План-конспект коррекционной НОД по познавательно-речевому развитию. Составление рассказа с опорой на собственный опыт Моя кукла.


Тема: Составление рассказа по собственному опыту «Моя кукла» по плану, составленному совместно с логопедом, с использованием опорных слов.
Цель: Развитие связной речи детей 7-9 лет с ОВЗ, опираясь на собственный опыт.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, художественное творчество.
Форма организации: групповая.
Задачи: Коррекционно - образовательные:
Развивать умение составлять рассказы по плану с использованием опорных слов, опираясь на собственный опыт.
Формировать навык развернутого ответа на вопросы фразой.
Уточнять, расширять и активизировать словарь детей по различным лексическим темам.
Формировать умение в процессе рассказывания контролировать последовательность, громкость и внятность изложения.
Закреплять умение слышать, запоминать и выполнять инструкцию.
Уточнять знания детей по краеведческому материалу.
Коррекционно - развивающие:
Воздействовать на активизацию и развитие ряда психических процессов (речемыслительную деятельность, память, внимание, воображение).
Развивать умение составлять план предстоящего рассказа совместно со сверстниками и с помощью взрослого.
Развивать мелкую и общую моторику.
Коррекционно - воспитательные:
Способствовать снятию речевого негативизма, воспитывать у детей потребность в речевом общении, формировать адекватную оценку своих возможностей.
Воспитывать любовь к родному краю, к природе, толерантность.
Предварительная работа: посещение ЦНТ в г. Белоярский, посещение этнографического музея в селе Казым, знакомство с бытом, промыслами, традициями коренных народов Югры. Изготовление на мастер-классе «куклы-Акань».
Необходимое оборудование: столы, стулья по количеству детей, «кукла-Акань» сделанная каждым ребёнком, план-схема рассказа, интерактивная доска, компьютер с доступом в сеть интернет, слова на отдельных листах.
Ход занятия:
Психологический настрой.
Здравствуйте, ребята. Очень рада видеть вас вновь, я встречаю вас улыбкой. Давайте улыбнёмся друг другу и будем сегодня работать с хорошим настроением. А чтобы вам было ещё веселее работать, давайте скажем друг другу комплименты.
- Что такое комплименты? (ответы детей) Дети говорят комплименты. Согласна со всем сказанным. Я уверена, у вас всё получиться.
Организационный момент.
Прежде всего, давайте вспомним о нашей общей работе:
Мы уже очень многое сделали для того, чтобы выполнить наш проект.
- О чём наш проект? Напомните, что мы уже сделали для того, чтобы его реализовать?
На прошедших мероприятиях вы многое узнали о крае, в котором живёте, о людях и их жизни, играли в игры, в которые играли дети народов севера и даже сами сделали куклу-оберег. Сегодня мы с вами будем учиться рассказывать о том, что делали сами. Чтобы потом рассказать знакомым, родителям и друзьям.
Разгадывание кроссворда. Уточнение знаний о Югре.
Давайте для начала посмотрим, что вы знаете о нашем крае и разгадаем кроссворд. Дети выходят к доске, вытягивают лист с заданием, читают вслух, отгадывают, впечатывают ответ в кроссворде онлайн.
Решение кроссворда: http://onlinetestpad.com/ru-ru/Crossword/003090/Default.aspxМолодцы, вы справились со всеми заданиями. Очень рада, что вы так много уже знаете о своей родине и о людях, которые здесь живут.
Беседа о жизни, быте, обычаях коренных народов Севера.
- Кто из вас родился в Югре? Скажите, как можно назвать людей, которые живут у нас в Югре? (В Москве – москвичи, в Новгороде – новгородцы, в Тюмени – тюменцы, в Омске – омичи, а в Югре – (югорчане) мальчика мы назовём (югорчанин), а девочку? (югорчанка). - В каком городе мы живем? Значит как нас ещё можно назвать? (белоярцы)
- Ребята, давайте вспомним, что вы знаете о жилище северных народов?
- Какими промыслами занимаются коренные жители нашего края?
- Я знаю, что среди вас тоже есть коренные жители. Есть ли у вас в семье какие-нибудь традиции? Какие национальные праздники есть у народов ханты и манси?
В ответах кроссворда есть название национальной игрушки, кто подскажет, как она называется?
Просмотр презентации о куклах-акань. Обогащение и уточнение знаний детей о культуре народа ханты.
Представление презентации ребёнком. Вагатов Коля.
Беседа. Уточнение знаний по теме:
- Какие бывают куклы-акань?
- Из чего их делают?
- Почему эта кукла делается без лица?
Словарная работа.
Кукла-акань – это оберег. Ребята как вы думаете, что такое оберег?
Совместная работа со словарём. «Оберег» от слова «Берегиня» - это богиня, которая защищала.
- Подберите однокоренные слова к слову «оберег».
- Как вы думаете, для чего нужны обереги?
7. Составление плана рассказа совместно с логопедом.
Мы о многом с вами поговорили, а теперь давайте перейдём к составлению рассказа. Ребята, каким должен быть рассказ? Чтобы вам было легко составить рассказ, и чтобы слушателям было его интересно слушать, мы составим план. А чтобы было легко работать по плану, мы сделаем себе подсказки.
(на слайде вперемешку фотографии похода на мастер-класс и выполнение куклы-акань)
- Ребята, посмотрите внимательно на наш фотоотчёт и подумайте, с чего можно начать свой рассказ?
1. Поход в центр народного творчества.
- Куда мы ходили на экскурсию?
- Почему вы захотели сделать куклу-акань? (Выкладывается нужная фотография) (2 предложения)
2. Как я делал куклу-акань.
- Что вам понадобилось для изготовления куклы?
-Как вы её делали? Сначала… затем… (Выкладываются фотографии-подсказки) (4-6 предложений).
3. Какая получилась поделка? (Выкладывается нужная фотография) (2 предложения)
4. Для кого я сделал куклу-оберег? (1-2 предложения).
8. Динамическая пауза. Национальная хантыйская игра «Кар кам ёш».
9. Работа по подбору опорных слов для составления рассказа в соответствии с планом. (На доске напечатанные слова)
План у нас уже есть фотографии-подсказки тоже, чтобы наш рассказ был грамотным и красивым давайте найдём слова-помощники, которые помогут нам составить красивые и грамотные предложения.
Давайте вспомним, как мы шли на экскурсию. Можно подсмотреть на фотографию. Выберите из слов на доске те, которые подходят, чтобы составить предложение-ответ. 1.(дружно, вразвалку, парами, беспорядочно, аккуратно)
2.(старательно, аккуратно, неряшливо, как попало, небрежно, внимательно, дружно)
3.(красивая, плохая, страшная, аккуратная, нарядная, неряшливая)
Дети выбирают подходящие слова, составляют предложения, говорят их вслух. Выбранные слова-подсказки прикрепляются на доске.
10. Самостоятельное составление рассказа по готовому плану.
Самостоятельная работа детей по составлению рассказа.
11. Представление своей творческой работы. Рассказы детей.
Дети выходят к доске со своей куклой-акань, показывают её одноклассникам, рассказывают рассказ.
12. Заключительный этап. Рефлексия. Самооценка деятельности.
- Ребята, вам понравились рассказы одноклассников?
- Скажите, что казалось вам самым сложным при составлении рассказа?
- Как вы думаете, интересно будет услышать ваш рассказ родителям или друзьям?
На сегодня мы заканчиваем, но впереди нас ожидает ещё большая работа над нашим проектом.

Приложенные файлы


Добавить комментарий