План-конспект НОД Путешествие в сказочный лес.


ПЛАН – КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема: «Путешествие в сказочный лес».
Группа: средняя.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи:
Художественно-эстетическое развитие: развитие восприятия художественной литературы; стимулирование сопереживания персонажам художественного произведения, реализация самостоятельной творческой деятельности детей (театрализованной); развивать способность эмоционально воспринимать музыку.
Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Познавательное развитие: развитие воображения, логич. мышления, памяти.
Речевое развитие: развитие речи как средство общения; активизация словаря; развитие монологической и диалогической речи; развитие интонационной речи.
Физическое развитие: развитие мелкой моторики рук, овладение саморегуляции в двигательной сфере.
Методы и приемы:
Практические: психоэтюд «Представь свой транспорт», гимнастика для глаз, подвижная игра «На водопой», пальчиковая гимнастика «Называем сказки», инсценировка сказки В. Сутеева «Яблоко».
Наглядные: просмотр слайдов.
Словесные: загадки на тему «В мире животных», «сказки».
Материалы и оборудование: медиа-проектор, ноутбук, экран, макеты деревьев, костюмы для инсценировки сказки В. Сутеева «Яблоко».
Логика образовательной деятельности
№ Деятельность
педагога Деятельность
воспитанников Ожидаемые
результаты
1. Ребята, я так рада видеть вас и гостей в этом зале. Давайте улыбнемся друг другу и скажем: «Как я рад тебя видеть!» Дети улыбаются друг другу и произносят: «Как я рад тебя видеть!» Создать эмоциональный настрой к предстоящей деятельности.
2. Педагог предлагает спеть песню кота Леопольда «Если добрый ты».
Дети поют песню «Если добрый ты». Развивать способность эмоционально воспринимать музыку.
3. Слайд №2
Изображение диких животных. Дети обращают внимание на изображение диких животных. Поддерживать интерес к деятельности.
4. Педагог побуждает детей отправиться в сказочный лес. Дети закрывают глаза и под музыку представляют свой транспорт, на котором отправляются в сказочный лес. Развитие воображения.
5. Педагог предлагает отгадать загадки, чтобы узнать, кто живет в лесу.
Слайд №3
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мед,
Ну-ка, кто же назовет?
(Медведь)
- Как вы догадались, что это медведь? Какой характер у медведя в сказках? Дети отгадывают загадку отвечают на вопросы. Формировать умение отгадывать загадки; развивать мышление, воображение. Воспитывать любознательность; любовь к животным.
6. Слайд №4
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый-краса,
А зовут ее… (лиса).
- Какая лиса в сказках? Как ее называют? Дети отгадывают загадку и рассказывают о лисе, ее внешнем виде, образе жизни. Формировать умение различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.
7. Слайд №5
Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк.
Кто, скажите это …(волк).
- Как называется жилище у волка? Кто детеныши у волка?
Какой волк в сказках? Дети отгадывают загадку и рассказывают о волке, его внешнем виде, образе жизни. Упражнять детей в умение
отгадывать загадки; развивать грамматический строй речи.
8. Слайд №6
Зимой - беленький,
Летом – серенький. (Заяц).
- Где живет заяц? Кто детеныши у зайца?Как называют зайца в сказках ласково? Дети отгадывают загадку и рассказывают о зайце. Формировать умение различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.
9. Слайд №7
Под соснами, под елками
Лежит клубок с иголками.
(Ёж).
-Почему вы так думаете? Где живет ёж? Кто детеныши у ежа? Как называют ежа в сказках ласково? Дети отгадывают загадку и рассказывают о еже. Упражнять детей в умение
отгадывать загадки; развивать грамматический строй речи.
10. Слайд №8
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка).
- Кто у белки детёныши? А много? Где дом у белки? Дети отгадывают загадку и рассказывают о белке. Упражнять детей в умение различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных
11. -Предлагаю вам немного отдохнуть и сделать гимнастику для глаз:
Открываем глазки - раз,А зажмуриваем - два.Раз, два, три, четыре,Раскрываем глазки ширеА теперь опять сомкнули,Наши глазки отдохнули. Дети выполняют гимнастику для глаз. Снять напряжение с глаз.
12. -В круг вставайте дружно,
Поиграть нам нужно.
Педагог предлагает детям Игра-разминка «На водопой»:
Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой
За мамой лосихой топал лосенок
За мамой лисицей крался лисенок
За мамой медведицей шел медвежонок,
За мамой белкой скакали бельчата
За мамой зайчихой - косые зайчата
Волчица вела за собою волчат
Все мамы и дети напиться хотят. дети спокойно идут по кругу друг за другом,
идут, громко топая,
крадутся на носочках,
идут вперевалку
скачут вприсядку
скачут на выпрямленных ногах,
идут на четвереньках,
лицом в круг, делают движение языком и лакают Обеспечить детей двигательной активностью;
закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом
13. Слайд №9. Педагог предлагает детям назвать знакомые им сказки. Дети обращают внимание на экран; называют знакомые сказки. Развивать память, мышление, воображение.
14. Педагог побуждает детей к пальчиковой гимнастике.
Раз, два, три, четыре, пять. Будем пальчики считать,Будем сказки называтьРукавичка, Теремок,Колобок - румяный бок.Есть Снегурочка - краса,Три медведя, Волк - Лиса.Не забудем Сивку-Бурку,Нашу вещую каурку.Про жар-птицу сказку знаем,Репку мы не забываемЗнаем Волка и козлят.Этим сказкам каждый рад! Дети выполняют пальчиковую гимнастику.
Сжимают и разжимают пальчики.
Поочередно загибают пальчики.
Хлопают в ладоши. Развивать у детей мелкую моторику рук.
14. Слайд №10
Он сумел поймать волчишку,Он поймал лису и мишку.Он поймал их не сачком,А поймал он их бочком Дети называют сказку. Развивать память, мышление, воображение.
15. Слайд №11
Сидит в корзине девочка у мишки за спиной,Он, сам того не ведая, несет ее домой.Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь!Название этой сказки…. Дети называют сказку. Развивать память, мышление, воображение.
16. Слайд №12
Ах ты, Петя-простота,Сплоховал немножко:Не послушался кота,Выглянул в окошко. Дети называют сказку. Развивать память, мышление, воображение.
17. Слайд №13
В какой сказке лиса приговаривала: «Битый небитого
везет». Дети называют сказку. Развивать память, мышление, воображение.
18. - Отправляемся, друзья,
В чудо сказку Вы и я.
Педагог побуждает детей кинсценировки сказки В. Сутеева «Яблоко». Инсценировка сказки В. Сутеева «Яблоко». Развивать умение выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.
Список использованной литературы и ресурсов:
- http://images.yandex.ru/yandsearch?text
- Епифанова, О.В. Развитие речи. Окружающий мир. – Волгоград: «Учитель», 2007.
- Новоторцева, Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Гринго, 1995.
- Лысаков, В.Г. 1000 загадок. – Москва: АСТ, 2002.

Приложенные файлы


Добавить комментарий