Интегрированное занятие


Воспитатель: Ребята, сегодня у нас пройдет не обычное занятие. К нам пришли гости, и они хотят узнать, что нового мы узнали за этот год. Чтобы показать гостям наши знания предлагаю выполнить некоторые задания, и ответить на некоторые вопросы и наши гости поймут по вашим ответам, как вы подготовлены к школе. Рассаживаемся за столы, первое задание такое, у вас на столах лежат карточки по составу числа необходимо вставить нужное, не достающее число. (карточки с заданиями по составу числа, дети заполняют карточки). Все выполнили задание, а теперь проверим. Аня, у тебя карточка на состав какого числа?(воспитатель опрашивает несколько детей)
Дети: На состав числа 8, 7, 6, 5
Воспитатель: Итак, из каких чисел состоит число 8?
Дети: 8 это 1 и 7,2 и 6, 3 и 5, 4 и 4, 5 и 3, 6 и 2, 7 и 1.
Воспитатель: Из каких чисел состоит число 6?
Дети: 6 это 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь, давайте посчитаем десятками до ста. ?(воспитатель опрашивает несколько детей)
Дети: 10,20,30,40,50,60,70,80,90,100.
Воспитатель: Молодцы ребята, а сколько десятков в числе 30?
Дети: В числе 30 3 десятка.
Воспитатель: А сколько десятков и единиц в числе 47?
Дети: в числе 47 4 десятка и 7 единиц
В: Верно, а сколько десятков и единиц в числе 35?
Д: В числе 35 3 дес., 5 ед.
В: Ребята у вас на столах карточки с числами второго десятка от11 до 20 , выложите пожалуйста на столе обратный счет от 20 до 11 (дети выкладывают обратный счет), а теперь давайте проверим правильно ли вы выложили карточки, Амина начни обратный счет проговаривать вслух, а ребята проверяйте свое задание (опрос 2-3 детей по обратному счету)
В: Посмотрите, пожалуйста, на экран, кто сможет определить как называются геометрические фигуры и как называются линии которые использовались при изображении данной картины?
Д: Квадрат, треугольник, круг, прямая линия, ломанная линия.
В А как называется линия, ограниченная с двух сторон точками?
Д: Линия ограниченная с двух сторон точками, называется отрезок.
В: Ребята, у вас на столах листы бумаги, на нем отмечена красная точка, начертите отрезок длиной 7 см, началом отрезка будет красная точка. Также у вас на столах лежит полоска длиной 7 см приложим полоску к вашему отрезку, если длина полоски и вашего отрезка совпадают, значит вы верно выполнили задание.
В: Давайте с вами проведем пальчиковую гимнастику. Поставьте правую руку на локоть.
Мы капусту рубим. (Ребром ладони показывается, как рубят капусту).
Мы капусту трем. (Кулак правой руки трет о ладонь левой руки).
Мы капусту солим. (Пальцами имитируется посыпание солью).
Мы капусту жмем. (Пальцы обеих рук интенсивно сжимаются в кулаки).
В: А теперь переверните листок. Найдите красную точку на листе, проведем графический диктант. Начинаем с красной точки, линии проводим по клеточкам.
1вправо , 2 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 5 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2влево, 6 вниз, 1 влево, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1влево, 4 вверх.Давайте сравним ваш рисунок с образцом. Если ваш рисунок совпал с образцом значит графический диктант вы выполнили верно.
А сейчас мы с вами немного отдохнем ( физминутка под музыку)
Следующее наше задание, решение задач
Послушайте внимательно задачу:
2.Мама положила в вазу 8 яблок, дети съели 4 яблока, Сколько яблок осталось в вазе?
В: Дамир, запиши решение этой задачи на доске.
Д: (пишет решение и диктует) Было 8 яблок, съели 4 яблока, осталось 4 яблока.
В: Ребята, эта задача на сложение или вычитание?
Д: Эта задача на вычитание, потому что количество уменьшается, ставим знак минус.
3.В поле паслось четыре лошади, к ним из леса прискакало ещё две лошади. Сколько лошадей всего стало в поле? Аня запишет решение на доске.
А: Было 4 лошади, прискакало 2 лошади, стало вместе 6 лошадей.
В Эта задача на сложение или на вычитание? Почему?
А: На сложение, потому что количество увеличилось, ставим знак плюс.
В: И ещё, одна задачка:
Три мышонка на качели
С аппетитом сушки ели.
Пять пришли к ним поболтать.
Надо мышек сосчитать.
Сколько всего мышек стало?
Д: Стало 8 мышей
В: А эта задача на сложение или на вычитание
Д: На сложение количество мышек увеличилось, ставим знак плюс.
В:Что это у меня на мольберте?
Д: Буквы
В: Для чего нужны буквы?
Д: Буквы нужны для обозначения звуков
В: А что такое звук?Д: Звук это то что мы слышим и произносим.
В: Какие бывают звуки?
Д: Гласные и согласные
В: Как произносятся гласные звуки?
Д: Гласные звуки произносятся свободно, не встречая во рту преграды, их можно тянуть, петь.
В: А как мы произносим согласные звуки?
Д: Согласные произносятся прерывисто, так как встречают во рту преграду при произношении (губы, зубы, язык)
В: Назовите, несколько гласных звуков
Д: А, О, У, И
В: Назовите, несколько согласных
Д: В, Г, Д, ШВ: У вас на столах есть звуковые домики, давайте с помощью звуковых домиков напишем слово ДОМИК
В: Сколько звуков в слове ДОМИК? Расскажите, какие звуки вы слышите, охарактеризуйте каждый звук
Д: В слове ДОМИК 5 звуков. Первый звук д – согласный, твердый; второй звук о – гласный; третий звук м – согласный, мягкий; четвертый и – гласный, пятый звук к согласный, твердый. В: Хорошо, ребята, а теперь прочитаем второе слово и расскажем все о звуках в этом слове, а также выложим схему данного слова.
ЛИСА
Д: первый звук Л – Согласный, мягкий, второй звук И– гласный, третий звук С- согласный , твердый, четвертый звук А – гласный.
В: А сейчас откройте тетради на странице 53, нам нужно выполнить задание, соединить между собой слоги стрелками, чтобы получились слова, изображенные на картинках.
Давайте прочитаем какие слова у нас получились
Д:РОГА, РОЗА, КУРЫ, КОРОВА, РУКА
В: Хорошо, ребята, а какое сейчас время года?
Д: Весна
В: А какие ещё времена года вы знаете?
Д: Зима, весна, лето, осень.
В: А почему на земле меняются времена, года, почему на земле то теплее то холоднее?
Д: Все зависит от расположения земли по отношению к солнцу.
Во время теплых месяцев земля приближается по своей орбите ближе к солнцу, во время холодных месяцев отдаляется от солнца.
В: За какое время Земля делает оборот вокруг солнца по своей орбите?
Д: За 12 месяцев
В: Перечислите название месяцев
Д: Январь… декабрь
В: Назовите третий месяц года, шестой месяц года
Д: Март, июнь
В: Назовите дни недели
Д: Понедельник … воскресенье
В: Назовите, второй день недели, какой день недели стоит между средой и пятницей
Д: Вторник, четверг
В: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями, спасибо большое за вашу работу, а сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями.
 
 
  


Приложенные файлы


Добавить комментарий