Конспект занятия по конструированию в старшей группе «Замки для принцесс»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Конспект занятия по конструированию в старшей группе

«Замки для принцесс»

Воспитатель: Богоутдинова А. К.

Образовательные и развивающие задачи:

1.

Формировать интерес к разным зданиям и сооружениям.

2.

Упражнять в умении анализировать фронтальную схему
конструкции,
выделять в ней основные и вспомогательные части; в строительстве дворцов
и замков по предложным схемам и чертежам.

3.

Развивать конструкторские навыки, направленное воображение,
мышление.

Технические задачи:

1.

Точно и плотно соединять детали по ве
ртикали и горизонтали в
процессе конструирования;

2.

Правильно располагать опоры и перекрытия в пространстве (ставить
одну опору/перекрытие точно против другой).

Воспитательные задачи:

1.

Развивать навыки сотрудничества: распределять между собой работу
по подгот
овке строительного материала; совместно проверять правильность
выполнения здания.

Материал.

Демонстрационный: иллюстрации дворцов и замков, письмо.

Раздаточный: строительный материал, чертежи и схемы, мелкие игрушки для
обыгрывания конструкций.

Предварител
ьная работа.

-

Познакомить детей с профессиями: архитектор, чертежник, строитель.

-

Рассмотреть иллюстрации с изображением различных видов дворцовых
построек и замков. Обсудить их значение, а также назначение башен, стен и
входов, выделяя характерные
особенности, элементы архитектуры. Обратить
внимание детей на красоту зданий, четкость и стройность форм,
уравновешенность композиционных частей, разные виды украшений.

-

Упражнять в «чтении» и составлении схем и чертежей разных построек.


Ход занятия

Введение детей в игровую ситуацию

Воспитатель: Ребята, нам сегодня пришло письмо от Короля
-
Дроздовика. Он
пишет, что было у него большое королевство. В нем дружно жили:
Принцесса на горошине, Снежная королева, Василиса прекрасная, Добрая
Фея и Принцесса Не
смеяна. Но однажды обрушился на королевство
страшный ураган и разрушил все дворцы и замки. И теперь королевство надо
строить заново. «Дорогие ребята!»
-

пишет король


«Помогите мне
построить королевство для моих принцесс. Чертежи вам высылаю».

Воспитател
ь вынимает из конверта чертежи.

Воспитатель: Поможем, ребята, Королю
-
Дроздовику? Вы будете сегодня
архитекторами и строителями. А чтобы вы построили самые красивые
дворцы и замки для принцесс,
давайте вспомним, как они выглядят.

Вместе с детьми воспитател
ь рассматривает иллюстративный материал
(иллюстрации дворцов и замков расположены на мольбертах), обсуждает с
ними назначение дворцов и замков, стен, башен, входов.

Вопросы к детям:

-

для чего строили дворцы и замки? (В старинные времена в них жили люди)

-

почему у дворцов и замков такие крепкие толстые стены? ( Они защищали
от ветра, холода, врагов)

-

зачем нужны высокие башни? (Из высоких башен было видно далеко
вокруг, они назывались смотровыми. На смотровых башнях находилась
стража, она охраняла замок).

-

как можно было попасть в замок? (Только через вход. Вход тоже охраняла
стража).

-

Как украшали замки и дворцы? (Колоннами, заостренными или
закругленными куполами, арочными окнами и входами).

Затем воспитатель проводит анализ конкретного чертежа одного
из
старинных замков.

Примерные вопросы:

-

Что изображено в центре? (В центре находится арочный вход). Какие
детали нам понадобятся для строительства такого входа? (арки, бруски,
кубики, полукубы)

-

где расположены высокие смотровые башни? (по углам)

-

как
они украшены? (заостренными или закругленными куполами). Какие
детали понадобятся для башен? (кубики, длинные кирпичики, конусы,
призмы, пирамиды, сферы, полусферы).

-

Изображены ли на чертеже колонны? Для чего они нужны?
(Для опоры или
для украшения). Как
ие детали возьмем для колонн? (цилиндры, бруски)

Воспитатель: Для совместной работы мы сейчас поделимся на пары.

Проводится игра «Чудесный мешочек» с мелкими деталями строителя. Дети,
доставшие из мешочка одинаковые фигуры, образуют пары.

Воспитатель пред
лагает каждой паре выбрать чертеж, отобрать необходимые
для постройки детали, договориться о распределении обязанностей и
последовательности сооружения разных частей постройки.

После этого дети приступают к работе.

Воспитатель корректирует действия детей
(помогает спланировать процесс
сооружения постройки, организовать проверку правильности
конструктивного решения задачи и др.)

По окончании строительства воспитатель говорит: Из вас вышли отличные
дизайнеры
-
конструкторы. У принцесс будет большой выбор. Расс
кажите, для
какой принцессы вы построили дворец, чем он отличается от других?

Каждая пара рассказывает о своей постройке, остальные задают вопросы по
содержанию конструкции и способу её сооружения, сверяются с чертежом,
оценивают работу друг с другом.

Дале
е педагог предлагает поселить принцесс в их дворцы, достает корзину с
мелкими игрушками. Дети обыгрывают постройки.


Приложенные файлы


Добавить комментарий