Конспект урока математики в 5 классе. Тема. Площадь прямоугольника. Учебник Г. В. Дорофеева и др.


Тема. Площадь прямоугольника.
Цель урока: способствовать формированию у учащихся представлений
о площади прямоугольника и квадрата, закладывать основы
формирования правильной геометрической речи.
Задачи урока:
вырабатывать умения в вычислении площади прямоугольника и квадрата и фигур, составленных из прямоугольников ;развивать пространственное воображение учащихся, вычислительные и графические навыки, умения пользоваться чертежными инструментами, математическую речь.
воспитывать сознательное отношение к учебному труду, развивать интерес к математике, прививать аккуратность и трудолюбие.
Тип урока: урок комплексного применения знаний;
Структура урока.
I. Организационный момент.С древних времен известно, что математика учит нас правильно и последовательно мыслить, логически рассуждать. Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает свой ум и внимание, воспитывает волю и настойчивость. А эти качества нужны всем без исключения: и врачу, и артисту, и учителю, и художнику.Занимайтесь математикой! Эта наука раскроет вам особый мир чисел и цифр; она поможет вам проверить в свои силы и никогда не останавливаться на достигнутом.
II.  Проверка домашнего задания.
а) фронтальный опрос
- Как можно сравнивать прямоугольники или другие геометрические фигуры?
- Объясните, что же такое площадь фигуры.
- Объясните, как можно измерить площадь прямоугольника.
- Как можно вычислить площадь прямоугольника?
- Как можно вычислить площадь квадрата?
- Какие единицы измерения площадей вы знаете?
б) проверяем №675 (практические действия), выполняем устно №682
III. Формирование умений и навыков (работа по учебнику). №681(а,б,в), №683, №685
IV. Физкультминутка.
Потрудились - отдохнём, встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд, влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, всем улыбки подарили.V. Задания занимательного характера (прием занимательности: МГ).
а) Витя Верхоглядкин начертил квадрат и нашел его периметр и площадь. Получил, что периметр равен 20 см, а площадь равна 36 см2. Верно, ли он посчитал?
б) Показываю учащимся лист бумаги, на обратной стороне которого нарисован квадрат. Нужно задать один вопрос и узнать длину его стороны.
VI. Практическая работа (по моделям).
Выполнить необходимые измерения и вычислить площадь прямоугольника и квадрата.
VII.  Итоги урока.
а) Вопросы учащимся:
- Назовите тему сегодняшнего урока.
- Что повторили сегодня на уроке?
- Что узнали нового?
б) вопросы учащихся по теме;
в) оценки за работу на уроке.
VIII. Домашнее задание. п. 7.4, №681(в), №686
IX. Рефлексия деятельности.
В конце урока проводится беседа, в которой выясняется:  
- Что показалось важным на уроке?
- С какими трудностями столкнулись?
- Как их преодолели?

Приложенные файлы


Добавить комментарий