Конспект подгруппового занятия по профилактики дислексии и дисграфии с детьми старшего дошкольного возраста с логопедическим заключением общее недоразвитие речи


Конспект подгруппового занятия по профилактики дислексии и дисграфии с детьми старшего дошкольного возраста с логопедическим заключением
общее недоразвитие речи
Тема: Звук и буква СЗадачи:
Закрепление правильного произношения звука С, знакомство с буквой С;
Развитие фонематического анализа;
Уточнение артикуляторно-акустических признаков звука С;
Развитие графомоторных навыков;
Развитие звуко-слогового анализа;
Развитие зрительного и слухового внимания;
Формирование доброжелательного отношения;
Оборудование:
Ход занятия:
Организационный момент:
-Здравствуйте ребята. Очень рада вас всех видеть. Давайте посмотрим на друг другу в глаза и подарим самую добрую улыбку.
Введение в тему:
Развитие логического мышления
-Сегодня к нам в гости пришел Рекс. Мы с Рексом будем читать вам загадки, а вы будите их отгадывать.
Лежит под крылечком, хвост колечком. (Собака)
Сто одежек – все без застежек. (Капуста)
Хвост пушистый, мех ворсистый, в лесу живет, в деревне кур кладет. (Лиса)
Летит птица – небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. ( Самолет)
Картинки с отгаданными словами выкладываются у доски.
Развитие слухового внимания
-Какие слова мы отгадали? Какой звук есть во всех словах? Правильно звук С.
Артикуляторная гимнастика
Язычок твой – озорник,
Он не слушает тебя.
 Накажи его скорее:
«Пя-пя, пя-пя, пя-пя-пя!» (Губками прикусываем язычок)
Утром рано мы встаем,
Вкусные блины печем.
Ручейком по сковородке
 Тесто растекается…
Посмотри, какой красивый
Блинчик получается.( упр. Блинчик)
Мягкой щеткою с утра
Чистит зубки детвора.
Будут зубки сильные,
Белые, красивые! (упр. Чистим зубки)
Язычок за зубки опускается,
Его кончик  к зубкам прижимается.
Спинка сильно-сильно выгибается-
Вот какая горка получается! (упр. Горка)
Изучение нового материала:
Уточнение характеристик звука С-Кто может сказать , что делают у нас губы при произнесении звука С? А язык? Давайте вместе произнесем звук С.
-Расскажи Рексу про звук С. Он какой? согласный или гласный? Мягкий или твердый? Звонкий или глухой?
Воспроизведение слоговых рядов
Я буду кидать мяч со слогами, а вы кидаете мне его обратно и говорить слог наоборот:
СА-СО-СУ-СЫ АС-ОС-УС-ЫС СТА-СТО-СТУ-СТЫ АСТ-ОСТ-УСТ-ЫСТ
СО-СУ-СЫ-СА ОС-УС-ЫС-АС СТО-СТУ-СТЫ-СТА ОСТ-УСТ-ЫСТ-АСТ
Развитие графомоторных навыков
- Перед вами фасоль. Сложи из нее букву С.
ФизминуткаМы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп (хлопки над головой)
Мы топаем ногами, топ, топ ( высоко поднимаем колени)
Качаем головой ( головой вперед назад подвигать)
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем ( руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем и прямо мы встаем( присесть и подпрыгнуть)
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем – в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Проседай и выпрямляйся
Ноги вместе, ноги врозь.
Развитие звуко-слогового анализа
-Сколько слогов в слове сани? Почему?
-Давайте на полосках выложим с помощью фишек слова. Суп,Сон, Сосна, Стол.
Закрепление и обобщение изученного:
Развитие зрительного внимания
На доске вы видите картинки. Найдите правильно написанную букву С.
Развитие слухового внимания
-Я буду произносить стихотворение, а вы внимательно слушайте и положите на стол столько снежинок, сколько вы услышите звук С.
На кокоСы, на кокоСы налетели мы, как оСыА кокоСы выСоко, а кокоСы далеко.

Приложенные файлы

  • docx 1712004-1-2
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий