Методические рекомендации для выполнения практических работ (ИКТ)

Санкт-Петербургское государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Колледж «Императорский Александровский лицей»





Федотова Е.В.






МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для выполнения практических работ
по дисциплине «Иностранный язык»
по темам «Образование в России и за рубежом. Среднее профессиональное образование»
«Общественная жизнь. Повседневные функции»
«Профессии. Карьера»

с использованием информационно-коммуникационных тенологий

для студентов всех специальностей
38.02.06 «Финансы»
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»
38.02.03 «Операционная деятельность в логистике»
38.02.02. «Страховое дело»
38.02.04 «Коммерция»
21.02.05 «Земельно-имущественные отношения»
















Санкт-Петербург
2015
Организация-разработчик: Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Колледж «Императорский Александровский лицей»


Методические рекомендации для выполнения практических работ по дисциплине «Иностранный язык» рассмотрены методическим советом колледжа и рекомендованы для использования в учебном процессе – протокол № 1 от 31.08.2015.


Методист колледжа А.Ф. Жмайло







































ОГЛАВЛЕНИЕ



Пояснительная записка
..
4

Перечень практических работ по дисциплине .
..
6

Практическая работа №1 ..
..
7

Практическая работа №2 ..
..
11

Практическая работа №3 ..
...
15

Содержание звуковых файлов .
..
18

Список источников информации
..
20




























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методические рекомендации по выполнению практических работ предназначены для организации работы на практических занятиях по учебной дисциплине «Иностранный язык», которая является важной составной частью в системе подготовки специалистов среднего профессионального образования по специальностям 38.02.06 «Финансы», 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет», 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике», 38.02.02 «Страховое дело», 38.02.04 «Коммерция», 21.02.05 «Земельно-имущественные отношения», 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение».
Практические занятия являются неотъемлемым этапом изучения учебной дисциплины и проводятся с целью:
формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся, установленными рабочей программой учебной дисциплины;
обобщения, систематизации, углубления, закрепления полученных знаний.
Практические занятия по учебной дисциплине «Иностранный язык» способствуют формированию в дальнейшем при изучении профессиональных модулей, следующих общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
При разработке содержания практических работ учитывался уровень сложности освоения студентами соответствующей темы, общих и профессиональных компетенций, на формирование которых направлена дисциплина.
Методические рекомендации по учебной дисциплине «Иностранный язык» имеют практическую направленность и значимость. Формируемые в процессе практических занятий умения могут быть использованы студентами в будущей профессиональной деятельности.
Методические рекомендации предназначены для студентов колледжа, изучающих учебную дисциплину «Иностранный язык» и могут использоваться как на учебных занятиях, которые проводятся под руководством преподавателя, так и для самостоятельного выполнения практических работ, предусмотренных рабочей программой во внеаудиторное время.
Практические занятия проводятся в учебном кабинете, не менее двух академических часов, обязательным этапом является самостоятельная деятельность студентов.
Практические занятия в соответствии с требованием ФГОС включают такой обязательный элемент, как использование персонального компьютера.
Оценки за выполнение практических работ выставляются по пятибалльной системе. Оценки за практические работы являются обязательными текущими оценками по учебной дисциплине и выставляются в журнале теоретического обучения.

















1. Перечень практических работ по дисциплине «Иностранный язык»
№ раздела, темы
Освоение умений в процессе занятия
Тема практического занятия
Кол-во часов

Раздел 2
Тема 2.7
Воспринимать иностранную речь на слух.
Употреблять новую лексику в контексте.
Письменно выражать свое отношение к поставленной проблеме.



«Working While Studying in the US»

2

Раздел 2
Тема 2.11
Воспринимать иностранную речь на слух.
Употреблять новую лексику в контексте.
Письменно выражать свое отношение к поставленной проблеме.



«The Job Market»

2

Раздел 2
Тема 2.9
Воспринимать иностранную речь на слух.
Составлять письменный текст.
Употреблять новую лексику в контексте.


«Idioms and set expressions used in everyday life»

2
























2. Практическая работа № 1 «Working While Studying in the US»
Цели занятия:
Обобщение и систематизация материала по теме «Образование в России и за рубежом. Среднее профессиональное образование».
Формирование умения воспринимать иностранную речь на слух; употреблять новую лексику в контексте; письменно выражать свое отношение к поставленной проблеме.
Развитие общих компетенций по пониманию сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса.
Воспитание ответственности за свою работу, за результат выполнения заданий.
Форма организации занятия – индивидуальная; групповая.
Студент должен
знать: лексику по теме;
уметь: использовать изученные слова в контексте;
формулировать ответ на поставленный вопрос.

Форма отчетности по занятию: письменный текст по предложенной теме.
Инструктаж по выполнению практического занятия
Задание 1.
Изучите новую лексику.
Задание 2.
Потренируйтесь использовать новые слова в предложениях.
Задание 3.
Используйте ссылку (при наличии доступа к Интернет) или послушайте прилагаемый аудиофайл.
Задание 4.
Ответьте на вопросы после текста.
Задание 5.
Напишите текст на предложенную тему и отправьте на проверку. Используйте сайт для обратной связи с преподавателем










Working While Studying in the US
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

Pre-listening tasks
Task 1
Study the words:
to be permitted to work for – иметь разрешение на работу
to attend – посещать
to provide a service to students – предоставлять студентам услуги
campus – кампус, студенческий городок
to complete – заканчивать
to face with a situation – сталкиваться с ситуацией
to be out of their control – быть неподвластным
medical bill – медицинский счет
financial aid – финансовая помощь
source of support – источник поддержки
to meet other conditions – сталкиваться, принимать другие условия
a case-by-case basis – на основе рассмотрения отдельного дела
to re-apply – подать заявление повторно
a teaching or research assistantship – работа помощника преподавателя или лаборанта
to provide free education in return – взамен предоставлять бесплатное образование
to grade work – оценивать работы
to hold office hours – находиться в кабинете в течение рабочего дня
to violate the terms – нарушать сроки

Task 2
Complete the sentences with the appropriate words from exercise 1:
She .. a three-year BA course in History of Arts and started thinking of taking another one.
Her father was the only .. .. for her an
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·. Практическая работа № 2 «The Job Market»

Цели занятия:
Обобщение и систематизация материала по теме «Профессии. Карьера».
Формирование умения воспринимать иностранную речь на слух; употреблять новую лексику в контексте; письменно выражать свое отношение к поставленной проблеме.
Развитие общих компетенций по пониманию сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса.
Воспитание ответственности за свою работу, за результат выполнения заданий.
Форма организации занятия – индивидуальная; групповая.
Студент должен
знать: лексику по теме;
уметь: использовать изученные слова в контексте;
формулировать ответ на поставленный вопрос.

Форма отчетности по занятию: письменный текст по предложенной теме.
Инструктаж по выполнению практического занятия
Задание 1.
Изучите новую лексику.
Задание 2.
Потренируйтесь использовать новые слова в предложениях.
Задание 3.
Используйте ссылку (при наличии доступа к Интернет) или послушайте прилагаемый аудиофайл.
Задание 4.
Ответьте на вопросы после текста.
Задание 5.
Напишите текст на предложенную тему и отправьте на проверку. Используйте сайт для обратной связи с преподавателем:








«The Job Market»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Pre-listening tasks
Task 1
Study the words:
to collect information – собирать информацию
the college job market – биржа труда, осуществляющая поиск работы на территории учебного заведения и для студентов этого заведения
survey - исследование
to hire - нанимать
to blame - винить
the recession – спад, кризис
graduation – выпуск, окончание учебного заведения
to avoid the job market – избегать рынка труда
accounting graduates – специалисты, имеющие квалификацию бухгалтера
more likely – вероятнее всего
the best paid professions – самые высоко оплачиваемые профессии
a college degree – диплом колледжа
on average – в среднем
engineering majors – специалисты в области инженерии
accounting majors – специалисты в области бухгалтерии
a school's career counseling center – школьный профориентационный центр
counselor - консультант
job applications – заявления о принятии на работу
interview - собеседование
job recruitment fairs – ярмарки вакансий
first-year students – студенты-первокурсники
internship – стажировка
hourly wage – почасовая оплата
reduce - сокращать
available – свободный, доступный

Task 2
Complete the sentences with the appropriate words from exercise 1:
I think
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·What is the average salary to start for engineering majors?
What is the average salary to start for accounting majors?
How can students increase their chances for a job?
Why is it a good idea to do an internship?

Feedback activity

Write a short paragraph describing a typical/ordinary way of applying for a job for the graduates in Russia? Do you know the average salary trained newcomers can start with? What about people who have a college degree? A university degree? What are the best paid jobs in Russia today? What are the professions with good job opportunities?




















4. Практическая работа № 3 «Idioms and set expressions used in everyday life»

Цели занятия:
Обобщение и систематизация материала по теме «Общественная жизнь. Повседневные функции».
Формирование умения воспринимать иностранную речь при просмотре видео-фрагмента; употреблять новую лексику в контексте; письменно выражать свое отношение к поставленной проблеме.
Развитие общих компетенций по пониманию сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса.
Воспитание ответственности за свою работу, за результат выполнения заданий.

Форма организации занятия – индивидуальная; групповая.
Студент должен
знать: лексику по теме;
уметь: использовать изученные слова в контексте;

Форма отчетности по занятию: письменный текст по предложенной теме.
Инструктаж по выполнению практического занятия
Задание 1.
Используйте ссылку (при наличии доступа к Интернет) и посмотрите видеоролик или посмотрите прилагаемый сохраненный файл.
Задание 2.
Ответьте на вопросы после текста.
Задание 3.
Напишите текст на предложенную тему и отправьте на проверку. Используйте сайт для обратной связи с преподавателем:









Idioms and set expressions used in everyday life
A day late and a dollar short
Task 1
If you have an internet access go to
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and watch the video “A day late and a dollar short”.
If you don’t have an access to the internet, watch the attached video file with the corresponding title.
Now answer the questions:
What does an idiom “a day late and a dollar short” mean?
Is there an equivalent in Russian?
Task 2
Write a short story (70-80 words) and use that idiom in the context.

Miss the Point
Task 1
If you have an internet access go to
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and watch the video “Miss the Point”
If you don’t have an access to the internet, watch the attached video file with the corresponding title.
Now answer the questions:
1. What does an idiom “miss the point” mean?
2. Is there an equivalent in Russian?
Task 2
Write a short story (70-80 words) and use that idiom in the context.

Game Plan
Task 1
If you have an internet access go to
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and watch the video “Game Plan”
If you don’t have an access to the internet, watch the attached video file with the corresponding title.
Now answer the questions:
1. What does an idiom “game plan” mean?
2. Is there an equivalent in Russian?
Task 2
Write a short story (70-80 words) and use that idiom in the context.

Actions Speak Louder Than Words
Task 1
If you have an internet access go to
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and watch the video “Actions speak louder than words”
If you don’t have an access to the internet, watch the attached video file with the corresponding title.
Now answer the questions:
1. What does an idiom “actions speak louder than words” mean?
2. Is there an equivalent in Russian?
Task 2
Write a short story (70-80 words) and use that idiom in the context.

Food for Thought
Task 1
If you have an internet access go to
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and watch the video “Food for Thought”
If you don’t have an access to the internet, watch the attached video file with the corresponding title.
Now answer the questions:
1. What does an idiom “food for thought” mean?
2. Is there an equivalent in Russian?
Task 2
Write a short story (70-80 words) and use that idiom in the context.





Audioscripts
1. Foreign Student Series: Working While Studying in the US
In part 19, we examine the rules about employment for international students. Transcript of radiobroadcast: 28 January 2009
This is the VOA Special English Education Report.
This week in our Foreign Student Series, we discuss rules about getting a job while studying in the United States.
International students are permitted to work for the college or university they attend or for a business at the school. But the business must directly provide a service to students. You could work at the bookstore, for example, but not for a construction company that is building something on campus. Also, a foreign student cannot displace an American citizen in a job.
International students can work twenty hours a week while attending classes; more during school breaks. You can work until you complete your studies.
Foreign students normally cannot take a job that has no connection to their school. But the government may give permission if students are suddenly faced with a situation that is out of their control. Examples include large medical bills, the loss of financial aid or an unexpected change in the financial condition of their source of support.
Students must also meet other conditions. They must have attended their American school for at least one year. Government approval is given on a case-by-case basis. Students must re-apply after a year if they want to continue an off-campus job.
Foreign students who will be attending graduate school can apply for some jobs before they come to the United States. A good example is a university job like a teaching or research assistantship.
Some schools pay their assistants. Others provide free education in return. Many do both.
Graduate assistants might teach, give tests, grade work, assist professors with research and hold office hours. Many universities now provide language training to foreign teaching assistants to help them improve their English. Some schools require foreign students to pass an English speaking test before they are permitted to teach.
International student offices at schools have to provide information on students each term to the Department of Homeland Security. Students who violate the terms of their visa -- for example, by working off-campus without permission -- could be sent home.
And that's the VOA Special English Education Report, written by Nancy Steinbach. Our Foreign Student Series continues next week. The earlier reports are at voaspecialenglish.com. I'm Jim Tedder in Washington.


2. Studying in the US: The Job Market
Employers are hiring fewer college graduates and fewer interns because of the recession. Part 40 of our Foreign Student Series. Transcript of radio broadcast: 25 June 2009
This is the VOA Special English Education Report.
In America, May and June are the traditional months for graduations. A listener in China, Jack Hoo from Jiangsu province, wants to know how American college graduates find jobs. Right now the answer is: not very easily.
The National Association of Colleges and Employers collects information on the college job market. NACE's latest survey in March found that employers expected to hire twenty-two percent fewer graduates this year than last. Most blamed the recession.
The most recent student survey showed that just one-fifth of those who looked for jobs before graduation have one by now. This is compared to half of students who had looked for a job by this time two years ago. But one difference: fewer of this year's graduates have started to search for jobs.
Still, NACE found no big increase in graduates who plan to stay in school and avoid the job market. About twenty-seven percent said they plan to go to graduate school, compared to about twenty-four percent a year ago.
Engineering and accounting graduates were more likely to have started their job search already and to have accepted a job. These are among the best paid professions for people with just a college degree. On average, engineering majors expect to start at about sixty-two thousand dollars a year. Accounting majors expect about forty-five thousand.
So how can students increase their chances for a job? Mimi Collins at NACE says the most effective tool is a school's career counseling center. Counselors can help students with job applications and preparing for interviews. They also let students know about job openings and events like job recruitment fairs. They can also help first-year students decide what to study.
Another way to look for a job is to do an internship. This is when a student gets experience in a position that may or may not be paid. The latest NACE survey found that seventy-three percent of graduates who did get jobs had completed an internship.
The group reported in March that employers expected to increase hourly wage offers for college interns by five percent from last year. But, because of the economy, employers reduced the number of internships available by twenty-one percent.
And that's the VOA Special English Education Report, written by Nancy Steinbach. You can find our Foreign Student Series on studying in the United States at voaspecialenglish.com. I'm Steve Ember.



СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]









13PAGE 15


13PAGE 14215




Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий