Конспект урока Литература 7 класс М.Горький «Легенда о Данко»


Конспект урока по литературе
(7 класс)
М.Горький «Легенда о Данко»
(Урок с использованием технологии развития критического мышления)
Цель урока:
Повторить понятие о легенде.
Уметь выразительно читать художественный текст.
Уметь внимательно слушать чтение художественного произведения.
Уметь составлять продолжение рассказа по ключевым словам.
Уметь грамотно высказывать собственные впечатления от прочитанного.
6.Уметь определить проблематику легенд в произведении М. Горького «Старуха Изергиль»
7.Уметь аргументированно излагать свое мнение, используя выдержки из текста длядоказательства своих мыслей.
8. Уметь проводить сравнительную характеристику героев
Приемы: «ключевые слова», «совместный поиск»
Литература: М. Горький «Старуха Изергиль» Ход урока:
Учащиеся работают в группах по 4 человека.
1. Вызов.
1. На стадии вызова учащимся предлагается проблемный вопрос;
-Каким должен быть человек и как ему жить среди людей?
-Это вопрос поднимали многие писатели, в том числе над этим размышлял М. Горький.Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с его произведением «Старуха Изергиль», произведением, в котором героиня рассказывает три истории: историю своей жизни и две легенды, легенды, в которых Горький тоже поднимает вопрос о человеке и о том, как ему жить среди людей.
Что называется «легендой»?
1.произведение, созданное народной фантазией
2.поэтическое или историческое предание о каком- либо событии, лице;
3.вымысел, нечто невероятное_
С какой легендой М. Горького вы уже знакомы? (с легендой о Ларре)
Сегодня мы познакомимся с «Легендой о Данко» и попытаемся сравнить двух героев: Ларра и Данко.
Чтение начала легенды
Далее учащимся сообщаем, что им необходимо предположить, каким может быть продолжение легенды, если в ней значимыми будут слова:
люди как звери
гроза
пылающее сердце солнечный свет смелое сердце осторожный человек голубые искры степи
Учащиеся в группах в течение 5 минут пишут предполагаемый сюжет-прогноз по ключевым словам.
Стадия вызова заканчивается чтением собственных рассказов.
2.Смысловая стадия.
1. Чтение продолжения легенды.
3.Стадия рефлексии.
Идет соотнесение прочитанной легенды с теми версиями, которые учащиеся пытались воссоздать по заданным словам. Работу можно активизировать вопросом:
Как бы вы хотели прокомментировать этот отрывок? Какие мысли возникли в связи с совпадением (несовпадением) реальной и воображаемой версий?
Какие чувства, эмоции вы испытали ?
Продолжает стадию размышления дискуссия «совместный поиск».
-Как вы относитесь к Данко?
-А теперь давайте сравним двух героев: Ларру и Данко. Чем они отличаются друг от друга
и чем они похожи?
В течение 2-х минут ребята обсуждают этот вопрос по группам.
Можно ли назвать Данко исключительным героем?
А чем можно объяснить его исключительность?
(Он такой изначально, хотя старуха Изергиль пытается объяснить его
исключительность красотой Данко: «Данко — один из тех людей, молодой красавец.
Красивые всегда смелы».
(Ларра — герой для себя, презирающий людей, эгоист. Данко — героой для людей.
Альтруист.
(* альтруист - это человек, стремящийся к деятельности на пользу других, желающий принести пользу ближнему, человек, у которого отсутствует себялюбие.)
Тем не менее оба они герои исключительные. Оба противопоставлены миру людей Проблема человек и люди, герой и толпа - проблема двусоставная}.
-Все это время мы говорили исключительно о героях, не касаясь этой проблемы:проблемы «человек и люди». Сравнивая Ларру и Данко, мы не можем не обсудит это.
-Почему Ларра противопоставляет себя людям? (Ларра - сын женщины и орла. И это непросто сюжет, а уже характеристика. Он рожден с орлиной кровью, поэтому неможет быть как все. Отношение Ларры к народу высокомерное, эгоистичное).
А как народ относится к Ларре? Правы ли они, наказывая его? (Они правы, карая Ларру, но люди делают это с какой-то подчеркиваемой жестокостью, перебирая казни. Ларра их оскорбил, но он для них - личность исключительная, и они его боятся).
Какое наказание выбрали для Ларры люди? (Они обрекли его на вечное одиночество. Его хотели приговорить к смерти, но приговаривают ...к бессмертию.)
-Почему смерть не является достаточным наказанием для Ларры? (наказанный вечным существованием и одиночеством, то есть получив то, на что он претендовал с самого начала, юноша, получивший имя Ларра, что значит отверженный, выкинутый вон, обречен бессмертию вечного скитания)
-Вспомните, как Ларра отреагировал на это наказание? О чем этосвидетельствует? (Ларра понял, что не может жить один. Он бросился к людям. В этотмомент он становится человеком. Но люди этого не поняли, и по-прежнемуотталкивают его.
Но почему же Данко, жертвующий собой ради любви к другим, попадает в положение отвергнутого? (Данко ведет людей к свету. Люди разуверились в нем — звериное, рабское вырывается наружу).
Как вы можете доказать это текстом? («Данко смотрел на тех, ради которых он понес труд, и видел, что они — как звери. Много людей стояло вокруг него, но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них».)
Почему же Данко не бросил людей? Ведь он видел, как люди отвергают его?! (Любовь Данко к людям столь велика, что он может простить им и это: даже когда в его сердце вскипело негодование, «от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут».)
Данко вырывает сердце. «Что сделаю я для людей?» Чем же отплатили ему люди? (Они забыли про Данко. Он им не нужен, и в какой-то мере опасен. И какой-то осторожный человек наступает на его сердце.)
Чего мог опасаться этот «осторожный» человек?
-Таким образом, Данко и Ларра сходны между собой. Они сходны висключительности, масштабности своих характеров. Их положение - положениетрагедийное. Исключительность и трагедийность объединяют этих двух героев.
4. Домашнее задание.
Написать творческую работу, выбрав одну из тем:
1.А.Г Вампеев считает, что «история Данко представляет собой аллегориючеловеческой жизни».
Определите лексическое значение слова «аллегория».
Как можно аллегорически объяснить в тексте болото, лес, грозу, путь племени Данко.
2.Л.А. Трубина пишет, что в легенде о Данко утверждается «идея подвига во имя общегосчастья».
Какой поступок вы назовете подвигом?
Кто и во имя чего совершает в легенде подвиг?
Действительно ли в окончании легенды говорится об утверждении идеи подвига во имя
общего счастья?
*•
3.Существует мнение, что подвиг, который совершил Данко, был неразумен. Можнобыло зажечь факел, дать каждому и добрести до конца леса. Подвиг должен совершаться вразумных пределах.
Разумен или неразумен подвиг Данко?
В каких пределах разумен подвиг и когда человеку необходимо его совершать?
4.А.Н. Семенов пишет : «В своем творчестве Горький решал вопросы о том, каким бытьчеловеку и как ему жить среди людей».
-Присутствуют ли эти вопросы в легенде о Данко? Если да, то как на них отвечают героиГорького.
Для чего написана легенда о Данко?
Каким должен быть человек и как ему жить среди людей?
5.Оценивание

Приложенные файлы

  • docx 1678665-1-004
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий