чертят самостоятельно
7 Самостоятельная работа Работаем по учебнику№5 стр.69
-Прочитайте задание.
-Это задание будем выполнять самостоятельно по вариантам.
1в. 2+15=17 18-7=11 9+2-3=8 12+4-6=10 (Д)
2в. 8-5=3 12+6=18 13+2-4=11 7+3+9=19 (М)
2+15=17 9+2-3=8 девочки
18-7=11 12+4-6=10
8-5=3 13+2-4=11 мальчики
12+6=18 7+3+9=19
Дети выполняют задание самостоятельно по вариантам.
1в.-верхнюю строку примеров.
2в.-нижнюю строку примеров. Записывая примеры в 2 столбика по 2 примера
Проверка:1 ученик зачитывает ответы, остальные хлопком отмечают правильный ответ.
8. Итог урока
Рефлексия -Наш урок подошёл к концу
-Давайте вспомним, какую цель вы ставили перед собой в начале урока?
-Вы достигли данной цели?
-У кого эта тема вызывает затруднения?
-Посмотрите в свою карту успеха .Какие этапы у вас зелёного цвета, а где-то может есть и жёлтый цвет и даже красный. О чём это говорит?
-А теперь оценит свою работу за весь урок.
-Спасибо за урок!

Приложенные файлы


Добавить комментарий