Презентация на тему Детская агрессия


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

«Детская агрессия» Презентацию подготовила : воспитатель группы № 10 «Колокольчики» Кочадзе Ирина Владимировна ГБОУ ШКОЛА № 1996Дошкольное структурное подразделениеДетский сад «Пчелка»
Агрессия (лат. aggressio — нападение) — мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам сосуществования людей, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт. Агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии. Таким образом, можно сделать вывод: если агрессия – это действие, то агрессивность – готовность к совершению таких действий. Агрессивное поведение - одна из форм реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психическом отношении жизненные ситуации, вызывающие стресс, фрустрацию и т.д. Психологически агрессивное поведение выступает одним из способов решения проблем, связанных с сохранением индивидуальности и тождественности, с защитой и ростом чувства собственной ценности, самооценки, уровня притязаний, с сохранением и усилением контроля над существенным для субъекта окружением. Детская агрессия (от лат. aggredi - нападать)- любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу. Условно агрессию у детей делят на враждебную - имеет единственную цель - причинение вреда, и инструментальную - с ее помощью человек добивается чего-либо. Самоагрессия – это один из самых разрушительных видов поведения людей с нарушениями развития. К самым распространенным проявлениям такого поведения относятся: битье головой, кусание рук, чрезмерное расчесывание и царапанье собственного тела. Существует множество возможных причин самоагрессии – от биохимических до социальных. 1)Негативная обстановка в семье.2)Негативное влияние средств массовой информации.3)Общество окружающее ребенка, средаобщения.4)Неблагоприятные условия жизни ребенка.Причина возникновения агрессии АгрессияФизическая агрессия(физическое действиепротив кого-либо)Раздражение(вспыльчивость, грубость)Вербальная агрессия(угрозы, крики ,ругань )Косвенная агрессияНегативизм (оппозиционная манера поведения)Направление агрессии(сплетни, злобные шутки)Ненаправленнаяагрессия(крики в толпе, топанье)Виды агрессии Агрессивность ребенкапроявляется если:- ребенка бьют;- над ребенком издеваются;- над ним зло шутят;- ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;- родители заведомо лгут;- родители страдают алкоголизмом;- родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;- родители не умеют распределить любовь между детьми;- родители часто проявляют недоверие к ребёнку ;- родители настраивают детей друг против друга;- родители не общаются со своим ребенком;- вход в дом закрыт для друзей ребенка;- родители живут своей жизнью, и в этой жизни нет места их ребенку;- ребенок чувствует, что его не любят. Консультационная работа с родителями ипедагогами, направленная наснятие провоцирующих факторов агрессивного поведения у детей.КоррекцияагрессивногоповеденияОбучениеребёнка конструктивнымповеденческим реакциям впроблемной ситуации. Снятие деструктивных элементов вповедении.Обучениеребёнка техникам и способам управления собственным гневом. Развитиеконтроля над деструктивными эмоциями.Обучение ребёнкаотреагированию своего гневаприемлемым способом, безопасным для себя и окружающих, а также отреагированию негативнойситуации в целом.Развитиепозитивнойсамооценки.Формированиеосознания собственныхэмоций и чувств другихлюдей; развитие эмпатии.Снижениеуровня личностнойтревожности.Направления коррекционной работы с агрессивными детьми 1.Контакт с ребенком. 2.Уважительное отношение к личности ребенка. 3.Положительное внимание к внутреннему миру ребенка. 4. Безоценочное  восприятие личности ребенка, принятие его в целом.Сотрудничество с ребенком – оказание помощи в отреагировании проблемных ситуаций и наработкинавыков саморегуляции и контроля. Принципы коррекционной работы 1) тест фрустрационных реакций С. Розенцвейга;2) наблюдение за поведением ребенка в ходе игры;3) тематический апперцептивный тест (ТАТ);4) анкета для родителей;5) опросник для родителей;6) тест выявления уровня агрессивности ребёнка.Методики выявления агрессивногоповедения у детей Модель коррекционной работыДетиРодителиПедагогиИгрыУпражненияБиодрамаАнкетированиеКонсультацииТренингиКонсультацииСупервизия Упражнения на снижение уровняагрессивности у детейУпражнение"Разукрась шары" Задание для воспитанников.Нарисуйте и раскрасьте круги с веселыми и злымирожицами. Какого цветамогут быть "злые" круги? Какого цвета – "добрые"?Объясните почему.  Упражнения на снижение уровняагрессивности у детейРазрядка гнева и агрессииЗадания для ребёнка:1. Сильно сожмите руки в кулаки, чтобы пальцы впились в ладони, а затем разожмите пальцы, расслабьте их. Выполняйте упражнение до тех пор, пока не почувствуете, что напряжение уходит.2. Вытяните руки вверх и тянитесь изо всех сил, до предела, как будто хотите что-то достать с потолка. Потом опустите руки вниз, расслабьте их. Почувствуйте, как напряжение уходит из рук.3. Закройте глаза и напряженно нахмурьтесь. Сохраняйте такое выражение лица сколько можете, а потом расслабьтесь. Почувствуйте, как напряжение исчезает.4. Откройте рот как можно шире и сложите губы в большую букву "О". Закройте рот. Так вы расслабили мышцы лица.5. Трите ладони друг о друга, пока они не нагреются, а затем положите их на лицо. Закройте глаза и почувствуйте расслабление . Упражнения на снижение уровня агрессивности у детейУпражнение«Бумажные снежки» Цель упражнения: научить детей выплескивать гнев в приемлемой форме. В этом упражнении используются изготовленные заранее бумажные снежки. Площадка для игры делится пополам. Дети делятся на 2 команды, у каждого участника свой бумажный снежок. Следует перебросить все свои снежки на поле противника. По сигналу игра прекращается и подсчитываются снежки. На чьем поле их меньше, та команда и выиграла. Упражнение на расслабление Задание для детей: упражнение выполняется сидя (нужен стул с твердой спинкой). Мышцы шеи расслаблены, спина прямая, глаза закрыты. Поднимите руки. Приблизительно на середине виска нащупайте пальцами небольшую впадину. Это и есть нужная вам точка. При надавливании на нее ощущается боль. Массирование производится указательным пальцем с прижатым к нему средним пальцем. Массируйте оба виска синхронно, круговыми движениями. Сделайте 20 движений по направлению к лицу и 20 – по направлению к затылку. Повторите еще два раза. Завершая упражнение, уменьшайте силу надавливания, постепенно переходя к поглаживаниям. Закончив массаж, сделайте 3 глубоких вдоха и выдоха. Коррекционная работа с детьмиБиодрама Биодрама – это игровой приём где ребенок берет на себя роль животного. Вольтман А. (1951 г.) считает, что дошкольнику легче принять роль животного, чем роль самого себя. Данный приём хорошо работает при установлении причин сложившейся проблемы. Проигрывая все ситуации ребенок избавиться от своих страхов и тревожности, что в последствии снижает уровень агрессии. Профилактика детской агрессивностиПамятка для родителей1)Проследите, чтобы агрессивное поведение ребенка не поощрялось окружающими, чтобы он не получал видимой выгоды от агрессии.2) Контролируйте просмотр телепередач, видеофильмов, т. к. даже некоторые мультфильмы имеют высокий уровень агрессии.3) Регламентируйте игры на компьютере, приставках, выбирайте видеоигры без элементов насилия, агрессии.4)Объясняйте ребенку, что есть множество способов разрешения любыхконфликтов (рассказы подкрепляйте собственным поведением). Американские психологи установили, что дети, проявляющие агрессию, иногда просто не знают иных способов выйти из конфликта или не допустить его.5)Старайтесь сохранять в своей семье атмосферу открытости и доверия.6) Исключите нереальные обещания ребёнку.7) Сведите к минимуму какие бы то ни было условия в отношениях с ребёнком.8)Будьте тактичны, применяя меры воздействия к ребенку.9)Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.10) Будьте постоянны в своих требованиях по отношению к ребенку.11)Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.12) Делитесь с ребенком своими чувствами и переживаниями.13) Помните, что ваши отношения с ребенком не должны зависеть от его учебных успехов. Консультации для родителей по проблеме «Детской агрессивности»Правила родительского поведения, способствующего снижению детской агрессивностиПомогайте ребенку осваивать конструктивные способы преодоления препятствий, разрешения проблем.Покажите, что есть более эффективные и безопасные способы, чем физическое нападение. Свои собственные агрессивные реакции на какие-то события не переносите на ребенка.Помогайте ему лучше узнать себя и других людей. Не исключено, что ребенок ведет себя агрессивно потому, что не видит другого способа самоутвердиться или воспринимает мир как враждебный. Консультации для родителей по проблеме «Детской агрессивности»Правила родительского поведения, способствующего снижению детской агрессивности4. Не унижайте и не оскорбляйте ребенка, особенно при посторонних; обеспечьте ему чувство защищенности.Вспомните причины собственных агрессивных поступков в детском возрасте. Например, из-за чего происходили ваши стычки с братом или сестрой, или собственными родителями, или одноклассниками. Возможно, вы сможете лучше понять своего ребенка и помочь ему. Консультации для родителей по проблеме «Детской агрессивности»Правила родительского поведения, способствующего снижению детской агрессивности6. Будьте внимательны к чувствам и желаниям своего ребенка.7. Адекватно оценивайте возможности ребенка.Умейте идти на компромисс.Найдите оптимальный путь воспитания ребенка, с которым согласны все, кто участвует в этом процессе.Любите ребенка просто за то, что он у вас есть, без каких-либо условий. Выводы о проделанной работеПроведённая коррекционная работа позволила снизить уровень детской агрессивности..Снижение уровня агрессии зависит от уровня комфортности ребёнка в семье и детском саду, поэтому основная работа должна проводиться с родителями ребёнка и воспитателем.Не менее важным я считаю работу непосредственно с ребёнком, как групповую так и индивидуальную. Индивидуальная работа эффективна в острой фазе, а групповая - на выходе из острой фазы и как профилактическая.Профилактика детской агрессивности позволит свести к минимуму её проявления и последствия. Список использованной литературыБерковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М.:Владос, 2001Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1997Бюттер К. Жить с агрессивными детьми. – М.: Просвещение, 1997Детская практическая психология: Учебник Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия,контроль. – М.:Владос , 2001Детская психология/ В.С.Мухина. 2 изд.- М.: Апрель Пресс: ЭКСМО ПРЕСС, 2000Колосова С.Л. Детская агрессия. – СПб.: Питер, 2004Лешли Дж. Как работать с маленькими детьми. – М.: Педагогика, 1991Лоренц К. агрессия (так называемое «зло»). – М.: Арко, 1994Медиаобразование/ Под ред. Л.С.Зазнобиной. – М.: МИПКРО, 1996Можгинский Ю.Б. Агрессия: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб.: Питер, 1999Мудрик А.В. Социальная педагогика:Учеб.для студ.пед.вузов/ Под ред. В.А.Сластенина. – М.:Издательский центр «Академия», 1999Паренс Г. Агрессия наших детей. – М.: Юнити, 1997Психология человеческой агрессивности./ Под ред. К.В.Сельченок. – М., 1999

Приложенные файлы


Добавить комментарий