Литературная гостиная, посвящённая циклу стихов А.Л.Барто Игрушки.


План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками
в подготовительной группе.
Тема: «Цикл стихотворений А.Л.Барто «Игрушки».
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – эмоциональное развитие.
Задачи:
Развивающие.
Развивать умение сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.
Активизировать словарь.
Развивать коммуникативные навыки.
Развивать умение выступать перед аудиторией.
Образовательные.
Закреплять представление о содержании, художественной и нравственной ценности цикла стихов А.Л.Барто «Игрушки».
Воспитательные.
Способствовать формированию умения выражать своё мнение после прочтения или прослушивания литературных и музыкальных произведений.
Воспитывать потребность через сопоставление, обсуждение, полемику находить объективно логический и исчерпывающий нравственный урок.
Материалы и оборудование.
Портрет А.Л.Барто и выставка книг цикла «Игрушки», размещённые в Музее Книги. Иллюстрации к стихотворениям из цикла «Игрушки». Презентация, посвящённая теме встречи (фрагмент, посвящённый стихотворениям «Мячик» и «Самолёт»). Игрушки заяц и лошадка к одноимённым стихотворениям. Иллюстрация к стихотворению «Грузовик» и фонограмма песни в исполнении Е.Камбуровой.
№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1 Организационный момент.
Воспитатель включает музыкальную композицию, которая является сигналом к открытию выставки.
Дети - экскурсоводы приглашают всех пришедших гостей посетить выставку.
Дети – гости выступают в роли посетителей музея, слушают рассказ экскурсоводов.
1 вед: Здравствуйте, наши уважаемые гости! Мы очень рады, что вы пришли на открытие новой экспозиции нашего музея. Сегодня он работает только для вас!
2 вед: Наша выставка специально организована так, чтобы вам было интересно; а посвящена она стихотворениям их цикла А.Л.Барто «Игрушки».
3 вед: Мы много раз читали эти замечательные стихи, но однажды задумались: они просто весёлые, смешные, забавные или они поучительные, содержательные и автор хочет, чтобы мы задумались о важных вещах?
4 вед: Давайте попробуем вместе разобраться! Ведущие.
Умение заинтересовать слушателей. Умение пользоваться своими артистическими способностями и выступать перед аудиторией.
Гости.
Умение проявить имеющиеся знания о правила поведения в музее. Умение внимательно слушать и слышать экскурсоводов, быть активным участником в предлагаемых обстоятельствах.
2 Воспитатель вместе с гостями проходит вслед за экскурсоводами и рассматривает представленные экспонаты.
1 экспозиция.
1 вед:
- Эта иллюстрация посвящена стихотворению «Мячик». Конечно, вы его знаете, но давайте вспомним ещё раз.
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
- Каждый знает это стихотворение, но мало кто задумывался, что Таня – это девочка, которая не привыкла действовать в трудной ситуации, а стала плакать от беспомощности, вместо того, чтобы подумать, что можно предпринять, чтобы достать мяч из речки.
- А вот весёлое, яркое стихотворение «Самолёт» совершенно отличается от предыдущего и по настроению и по содержанию, послушайте! (читает 1 ведущий).
Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.
- Итак, урок первый: если чего-то хочешь, нужно приложить усилия, чтобы добиться желаемого, а не «опускать руки» и ждать, когда кто-то сделает всё за тебя. Ведущий.
Умение заинтересовать содержанием своего рассказа слушателей. Умение общаться с аудиторией, не бояться вопросов и реагировать на ответы. Умение сочетать, дополнять словесные комментарии с представленными экспонатами, работать с ними.
Гости.
Умение принимать активное участие в беседе, высказывать свою точку зрения, анализировать и делать выводы.
3 Воспитатель помогает экскурсоводам направлять передвижения гостей. 2 экспозиция.
2 вед:
- Посмотрите, у меня в руках игрушка – кто это? (зайка).
- А вы знаете стихотворение «Зайка» А.Л.Барто?
- Мне очень нравится это стихотворение, я его читаю так…
Зайку бросила хозяйка, -
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
- А теперь я постараюсь выразить отношение автора в стихотворении «Лошадка» (достаёт игрушку и читает, обращаясь к ней).
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
- Два разных по настроению стихотворения – «Зайка» и «Лошадка», а урок один: все (игрушки, дети, взрослые и пожилые люди, вообще все) хотят, чтобы их любили и заботились о них.Ведущие.
Умение выражать своё отношение, передавать настроение автора в процессе чтения художественных произведений. Умение организовывать общение пришедших гостей между собой и с ведущим.
Гости.
Умение слушать и слышать художественное произведение, умение понимать смысл слов и эмоциональный настрой, строить и аргументировать свои высказывания.
4 Воспитатель включает аудиозапись.
3 экспозиция.
3 вед:
- Ребята, послушайте песенку на стихотворение А.Л.Барто «Грузовик» и подумайте, какое у вас возникло настроение? (аудиозапись)
- Почему кот опрокинул грузовик? (он кататься не привык)
- Конечно, ведь кот – это живое существо, можно играть с ним, когда он тоже этого хочет. А играть котом, как игрушкой, нельзя – и это тоже урок, который мы вынесли из стихотворения А.Л.Барто.
Ведущий.
Умение заинтересовать содержанием своего рассказа слушателей. Умение общаться с аудиторией, не бояться вопросов и реагировать на ответы.
Гости.
Умение слушать музыкальное произведение, умение понимать смысл слов и эмоциональный настрой, строить и аргументировать свои высказывания.
5 Воспитатель вместе с гостями проходит вслед за экскурсоводом и помогает экскурсоводу направлять передвижения гостей. 4 экспозиция.
4 вед: Так мы пришли к выводу, что стихи из цикла «Игрушки» А.Л.Барто не только весёлые, шуточные, забавные, но и поучительные, заставляющие задуматься о важных вещах.
- В нашем городе живёт поэтесса Людмила Косарева, одно из её стихотворений как будто специально написано о цикле «Игрушки».
В каждом стихотворении живёт чудо,
Что зовёт с собой повсюду.
В этом мире её книг
И профессор – ученик.
Даже когда человеку кажется, что он всё знает, есть произведения, которые могут многому научить, открыть новые горизонты. И цикл стихов А.Л.Барто тому очень яркий пример. Умение принимать активное участие в беседе, высказывать свою точку зрения, анализировать и делать выводы.
6 Воспитатель помогает ведущим организовать обмен мнениями. Рефлексия.
Участники встречи обмениваются мнениями об услышанном, увиденном. Дети рассказывают о том, что запомнилось, понравилось, произвело особое впечатление. В индивидуальном порядке самостоятельно обходят выставленные экспонаты, повторно их рассматривают. Умение анализировать и давать оценку произошедшим событиям, выражать своё мнение.

Приложенные файлы


Добавить комментарий