Конспект урока по русскому языку 2 класс по программе 21 век Роль суффикса в слове. Определение суффикса



Русский язык 2 класс
СУФФИКС
Провела: учитель начальных классов Кусмарова Светлана Николаевна
Тема: Роль суффиксов в слове. Определение суффикса.

Задачи урока:
Предметные:
- формировать у учащихся практическое умение находить и выделять суффикс в словах;
-создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей;
-обогащать словарный запас учащихся;
-характеризовать роль суффикса в слове и графически его обозначать.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Средства обучения: учебник «Русский язык» С.В. Иванова (1 часть), презентация.
Ход урока.

Ι. Актуализация знаний.
-Звенит звонок!
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте? Всё в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
-Проверили? Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».

– Рассмотрим картинку.
– Что вы видите в нижней части дерева?
– Что подставил к корню Петя Зайцев? (Буквы ок.)
– Что же получится? (Слово корешок).
– Что же такое -ок? (Это суффикс.)
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.
– Сформулируйте тему урока. (Суффикс.) Укажите, какие вопросы можно рассмотреть в этой теме. Составим план работы.
После ответов учеников на доске появляется план.
1. Что такое суффикс?
2. Какие бывают суффиксы?
3. Зачем в слове нужен суффикс?

1. Упр. 1 – развивается умение находить в словах суффиксы, определять их значение.
Совместно вырабатывается алгоритм для определения признаков суффикса.
Эти признаки (ключевые слова) фиксируются на доске.
– Найдите общую часть в словах. (-ок-)
На доске записывается: часть слова.
– Как она называется? (Суффикс.)
– Почему часть (-ок-) нельзя назвать корнем, ведь она же общая у слов? (Эти слова не однокоренные, их нельзя объяснить через другое однокоренное слово.)
– Где находится суффикс в словах? (После корня.)
На доске записывается: после корня.
– Закройте эту общую часть в словах. Изменилось ли значение слова? (Да.)
– Как изменится значение слова, если добавить суффикс? (Слова стали называть маленькие предметы.)
Запись на доске: новые слова.
зуб – зубок (маленький зуб или ласково назвали зуб);
лёд – ледок (тонкий лёд);
глаз – глазок (маленький глаз);
мёд – медок (ласково о мёде).
– Сделайте вывод: какое значение может быть у суффикса -ок-?
(Уменьшительно-ласкательное.)
ΙΙI. Развитие умений – применение знания.
1. Работа по учебнику.
Упр.1– развивается умение находить в словах разные суффиксы, определять их значение и графически обозначать суффиксы.
– Чем отличаются пары слов? (Суффиксами и значением.)
– В каких словах появилось значение «маленький, ласково»? (Дубок, прутик.)
– Какие суффиксы «помогли» в этом? (-ок-, -ик-)
– Выделите эти суффиксы.
На доске появляется запись: -ок-, -ик- – уменьшительно-ласкательный.
– В каких словах появилось значение «детёныш»? (Лосёнок, мышонок.)
– В каких частях слова оно спрятано? (В суффиксах -ёнок-, -онок-.)
На доске запись: -ёнок-, -онок- – «детёныш».
– На основе проведённых наблюдений и записей на доске сделайте вывод по плану.
– Сравните свой вывод с авторским определением в рамке учебника стр.108.
– Сколько признаков в этом определении? (Три: часть слова, после корня, новые слова + примеры и обозначение.)
– Все ли признаки вы назвали сами?
2. Игра «Побудь волшебником».
– Вот у меня волшебная палочка, а вот слова: нос, волос, хвост, стол.
Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.
– Запишите получившиеся слова, выделите суффиксы.
3. Работа в рабочей тетради.
Задание № 1, стр.68
– В каких словах есть уменьшительное значение?
– Докажите, что именно суффикс вносит это значение. (Прочитать без суффикса – тигр)
– Назовите суффикс в словах. Найдите правильный вариант ответа.

4. Итог урока.
У. Ребята, наш урок подошел к концу - Чему научились на уроке?
- Что вам понравилось?
- Что показалось трудным?
- Вы хорошо работали сегодня на уроке и каждый из вас получит
телеграмму. Откройте последнюю страницу вашей тетради.
Дети находят листок: Телеграмма.
Ты сегодня__________________!
У. Последнее слово телеграммы зашифровано. Хотите расшифровать его?
У. Слушайте задание: у слова молодой возьмите корень и запишите его.
У слова храбрец возьмите суффикс, запишите его. Прочитайте телеграмму.
Вы сегодня действительно молодцы!
Урок окончен. Вас ждет перемена.
Деятельность учеников:
– Выделять суффикс в доступных словах.
– Характеризовать роль суффикса в слове.
– Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора.
– Образовывать слова с помощью суффиксов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий