Разработка стратегии инновационной деятельности в ДОО при реализации ФГОС ДО (из опыта работы)


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Разработка стратегии инновационной деятельно
с
т
и в ДОО

при реализации ФГОС ДО

(из опыта работы)


В наше время дошкольная организация не может работать в режиме
функционирования, поскольку должна соответствовать постоянно изменяющимся
запросам
общества
. Необходимо работать в условиях трансформации образовательной и
ин
формационной среды, гибкого вариативного режима работы, поиска новых
педагогических приемов работы.

Используемые в образовательном процессе инновации должны соответствовать
насущным потребностям и возможностям ДОО, удовлетворять всех участников
образовател
ьного процесса (детей, родителей, педагогов), способствовать достижению
качественных, устойчивых и высоких показателей развития детей по ведущим
направлениям (образовательным областям): социально
-
коммуникативному,
познавательному, речевому, художественно
-
э
стетическому и физическому.

Инновационная деятельность в МБДОУ «ЦРР


детский сад № 188» направлена на
освоение качественно нового в образовательной технологии. Это включение в
образовательный процесс не только познавательной, но и эмоционально
-
ли
чностной
сферы ребенка. Введение инновационных проектов в дошкольной организации поможет
воспитывать и обучать дошкольников в духе времени, а также подготовить ребят к
дальнейшим трудностям, связанных с их образовательным уровнем.

Реализуемая в МБДОУ «ЦРР


детский сад № 188» инновационная деяте
льность
позволит каждому педагогу лучше понять свои «инновационные» и креативные
возможности, повысить свою мотивацию и профессиональную компетентность.

Следует отметить, что инновационная деятельность в МБДОУ «ЦРР


детский сад
№ 188» открывает новые перс
пективы в обучении и воспитании детей с ограниченными
возможностями здоровья

(в детском саду функционирует
1
группа компенсирующей
направленности)
, что особенно важно при выполнении задач основных нормативных
документов: Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273
-
ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» и приказом Мин
обрнауки России от 17 октября 2013г. № 1155
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования».



Цель инновационной деятельности

Улучшить образовательное пространство ДОО для создания условий по
организации работы ДОО в соответствии с требованиями новых стандартов дошкольного
образования (ФГОС ДО).


Задачи реализации це
ли

1. Обогащение материальной базы современным оборудованием и материалами
для полноценного развития личности детей во всех основных образовательных областях, а
именно: в сферах социально
-
коммуникативного, познавательного, речевого,
художественно
-
эстетиче
ского и физического развития.

2. Разработка личностно
-
ориентированных и гуманистических форм
взаимодействия субъектов учреждения (детей и педагогов), обусловливающих повышение
уровня профессиональной компетентности специалистов и овладение интегрированным
и
способами развития личности ребенка.

3. Улучшение условий в соответствии с перечнем и планом реализации
индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих
удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными
возмо
жностями здоровья.

4. Создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и
методических материалов по использованию информационных технологий в
образовательной и коррекционно
-
образовательной работе ДОУ.

5. Выстраивание более тесного сотрудничест
ва с родителями (законными
представителям) воспитанников и социальными партнерами.


Ожидаемые результаты (в т.ч. продукты) инновационной деятельности

-

Материально
-
техническое обеспечение соответствует (отвечает) всем
требованиям современного образовательного пространства ДОО.

-

Высокий у
ровень результативности и эффективности образовательно
-
оздоровительной работы, способствующий формированию базиса личностной культуры и
развитию индивидуальности каждого ребенка при реализации индивидуальных
образовательных маршрутов.

-

Оптимизация реабилитационного процесса за счет решения задач коррекционного
образования детей с проблемами в развитии (при умственной отсталости, задержке
психического развития


у детей с синдромом Дауна, ДЦП и др.).

-

Высокий уровень профессиональной к
омпетентности педагогов ДОО.

-

Обобщение и распространение инновационного педагогического опыта на
различных уровнях (городском, областном, всероссийском).

-

Активное участие родительской общественности в образовательном и
коррекционно
-
образовательном проц
ессах ДОО, повышение уровня их педагогической
компетентности.

-

Сформированный позитивный имидж ДОО, высокий уровень
конкурентоспособности на рынке образовательных услуг ДОО города.


Теоретическая и практическая ценность ожидаемых результатов

При работ
е ДОО в инновационном режиме все изменения (в системе работы с
кадрами, в построении образовательного процесса с детьми, во взаимодействии с
родителями и т.д.) направлены на достижение конкретных целей и должны приводить к
качественно новым результатам раб
оты. А для этого необходимо четко сформулировать
ответы на следующие вопросы:

-

Что мы имеем, каких результатов достигли?

-

Что нас не удовлетворяет в работе?

-

Что мы хотим изменить в соответствии с новыми требованиями и какие
результаты хотим получить?

И
так, инновационная деятельность охватывает все стороны деятельности ДОО, а
изменения касаются каждого ребенка, педагога, руководителя и дошкольной организации
в целом.

Материально
-
техническая база претерпит несколько преобразований


откроются
новые кабине
ты: логотерапевтический, кабинет БОС
-
здоровье и сенсорная комната.

Планирование и организация образовательной работы будут более гибкими и
позволяющими приобщить к делу каждого педагога, активно включить в педагогический
процесс. Педагогам, родителям предл
агается внести свои предложения в планируемый
проект.

Сопровождение дошкольников осуществляется по разработанным
индивидуальным образовательным маршрутам, базирующихся на личностно
-
ориентированном подходе к каждому воспитаннику.

Вводится режим самоконтрол
я, самооценки и профессиональный контроль
специалистов за конечными результатами (педагог
-
психолог наблюдает за психическим
развитием детей; старший воспитатель, инструкторы по ФК, врач, медицинская сестра
-

за
здоровьем детей и их физическим развитием; уч
ителя
-
логопеды
-

за результатами
коррекционной работы и т.д.).

Вводятся новые образовательные технологии по оздоровлению детского
организма, что потребует обучение и переподготовку кадров, а это повлечет за собой
повышение уровня профессиональной компетен
ции.



Приложенные файлы


Добавить комментарий