Карта психологической характеристики личностного развития подростка.

Карта психологической характеристики
личностного развития подростка.


·. Направленность интересов:
на учебную деятельность;
на трудовую деятельность;
на художественно-эстетическую деятельность;
на достижения в спорте, туризме;
на отношения между людьми.


·
·. Отношение к делу.
Активность:
активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным мнением;
принимает активное участие в общественных делах, но старается не тратить на это свое свободное время;
не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет;
редко принимает участие в общественных делах;
отказывается от участия в общественных делах.
Трудолюбие:
любую работу всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать ее хорошо;
как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить хорошо;
редко охотно берется за работу;
чаще всего старается уклониться от любой работы;
всегда уклоняется от выполнения любого дела.
Ответственность:
всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело;
в большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную работу;
часто не выполняет в срок ( или выполняет плохо) порученное дело;
очень редко выполняет порученное дело;
никогда не доводит до конца порученное дело.
Инициативность:
выступает зачинателем многих дел, не стремясь получить за это никакого признания;
довольно часто выступает зачинателем нового дела;
редко сам начинает новое дело;
почти никогда сам не начинает нового дела;
никогда не выступает зачинателем нового дела;
Организованность:
всегда правильно распределяет свою работу по времени и выполняет ее согласно плану;
в большинстве случаев правильно распределяет и в срок выполняет свою работу;
умеет правильно распределять и в срок выполнять свою работу, только если за каждый этап надо отчитываться;
чаще всего не умеет правильно распределить свою работу по времени;
не умеет распределять свою работу по времени, тратит время зря.
Любознательность:
постоянно активно ищет что-то новое в разных областях науки и культуры;
в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры;
редко стремится узнать что-то новое; как правило, интересуется одной ограниченной областью знаний;
как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний;
равнодушен к любым новым знаниям.
Аккуратность:
всегда содержит свои вещи в идеальном порядке: всегда опрятен, подтянут – и за партой, и у доски; бережет общественное имущество, старается привести его в порядок;
содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи (книги, конспекты); помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь и т.п.) скорее по обязанности;
не проявляет стремления к поддержанию порядка вокруг себя; равнодушен к тем, кто портит общественное имущество;
часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих книг, вещей, не бережет общественное имущество, даже портит его;
совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив; при случае, не задумываясь, портит общественное имущество.


·
·
·. Отношение к людям.
Коллективизм:
всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку;
склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает его личным планам и делам;
нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично;
как правило, равнодушен к заботам о других, по своей инициативе никому не помогает;
считает излишним проявлять заботу о незнакомых людях, живет по принципу «Не лезь не в свое дело».
Честность, правдивость:
всегда правдив по отношению к родителям, учителям, товарищам;
почти всегда правдив по отношению к родителям, учителям, товарищам;
часто говорит неправду ради собственной выгоды;
почти всегда говорит неправду, если ему это выгодно;
склонен всегда говорить неправду.
Справедливость:
активно борется с тем, что считает несправедливым;
не всегда борется с тем, что считает несправедливым;
редко выступает против того, что считает несправедливым;
не добивается справедливости;
совершенно равнодушен к несправедливости.
Бескорыстие:
в своих поступках всегда руководствуется соображениями пользы дела или других людей, а не собственной выгодой;
почти всегда руководствуется соображениями пользы дела или других людей;
редко руководствуется в своих поступках соображениями пользы дела или других людей, а не собственной выгодой;
в поступках часто руководствуется соображениями собственной выгоды;
как правило, руководствуется соображениями собственной выгоды.
Общительность:
всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими;
как правило, с удовольствием общается с людьми;
стремится общаться с ограниченным кругом людей;
предпочитает индивидуальные формы рабаты и отдыха;
замкнут, необщителен.
Чувство товарищества:
всегда помогает товарищам в трудной работе и тяжелые минуты жизни;
как правило, помогает товарищам;
помогает товарищам, когда его просят;
очень редко помогает товарищам, если его просят, может отказать в помощи;
никогда не помогает товарищам.
Отзывчивость:
всегда сочувствует другим, товарищи часто делятся с ним своими заботами;
искренне сочувствует другим, если не слишком поглощен собой;
поглощен собственными чувствами настолько, что это мешает разделить чувства с других людей;
почти не умеет сочувствовать другим;
совершенно не умеет сочувствовать другим, товарищи не любят «одалживаться» у него.
Вежливость, тактичность:
все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям;
почти всегда проявляет должное уважение к другим людям;
часто бывает невежлив и нетактичен;
часто недопустимо резок, груб; нередко затевает ссоры;
всегда резок, невыдержан как в общении с ровесниками, так и со старшими. В ссоре оскорбляет других, грубит.


·V. Отношение к себе.
Скромность:
никогда не выставляет на показ своих достоинств, заслуг;
иногда по просьбе товарищей рассказывает о своих достижениях, достоинствах;
сам рассказывает о своих достижениях, достоинствах;
часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем принимал незначительное участие;
хвастается даже небольшими достижениями, преувеличенными достоинствами.
Уверенность в себе:
никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это следовало бы сделать;
все задания, поручения выполняет самостоятельно; обращается за помощью только в случае необходимости;
порой выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя мог бы справиться сам;
часто при выполнении заданий просит поддержки у других, даже если сам может справиться;
постоянно, даже в простых делах нуждается в одобрении и помощи других.
Самокритичность:
всегда внимательно выслушивает справедливую критику и настойчив в исправлении собственных недостатков;
в большинстве случаев правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к добрым советам;
порой прислушивается к справедливым замечаниям, старается их учитывать;
к критическим замечаниям, советам относится невнимательно, не старается исправить недостатки;
отвергает любую критику, отказывается признавать свои очевидные промахи, ничего не делает для их исправления.
Умение рассчитывать свои силы:
всегда трезво оценивает собственные силы, выбирая задачи и дела, соответствующие своим возможностям не слишком легкие и не слишком трудные;
как правило, верно соизмеряет свои возможности и трудность задания;
иногда бывают случаи, ученик плохо соизмеряет свои силы и сложность порученного дела;
в большинстве случаев не умеет соизмерять свои силы и сложность дела;
почти никогда не может соизмерять свои силы и трудность задания.
Стремление к успеху, первенству:
всегда и во всем стремится быть первым (в учебе, спорте и т.п.), настойчиво этого добивается;
старается быть в числе первых во многих областях, но особенно стремится к достижениям в каком-либо одном деле;
стремится в чем-то одном добиться признания и успеха;
очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется положением «середняка»;
никогда не стремится в чем-либо быть первым, получает удовлетворение от самой деятельности.
Самоконтроль:
всегда тщательно взвешивает свои слова и поступки;
не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки;
часто поступает необдуманно, рассчитывает на «везение»;
почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует свои действия;
постоянно поступает необдуманно, в расчете на везение.

V. Волевые качества.
Смелость:
всегда вступает в борьбу, даже если противник сильнее;
часто вступает в борьбу, даже если противник сильнее;
не всегда может заставить себя вступить в борьбу с противником сильнее себя;
в большинстве случаев отступает перед силой;
всегда отступает перед силой, трусит.
Решительность:
всегда самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение;
часто без колебаний принимает ответственное решение;
иногда колеблется перед ответственным решением;
редко решается принимать какое-либо ответственное решение.
Настойчивость:
всегда добивается выполнения намеченного, даже если требуются дополнительные усилия, не отступает перед трудностями;
как правило, старается выполнить намеченное, даже если при этом встречаются трудности;
доводит до конца задуманное лишь в том случае, если трудности его выполнения незначительны или требуются кратковременные усилия;
очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями;
столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от попыток выполнить намеченное.
Самообладание:
всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления;
как правило, умеет справиться со своими эмоциями;
порой не умеет справиться со своими эмоциями;
часто не может подавить нежелательные эмоции;
плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности и пр.

V
·. Положение ребенка в детском коллективе.
Авторитет в классе:
пользуется безусловным авторитетом практически среди всех своих одноклассников: его уважают, считаются с его мнением, доверяют ответственные дела;
пользуется авторитетом среди большинства одноклассников;
пользуется авторитетом только у части одноклассников;
пользуется авторитетом у отдельных учащихся;
в классе авторитетом не пользуется.
Симпатии:
является любимцем класса, ему прощают отдельные недостатки;
одноклассники относятся к нему с симпатией;
пользуется симпатией только у части одноклассников;
пользуется симпатией только у отдельных ребят;
в классе его не любят.
Авторитет во внешкольных объединениях:
является признанным авторитетом в каком-либо внешкольном объединении (спортшкола, музшкола, клуб, дворовая компания);
пользуется авторитетом у большинства ребят какого-либо внешкольного объединения;
пользуется авторитетом у отдельных членов внешкольных объединений;
является членом какого-либо внешкольного объединения, но авторитетом там не пользуется;
не является членом внешкольного объединения.
Проявления агрессии:
использует физическую силу против сверстников и других лиц (постоянно, ситуативно, редко);
характеризуется взрывами ярости, что проявляется в крике, топании ногами и пр. (постоянно, ситуативно, редко);
злобно шутит, зло сплетничает (постоянно, ситуативно, редко);
при малейшем возбуждении проявляет грубость, резкость (постоянно, ситуативно, редко);
агрессивность проявляется через угрозы, ругань, враждебные выкрики (без применения физической силы) (постоянно, ситуативно, редко).


Особенности психических процессов и эмоций.

Внимание.
Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Никогда не отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке не делает.
Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности.
Не всегда внимательно слушает объяснения учителя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки из-за невнимательности, но исправляет их при проверке.
Слушает достаточно внимательно только в том случае, если ему интересно. Часта отвлекается. Постоянно делает ошибки из-за невнимательности, при проверке не всегда исправляет их.
Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало, что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке.

Память.
При заучивании всегда разбирается в структуре и смысле материала. Но и материал, требующий механического заучивания, запоминается им легко.
При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разобрался, что понял. Материал, требующий механического заучивания, дается с трудом.
Материал, требующий механического заучивания, усваивает очень легко, достаточно I -2 раза посмотреть на него. Имеет привычку не разбираться в структуре и смысле заучиваемого материала.
При заучивании долго разбирается в материале. При изложении делает ошибки по форме, но смысл излагает точно.
Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки.

Мышление.
Быстро схватывает суть материала, всегда в числе первых решает задачи, часто предлагает собственные оригинальные решения.
Достаточно быстро понимает материал, быстрее многих решает задачи, иногда предлагает собственные оригинальные способы решения.
Удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, обычно собственных оригинальных решений, не предлагает.
В числе последних улавливает суть объяснений преподавателя, отличается медлительным темпом обдумывания и решения задач.
Понимает материалы только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны».

Эмоциональная реактивность.
Всегда эмоционально живо реагирует на любые жизненные явления, его может глубоко, до слез, взволновать рассказ, кинофильм.
Обычно эмоционально живо реагирует на жизненные явления, но редко что его может взволновать глубоко.
Редко проявляет живую эмоциональную реакцию на события. Живая эмоциональная реакция практически отсутствует.

Общий эмоциональный тонус.
Постоянно оживлен, очень активен во всех сферах школьной жизни, во все вмешивается, берется за все дела.
Оживлен, в меру активен во всех сферах школьной жизни.
Оживлен, активен только в некоторых сферах школьной жизни.
В сравнении с товарищами менее активен и оживлен.
Практически всегда вял, апатичен во всех сферах школьном жизни, несмотря на то, что здоров.

Эмоциональная уравновешенность.
Всегда спокоен, у него не бывает сильных эмоциональных вспышек.
Обычно спокоен, эмоциональные вспышки очень редки.
Эмоционально уравновешен.
Повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям.
Вспыльчив, часты сильные эмоциональные вспышки по незначительному поводу.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий