Из опыта работы учителя математики


Из опыта работы учителя математики.
В условиях динамично меняющегося мира, глобальной информатизации общества, необходимости широкого использования, постоянного развития и усложнения информационно-коммуникационных технологий возрастает значимость информатизации системы образования. Содержание и качество образования, его доступность, соответствие потребностям конкретной личности в решающей степени определяют состояние интеллектуального потенциала современного общества. Ориентация процесса обучения, его содержания, методов, средств и организационных форм на индивидуальные особенности и потребности учащихся становится более эффективной при активном использовании инновационных технологий обучения, основанных на методически обоснованном использовании информационно-коммуникационных технологий: от построения урока с использованием электронных образовательных ресурсов до реализации индивидуализированного дистанционного обучения.
Сейчас в Интернете появились многочисленные образовательные сайты и порталы, форумы, сетевые сообщества учителей и учеников, сетевые образовательные журналы, сетевые ресурсы по различным предметам.
Помимо этого в сети Интернет используются формы обучения – дистанционные курсы, дистанционные конкурсы и олимпиады. Они позволяют не замыкаться школьному коллективу на уровень школы или района, а выходить далеко за его рамки.
У учителя так же есть возможность участвовать в профессиональных конкурсах. Конечно же, это важно: не стоять на месте, а искать новые способы самореализации, способы повышения профессионального мастерства. Конкурсы предполагают участие любого ученика школы без ограничений, в них участвуют обучающиеся с разным уровнем подготовки. Поэтому в конкурсах участвует большое количество учеников.
Олимпиада - одна из возможностей мотивации ученика к освоению новых знаний, проверки ранее полученных умений. В хорошо организованной олимпиаде задачи подобраны так, что они заставляют логически мыслить, рассуждать, быть собранным и предельно внимательным. Учащиеся с интересом выполняют достаточно сложные задания и даже после окончания олимпиады еще долго пытаются самостоятельно найти ответы на наиболее трудные, каверзные вопросы.
 Конференции, выставки, конкурсы, олимпиадыВ разделе собраны ресурсы, информирующие о проведенных и предстоящих мероприятиях, участниками которых являются педагоги и школьники.
Международная конференция "Математика. Компьютер. Образование"
http://www.mce.biophys.msu.ru
Российский образовательный форум http://www.schoolexpo.ru
Всероссийская олимпиада школьников www.rusolymp.ru
Олимпиады для школьников: информационный сайт http://www.olimpiada.ru
Умник: Всероссийский детский интернет-фестиваль http://www.childfest.ru
Юность, наука, культура: Всероссийский открытый конкурс исследовательских и творческих работ учащихся http://unk.future4you.ru
Задачник для подготовки к олимпиадам по математике http://tasks.ceemat.ru
Занимательная математика - школьникам (олимпиады, игры, конкурсы по математике) http://www.math-on-line.com
Интернет-проект "Задачи" http://www.problems.ru
Математические этюды http://www.etudes.ruМатематические олимпиады и олимпиадные задачи http://www.zaba.ru
Международный математический конкурс "Кенгуру" http://www.kenguru.sp.ru
Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина http://www.mathnet.spb.ru
Турнир городов - Международная математическая олимпиада для школьников
http://www.turgor.ru
Инфоурок -конспекты уроков, презентации, тесты, видеоуроки и другие материалы по предметам школьной программы. Возможность добавить и скачать работы. Дистанционные олимпиады проекта "Инфоурок", автор проекта "Инфоурок"- Игорь Жаборовский.
Современный образованный человек в свете новых профессий, новых задач – это тот человек, который умет учиться и переучиваться в течение всей жизни. Этому должна учить школа, но нетрадиционная. Для этого необходимо использовать инновационные методики. Проектная деятельность – одна из таких технологий. Для современных школ, которые по президентской программе уже должны быть оснащены высокотехнологичным оборудованием, в том числе компьютерами, и подключены к сети Интернет, предлагается использование образовательной среды ГлобалЛаб. Эта статья и поможет выяснить, что такое ГлобалЛаб и какие перспективы использования ее в проектной деятельности школьников.
ГлобалЛаб результат двадцатилетнего развития идей, и, хотя существует только три года, она уже охватила более 400 школ по всей России. Ребята по методикам ГлобалЛаб выполняли исследовательские проекты и публиковали результаты на сайте www.globallab.ru. Автор идеи и руководитель проекта Борис Беренфельд.
Что такое ГлобалЛаб? ГлобалЛаб – это
Сетевая лаборатория школьников.
Методический кабинет учителя.
Новая цифровая образовательная среда, основа которой – интегрированный набор программных инструментом, необходимых для реализации совместных исследовательских проектов учащихся, в совокупности с элементами социальной сети, ориентированной на учащихся и учителей.
Особенность проектов в ГлобалЛаб – сетевой характер и нацеленность на стимулирование сотрудничества учащихся. Спектр исследовательских проектов варьируется от простого опроса до сложного научного исследования, требующего от участников квалификации и кропотливых экспериментов. ГлобалЛаб – полезный интернет-ресурс для всех, кто интересуется исследованиями. ГлобалЛаб – сетевая среда проектно-исследовательского взаимодействия школьников, построенная на принципе краудсорсинга. Ключевой элемент портала ГлобалЛаб – собрание проектов. Каждый проект – это небольшое исследование, имеющее конкретную цель и чётко прописанный «сценарий» ведения работы и методик сбора данных. Вполне возможно, что вы уже давно работаете над той или иной актуальной проблемой, которую можно попытаться решить методом агрегации большого числа данных, собранных распределёнными по региону, стране или всему миру школьниками.
Каждой категории пользователей ГлобалЛаб предоставляет ряд уникальных возможностей.
Национальная образовательная система намечает новые тенденции развития, которые требуют от преподавателей умения находить инновационные пути и методы для внедрения системно-деятельностного подхода в процесс обучения. ГлобалЛаб может дать учителю всё необходимое для реализации проектной деятельности в классе:
идеи проектов;
платформу для их размещения;
различные цифровые инструменты для обработки данных;
помощь методистов;
материалы для эффективной подготовки к занятиям и для проведения уроков;
международное сетевое сообщество единомышленников;
место для публикации результатов;
систему оценки общепредметных навыков;
портфолио учеников.
Пример:
«Конкурс методистов ГлобалЛаб»:
Библиотека наглядных пособий.
Научно-познавательный конкурс-исследование «Леонардо» — научно-познавательный конкурс-исследований, объединяющий вопросы истории развития естественных наук, интересных явлений, процессов и экспериментов, рассматриваемых в естество-математическом знании (в физике, химии, математике, биологии, в частности). Международный конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе «Формула будущего». Начиная с 2014 года, по результатам конкурса "Формула будущего - 2014" будет формироваться международный рейтинг школ, обеспечивающих современное образование на базе информационно-коммуникационных технологий.
Ресурсы по математике
Ресурсы, включенные в раздел, содержат учебный и справочный материал, использовать который могут как педагоги, так и учащиеся. Электронные тесты, интерактивные модели, красочные иллюстрации, готовые разработки, тренажеры и другие учебно-методические материалы, содержащиеся в ресурсах раздела, помогут учителям подготовить и провести интересные, познавательные, яркие занятия, а ученикам - выполнить домашние задания, исследовательские проекты или другие виды самостоятельных работ.
Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
Allmath.ru - вся математика в одном месте
Математика в Открытом колледже http://www.mathematics.ru
Math.ru: Математика и образование http://www.math.ru
Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО) http://www.mccme.ru
EqWorld: Мир математических уравнений
http://eqworld.ipmnet.ruExponenta.ru: образовательный математический сайт http://www.exponenta.ruВся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа http://www.bymath.net
Геометрический портал http://www.neive.by.ruГрафики функций http://graphfunk.narod.ruДидактические материалы по информатике и математике http://comp-science.narod.ruДискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor http://rain.ifmo.ru/cat/Методическая копилка (идеи, материалы) http://www.comp-science.narod.ru/Metodicheskaya_Kopilka.html
Разработки нетрадиционных уроков http://center.fio.ru/method/getblob.asp?id=10000768
Сценарии внеклассных мероприятий по математике http://center.fio.ru/method/getblob.asp?id=10000772
Ресурсы для дистанционных форм обучения Раздел содержит перечень ресурсов, разработанных и рекомендованных для дистанционного обучения. Использование таких ресурсов позволяет учащимся самостоятельно изучать отдельные темы дисциплин школьной программы, решать задачи, дистанционно общаться с преподавателями и получать консультации, участвовать в заочных олимпиадах. Ресурсы для дистанционных форм обучения дают возможность индивидуального измерения результативности обучения. Собранные в разделе ресурсы могут оказаться полезными для педагогов благодаря публикации методических и содержательных материалов по организации и проведению дистанционного обучения.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия http://vschool.km.ru
Интернет-школа "Просвещение.ru" http://www.internet-school.ru
Образовательный сайт TeachPro.ru http://www.teachpro.ru
Обучающие сетевые олимпиады http://oso.rcsz.ru
Открытый колледж http://www.college.ru
Центр дистанционного образования "Эйдос" 
Педагоги, использующие образовательные ресурсы сети Интернет, должны предварительно соотносить их с основными компонентами реализуемой методической системы обучения - ее целями, содержанием, методами, организационными формами и применяемыми средствами обучения. Привлекаемые ресурсы должны вписываться в эту систему, не противоречить ей, соответствовать ее компонентам. Во всех случаях применения образовательных ресурсов сети Интернет педагоги должны прежде всего решить задачу подбора нужной учебной информации из образовательных ресурсов и методики ее использования учащимися. Сам преподаватель может использовать содержательное наполнение таких ресурсов при подготовке конспектов уроков, заданий для самостоятельных и практических работ, тестовых и контрольных заданий, сценариев проведения внеурочных и внеучебных мероприятий.
Необходимо также учитывать, что применение ресурсов сети Интернет требует одновременной работы сразу нескольких каналов восприятия - зрительного, слухового, тактильного. Это может привести к умственным и эмоциональным перегрузкам учеников. Очень часто они не могут самостоятельно справиться с переработкой больших объемов информации, опубликованной в Сети, испытывают трудности в нахождении необходимых ресурсов, попадают под влияние негативной информации.
Традиционное и дистанционное обучение одному и тому же содержанию, в частности, математике, имеют ряд принципиальных отличий. Они заключаются, прежде всего, в специфике восприятия учебного материала, представленного при непосредственном контакте обучаемого и обучающего или при отсутствии такового; в своеобразии осуществления обратной связи; в трудностях, возникающих в процессе учета учителем индивидуально-личностных особенностей обучаемых, обостренных отсутствием возможности личного контакта.

Приложенные файлы


Добавить комментарий