Паспорт проекта. Школьное экскурсионное бюро

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 491 «МАРЬИНО»


МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

Тема: Урок-проект «Школьное бюро экскурсий»

Разработчик:
Пахомова Н.Ю., Матвеева Т.В.

Исполнители:
Классный руководитель Матвеева Т.В., учащиеся 3-го класса «В»













Москва 2009-2010 учебный год

Опыт использования (Степень распространения)
Проводился один раз в одном классе или с одной группой детей
Проблемная ситуация-По условиям конкурса среди Школьных экскурсионных бюро (ШЭБ) на лучшую экскурсионную программу , рассказывающую о школе , необходимо придумать и представить экскурсионный маршрут. Также необходимо представить и экскурсионное бюро, предлагая рассказ в устной и письменной форме (буклет).
В экскурсионную программу могут войти только те объекты, которые доступны учащимся начальной школы. Это: вестибюль, актовый зал, столовая, Спортивный зал, музей, кабинеты музыки, информатики, английского языка, кабинет своего класса, медицинский кабинет. Экскурсия может длиться не более 1,5 часов.

Проблема проекта-Каким образом победить в конкурсе ШЭБ? Как сделать экскурсионную программу и буклет соответствующими требованиям конкурса?

Цель-Разработать проект экскурсионной программы по школе, сделать макет буклета ШЭБ, соответствующие требованиям конкурса,провести экскурсию по школе для группы дошкольников.

Условия-лист формата А3 с разметкой для изображения маршрута экскурсии; лист формата А4 для изготовления буклета, фотоаппарат, маркеры фломастеры.
Этапы проекта
Этапы проекта
Задачи проекта

I. Экскурсия в школьный музей

- Экскурсия





- Написать отзывы об экскурсии
- Создание мотивационного настроя у учащихся
- Уточнить и расширить знание учащихся о школе, в которой они учатся
- Уточнить представление о проведении экскурсии
- Рефлексия

II. Урок №1 «Школьное экскурсионное бюро»

1. Организационный момент

1.Правильно организовать рабочее место

2. Объяснение задания

2. Обрисовать проблемную ситуацию

3. Обсуждение

3. Повторить этапы проектирования

4. Работа в тетрадях

4. Формулирование проблемы с помощью вопроса, рассмотрение условий, целеполагание, формулирование задач

5. Работа в группах

5. Обсудить: название ШЭБ, какие выбрать объекты и в какой последовательности. Нанести экскурсионный маршрут на лист формата А3, используя разметку.

6. Объяснение домашнего задания
6. Подготовить: фото или зарисовки выбранных объектов, каждому члену группы рассказ об объекте

III. Урок № 2 (продолжение)

1. Организационные моменты
1. Правильно организовать

2. Обсуждение с учителем
2. Вспомнить проблемную ситуацию, как формулируется проблема, какие были поставлены задачи.

3. Объяснение учителя
3. Познакомить учащихся с понятиями: «буклет», «проспект»
Рассказать требования к внешнему виду и оформлению буклета.

4. Работа в группах
4. Распределить и выполнить работу по изготовлению буклета.
Подготовиться к презентации по плану, данному в тетради

5. Презентация
5. Выявление лучшего буклета

IV. Проведение экскурсии лучшей группой учащихся по итогам презентации





Время работы:
Средней продолжительности-посещение школьного музея, 2 урока.
Цели обучения, развития, воспитания:
Учить анализировать проблемную ситуацию, содержащую проблему и условия; уточнять условия в которых рассматривается проблема; вычленять проблему и ставить цель; формулировать ожидаемый результат; определять задачи по составлению проекта; фиксировать проект в виде схемы и макета буклета.
Развивать ЗУНы ученического проектирования, умения договариваться, коммуникативные качества, презентативные умения.
Воспитывать нравственно-эстетические качества, любовь к своей школе.
Приращение в ЗУН и специфических умения – знания и умения, которые учащиеся приобретают в процессе работы над проектом. Представлять результаты проектирования в виде схемы и макета буклета.
Учебно-методическое оснащение:
Лист формата А3 с разметкой для изображения маршрута экскурсии; лист формата А4 для изготовления буклета.




















Форма организации детей:
Групповая (группы из 4-х человек).
Ведущая деятельность:
Проектирование, макетирование.
Сфера применения результатов:
Культурологический.
Используемые технологии:
Учебное проектирование, фотографирование.
Форма продуктов проектной деятельности:
Макет буклета.
Способ объединения результатов на презентации:
Конкурс.
Виды презентации:
Макетирующий (представление макета буклета), Видео демонстрирующий (создание видеоролика проведения экскурсии по школе).
Класс или возраст детей:
3-ий класс, 9-10 лет.

Количество участников: 25 человек.















Предметная область:
Учебное проектирование.
Состав участников:
Одноклассный.
Характер координации:
Явный.




























Комментарии

Указанный урок-проект является частью учебно-методического комплекта «Проектная деятельность»,разработчиком которого является Пахомова Н. Ю.,заведующая лабораторией методики и информационной поддержки развития образования,доцент кафедры информационных технологий Московского института открытого образования,кандидат педагогических наук.

Для выявления лучших проектов было проведено голосование среди всех групп.

Оценивалось: последовательность объектов экскурсионной программы, содержательность сообщения об объектах, наличие фотографий или зарисовок объектов, оформление буклета, презентативные умения(подготовить презентацию по плану).

По результатам конкурса была выбрана лучшая группа-ШЭБ «Первоклассник».Участники :Артамонов Н., Гапоян И., Перевозчиков А., Смирнова М.
ШЭБ «Стар» отмечено в номинации «Самый интересный маршрут». Участники: Мирон И., Жукова Д., Сафаева С., Радосавлевич В.
В номинации «Лучший буклет» -ШЭБ «Талант».Участники: Уварова М., Спасибина А., Гайченков М., Качигин А.
ШЭБ «Первоклассник» провела экскурсию по школе с учетом разработанного маршрута для группы дошкольников.
Все названные группы награждены грамотами.

Проект своих целей достиг.
































Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий