Инновационный проект Волшебный мир книг


МБДОУ ДС КВ №17 «Весёлые гномики» с. Небуг
МО Туапсинский район
Проект: «Волшебный мир книг»
Тема: приобщение детей и родителей к традициям семейного чтения художественной литературы.
Цели проекта:
способствовать формированию устойчивого интереса ребёнка к литературе, как виду искусства;
формировать образность речи детей старшего дошкольного возраста.
Разработан воспитателем Тяминой О.А.
Проект: «Волшебный мир книг»
Тип проекта: педагогический, творческий, долгосрочный, рассчитан на 17 месяцев (1 год и 5 месяцев)
Участники:
дети старшего дошкольного возраста;
родители воспитанников;
воспитатели старшей  группы;
воспитатели ДОУ.
Актуальность проекта:
процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще  во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.
Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги.
В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым  читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.
На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Все эти факты послужили разработке данного проекта. Ими обусловлена необходимость найти эффективные формы работы по приобщению детей к чтению, увлекая этим дошкольников и их родителей.
Цели:
способствовать формированию устойчивого интереса ребёнка к литературе, как виду искусства;
формировать образность речи детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя;
создать благоприятную психологическую среду для детского взаимодействия, воспитывать у детей интерес к народному творчеству, развивать в детях оригинальное, творческое восприятие содержания знакомых сказок;
повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;
совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй, культурными и общественными организациями, способствующими воспитанию у детей интереса к художественной литературе;
способствовать поддержанию традиций семейного чтения;
повысить культуру речи педагогов, родителей и детей;
воспитывать бережное отношение к книге как  результату труда многих людей.
Направленность
проект направлен на установление взаимодействия родителей, детей, педагогов в решении проблемы воспитания грамотного читателя.
Предполагаемые риски:
Дети не заинтересуются предлагаемыми материалами;
Некоторые сотрудники не проникнутся актуальностью проекта.
Родители не заинтересуются темой проекта, недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей, приобщении детей к чтению.
Предполагаемый результат:
Повышение интереса детей к художественной литературе.
Разработка системы работы с книгой.
Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого   развития ребёнка.
Возрождение домашнего чтения.
Позитивные изменения в речи детей.
Обобщение и распространение педагогического опыта.
Управление проектом:
Руководители проекта — педагог старшей группы
Участники проекта – педагоги, родители, дети
Эксперт – заместитель заведующего по УВР.
Перспективы распространения результатов проекта.
Уровень детского сада:
Подведение итогов реализации проекта на педсовете.
ЗАЩИТА ПРОЕКТА
Программа мероприятий по реализации проекта
Этапы Содержание Задачи Сроки
Подготовительный
Итог 1 этапа Изучение методической литературы на предмет разработки проекта.
Изучение литературы, методических пособий и рекомендаций по теме проекта.
Разработка проекта.
Составление плана реализации проекта.
Анкетирование родителей «Читаем детям, читаем с детьми!»
Презентация опыта работы «Образовательные технологии в работе ОО «Чтение художественной литературы» для воспитателей ДОУ.
Презентация проекта педагогам ДОУ.
Познакомиться с технологией разработки проекта.
Подобрать методическое обеспечение проекта.
Обосновать актуальность, разработать проект, определить возможные риски и предполагаемый результат.
Разработать перспективные планы реализации проекта.
Изучить мнение всех участников образовательного процесса о проблеме.
Познакомить воспитателей ДОУ со своей работой в направлении решения поставленных задач.
Познакомить администрацию и педагогов с проектом.
01.09.2013 – 01.12.2013
Основной
Итог 2 этапа Ежедневное чтение и обсуждение с детьми прочитанного
Оформление уголка чтения в группе в соответствии с требованиями.
Разработать и провести родительское собрание по теме «Книга в жизни ребенка».
Опрос детей по темам «Моя любимая сказка» и «Мой любимый сказочный герой». Выставка детских рисунков «Мой любимый сказочный герой».
Познавательная ННОД «Откуда берутся книги» создание книг-самоделок.
Просмотр с детьми книг со сказками в группе. Беседа на тему «Бережное хранение книг». Проведение игры «Книжкина больница».
Составление памятки для родителей «Примерный список детской художественной литературы для домашнего чтения».
Консультации для педагогов ДОУ:
Речевая развивающая среда. «Грамотная речь педагога»;
«Основные направления организации речевой развивающей среды  разных возрастных групп»;
«Основные требования к оформлению книжных уголков».
Проведение праздника «Волшебный мир книг».
Воспитывать в детях любовь к чтению, учить понимать прочитанное
Пополнить фонд детской литературы в группе.
Активизировать всех участников образовательного процесса.
Изучить интерес детей к прочтению сказок, и степень понимания образа героев.
Познакомить детей с процессом создания книг.
Воспитывать у детей бережное отношение к книге.
Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии участников образовательного процесса, повысить культуру речи педагогов
Продемонстрировать родителям результаты реализации проекта. 01.12.2013-01.01.2015г.
Завершающий Проведение родительского собрания с презентацией проекта.
Подведение итогов реализации проекта на пед. часе.
Изучить отношение всех участников образовательного процесса к проекту.
Обобщить и распространить опыт работы по формированию устойчивого интереса детей к книгам.
01.01.2015 –
01.03.2015
Используемая литература.
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Журнал «Дошкольное воспитание», №2, 1991, №4, 2007.
Журнал «Ребёнок в детском саду» №4, 2007.
Инновации в логопедическую практику. Сост. О.Е. Громова. – М.,:ЛИНКА-ПРЕСС, 2008.
Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. Сост. Г.Н. Сергиенко. - Воронеж, 2006.

Приложенные файлы


Добавить комментарий