Методическая разработка: технологическая карта занятия внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности — «Подвижные игры» 3кл.


Негосударственное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
«Кристалл»
г. Сызрань
Методическая разработка
Технологическая карта занятия внеурочной деятельности
спортивно-оздоровительной направленности
«Подвижные игры»
3кл.
Учитель физической культуры
Рожков М. Ю.
2015г.
Технологическая карта занятия
внеурочной деятельности учащихся 3 класса.
Дата проведения:14 февраля 2015 г.
Курс: «Подвижные игры»     
Тема: Отработка тактических элементов игры. Развитие силы рук (упр-я с мячами). Игра Пионербол.
Цель: Формирование скоростно-силовых способностей как универсальных умений для подвижных игр, активизация личностной позиции учащегося в образовательном процессе.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
1. Формировать самооценку и  личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).
2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной и игровой деятельности. Помощь учащихся в совместном освоении технических действий. Умение слушать и вступать в диалог с учителем и сверстниками. (коммуникативное УУД).
2. Развивать умение планировать, контролировать и давать  оценку своим  двигательным действиям (регулятивное УУД).
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме(познавательное УУД).
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. Отработка тактических приёмов в игре пионербол.
2. Применение обманных движений в игре.
3. Развитие силовых способностей. Игра «мяч в обруч».
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь и оборудование: волейбольные мячи, волейбольная сетка, гимнастические маты.
Время занятия: 40 мин.
Учитель: Рожков М. Ю.
Организация пространства
Межпредметные связи Формы работы Ресурсы
Основы безопасности жизнедеятельности Индивидуальная,   фронтальная. Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С., Маслов М.В. «Внеурочная деятельность учащихся. Подвижные игры: пособие для учителей и методистов. – М.: Просвещение, 2011. ЦОРы:     http://news.sportbox.ru/     http://video.yandex.ru/
СОДЕРЖАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ
                       
№ п/пЭтапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
1. Организационный момент.
Мотивация к учебной деятельности. Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию. Предлагает план занятия, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на занятие. Приветствуют учителя, Знакомятся с планом, принимают участие в беседе. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме Познавательные
Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на занятие, создание ситуации успеха, доверия.
2. Актуализация знаний.
Применение теории в условиях выполнения упражнений и решение задач. Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся:
Рассказ по предупреждению травматизма во время бега,
Напоминает знания по приему мяча. Осмысление рассказа учителя и применение. Используют речевые средства для выполнения задания. Самоконтроль правильности выполняемых действий. Познавательные
Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте
Коммуникативные
Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Регулятивные
Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.
3. Разминка. Подает команды на разминку: бег, специально беговые упражнения, ОРУ на месте. Выполняют бег, специально беговые упражнения, повторяют упражнения за ведущим учеником. Используют речевые средства для выполнения задания. Самоконтроль правильности выполнения упражнений. Познавательные
Осуществляют выполнение учебной задачи,   возможности её решения.
Коммуникативные
Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Регулятивные
Осуществлять самоконтроль и самооценку.
4. Отработка основных моментов тактики защиты зоны и подачи мяча. Расставляет учащихся для на площадке для учебной игры. Напоминает основные правила игры пионербол, правила защиты и нападения. На игровых моментах показывает путь развития игровых ситуаций.
Занимают исходные положения,  планируют возможные пути развития игры. Анализируют ошибки в технике приема мяча, в работе со своими товарищами по команде во время игры. Находят верный вариант тактики нападения и защиты путем анализа совершенных ошибок. Коммуникативные
Взаимодействовать с игроками своей и чужой команды.
Регулятивные
Осуществлять самоконтроль в соответствии с целевой установкой.
5. Применение обманных движений в игре. В режиме одной или нескольких игровых ситуаций, направляет деятельность учащихся на достижение поставленной цели, путем отработки сценария «обманных» движений при атаке. Разрабатывают сценарий «обманных» движений при подаче мяча посредством анализа ошибок в тактике игры команды противника. Коммуникативные
Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.
Регулятивные
Осуществлять самоконтроль в соответствии с целевой установкой.
6. Развитие силовых способностей. Игра «Мяч в обруч». Проводит игру «Мяч в обруч». Выполняют игру в виде соревнования на лучший результат. Оценивают процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные
Взаимодействовать с игроками своей и чужой команды. 
Регулятивные
Осуществлять самоконтроль в соответствии с целевой установкой.
7. Заключительная часть Команда на построение. Дыхательные упр. в ходьбе и на месте. Понимание необходимости привести функциональные возможности организма в спокойное состояние. Регулятивные
Осуществлять самоконтроль в соответствии с целевой установкой.
8. Рефлексия занятия. Подает команду для построения.
Проводит анализ деятельности учащихся на занятии. Отмечает особенно успешных учащихся.
Высказывают свое мнение о своих действиях и действиях своих одноклассников. Познавательные
Осуществлять актуализацию полученных знаний, повышение интереса к предмету. Коммуникативные
Умение формулировать и высказывать свое мнение в эмоционально-яркой форме в процессе общения со сверстниками и взрослыми людьми.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Предметные умения
Формирование умения выполнения тактических и обманных приемов в спортивной игре Пионербол.
Развитие силовых способностей при работе с мячом.
Универсальные учебные действия:
1. Личностные: умение проявлять дисциплинированность и внимание; умение самоопределиться к задачам занятия и принять цель занятия.
2. Регулятивные: умение определять собственную деятельность по достижению цели,  использовать имеющиеся знания и опыт.
3. Познавательные: умение распознавать и называть двигательное действие.
4. Коммуникативные: умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение.

Приложенные файлы


Добавить комментарий