Открытый урок русского языка в 7 классе на тему: Деепричастие как часть речи

План- конспект
урока по русскому языку в 7 классе на тему: «Деепричастие как часть речи»



ФИО учителя
Хечиева Виктория Эдуардовна,
учитель русского языка и литературы


Место работы
МОКУ «Оватинская СОШ», Целинный район, Республики Калмыкия


Должность
учитель русского языка и литературы


Предмет
русский язык


Класс
7


Тема и номер урока в теме
1 урок по теме «Деепричастие как часть речи»


Базовый учебник
Русский язык для 7 класса, авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, О.М. Александрова, изд. – М.: «Просвещение», 2013.


Цель урока: ввести понятие деепричастия как части речи; познакомить с отглагольными и наречными признаками деепричастия.
9. Задачи:
- обучающие: закрепить полученные знания на практике; научить отличать деепричастие от остальных частей речи;
-развивающие: совершенствовать умение воспринимать новую информацию в обобщенном виде; находить закономерности в образовании деепричастий; видеть разницу между наречиями и деепричастиями; развитие устной и письменной речи; развитие памяти, внимания, логического мышления; создавать психологически комфортную обстановку на уроке;
-воспитательные: гуманистическая направленность обучения; обучающиеся работали с текстами, взятыми из художественной литературы; организация активной мыслительной деятельности учащихся; воспитание бережного и уважительного отношения к русскому языку.
Тип урока: урок изучения новой темы
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
Необходимое техническое оборудование:
– традиционные: мел, доска, учебники, тетради, ручки, карандаши;
– инновационные: компьютер, проектор, экран, инновационные интернет-ресурсы.

Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера
из Таблицы 2)


Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)



Деятельность ученика
Время
(в мин.)


1
2
3
5
6
7

1
Оргмомент.
Целеполагание

Приветствует учеников. Отмечает отсутствующих. Знакомит с целями, которые должны быть достигнуты к концу урока
Приветствуют учителя, настраиваются на урок, формулируют совместно с учителем цели урока
2

2
Проверка
домашнего
задания

Контролирует выполнение учащимися ДЗ, корректирует ошибки и исправляет неточности, проводит фронтальный опрос
Отвечают на вопросы учителя, показывают готовность к уроку, корректируют ошибки и исправляют неточности в своих работах
5

3
Повторение изученного
Практикум по теме ««Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия»» (1, 2)


Обращает внимание на то, что учащиеся знакомы с причастием как частью речи, его морфологическими признаками. В качестве повторения предлагает поработать с модулем по теме «Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия». Работа выполняется по вариантам. Затем спрашивает о результатах работы
Работают по вариантам с заданиями теста на повторение причастия как части речи. Объявляют свои результаты
5

4
Изучение нового материала









Таблица "Признаки деепричастия" (N 140224) (2)
Предлагает прочитать 2 предложения, записанных на доске, и найти разницу в них: «Космонавт рассказывает о полёте и улыбается.», «Космонавт рассказывает о полёте, улыбаясь».




Говорит о том, что в Русском языке существует еще одна самостоятельная часть речи – деепричастие. Это такая часть речи, которая совмещает в себе признаки глагола и наречия. Предлагает обратить внимание на экран, где будет представлена таблица «Признаки деепричастия».
Предлагает самостоятельно сформулировать определение деепричастия как части речи.
Предлагает прочитать определение деепричастия, которое дают авторы учебника
Читают предложения и говорят о том, что в 1 предложении есть слово «улыбается», а во 2 – вместо него стоит слово «улыбаясь». 1 предложение – предложение, осложненное однородными сказуемыми, а во 2 – «улыбаясь» отвечает на вопрос «как?»
Работают с таблицей, разбирают признаками деепричастия совместно с учителем




Формулируют собственные определения деепричастия

Читают определение со страницы 74 учебника
12

5
Закрепление изученного

Предлагает выполнить упражнения 159 с.75 (устно) и 160 с.75 из учебника
Читают задания, выполняют упражнения. Проверяют
10

6
Задание на дом

Обращает внимание учащихся на то, что основное действие, обозначенное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, обозначенное деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету). И предлагает выполнить дома задания к упражнению 161 с. 75
Читают задание к упражнению и обсуждают, что нужно выполнить дома. Записывают ДЗ
2

7
Подведение итогов.
Рефлексия

Проводит фронтальный опрос по тому, что было изучено на уроке:
– что такое деепричастие?
– признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?
– назовите признаки глагола в деепричастии?
– назовите признаки наречия в деепричастии?
– каким членом предложения бывает деепричастие?
Отвечают на вопросы учителя
3

8
Оценивание

Выставляет отметки учащимся, работавшим на уроке

1










Приложение к плану-конспекту урока
«Деепричастие как часть речи»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР

1
Практикум по теме «Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия»
К-тип,
информационный
Тест
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

2
Практикум по теме «Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия»
К-тип,
информационный
Тест
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

2
Таблица "Признаки деепричастия" (N 140224)
И-тип,
информационный
Таблица
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий