Контрольная работа по литературному чтению по теме Литературная сказка


Контрольная работа по литературному чтению по теме "Литературная сказка "
ЧастьА.
1. Определите автора по фрагменту текста.
Автор произведения Отрывок произведения
Пришло лето, стали ягоды поспевать,
вот и зовут подружки Снегурочку в лес по ягодки.
Рукодельница подошла к дереву, потрясла его за сучок,
и золотые яблочки так и посыпались к ней в передник.
Воробей Воробеич пробовал заходить в воду — по колена зайдёт, а дальше страшно делается.
Жил солдат, служил солдат. Отслужил свой срок —
отпустили его на родину.
2. Составьте и напишите фразу-конструкт:
Снегурочка прошла все ______________________,потому что________________________________________________________________________.
Рукодельница получила ________________ от Мороза Ивановича, потому что
________________________________________________________________________.
3. Опишите образ каждого литературного героя сказки В. Одоевского «Мороз Иванович».
Рукодельница — ______________________________________________________________
Ленивица — __________________________________________________________________
Мороз Иванович — ____________________________________________________________
Нянюшка —___________________________________________________________________
Часть Б.
1.Прочитайте текст и выполните задания к нему.
В далёкие-далёкие времена ученики повсюду, в том числе и в России, писали на восковых «тетрадках». Воск же от жары, как известно, тает, растекается. Правда, тетрадями их никто не называл. Это были просто деревянные дощечки, связанные шнурком в книжицу.
Каждый деревянный «листок» напоминал маленькое корытце, залитое коричневым или чёрным воском. Бедные, бедные тогдашние школьники! Каково им было готовить уроки! К счастью, со временем дети стали писать в удобных бумажных тетрадях из сложенных вчетверо и покрытых обложкой листов. Из-за листов, сложенных именно вчетверо, тетрадь и получила название «тетрадос», что как раз и значит «четвёртая часть».
...Вот с бумажной фабрики на тетрадную прибыли рулоны бумаги. Такие громадные, что и с места не сдвинешь. Да и как на них писать? Чтобы на бумаге можно было писать, надо её разрезать на листочки, разлиновать, сшить, в обложку вложить.
Печатают тетради в клетку и в линейку на специальных тетрадных машинах. Мастера-линовщики устанавливают на них металлические ролики с выпуклыми линиями. Потом заливают в аппарат краску, и пошла работа. Умные тетрадные машины не только разлинуют бумагу, но и разрежут на равные части, аккуратно сложат их и сошьют — скрепят листы и обложку.Каждая машина работает так быстро, что рабочие успевают за смену изготовить на ней десятки тысяч тетрадей.
Вот какая долгая история у обыкновенной тетрадки, вот сколько ушло времени и труда, чтобы ты и миллионы таких, как ты, могли писать, считать — словом, учиться.
(А. Дитрих, Г. Юрмин)
2.О чём рассказывается в данном тексте? Отметьте правильный ответ знаком «+».
О том, почему тетрадку называют тетрадкой.
О том, как делают тетради.
О том, как работают машины, делающие тетради.
О том, какой путь проходит тетрадь.
3.Придумайте заголовок к этому тексту.________________________________________
4.Разделите текст на части, составьте план.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Тетрадь не всегда выглядела так, как сейчас. Как она выглядела? Запишите.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Запишите три вопроса к данному тексту.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Определите, какое из заданий показалось вам самым сложным, самым лёгким.
Запиши.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты контрольной работы по литературному чтению по теме : «Литературная сказка», уч-ся 3 «А» класса.
Ф.И. уч-ся Часть А.
Часть Б. Уровень выполнения работы
Умение определять автора произведения
(2б) Умение составлять фразу-конструкт
(2б) Умение описывать образы героев сказки (2б) Смысловое понимание прочитанного
(2б) Умение составлять план (2б) Умение выбирать из текста предложения по заданию (2б) Умение составлять вопросы по тексту (2б) Всего 14б.
Результаты контрольной работы по литературному чтению по теме:
" Литературная сказка"
Учени______ 3 « А » класса_______________________________.
Умения Результаты.
Часть А. Умение определять автора произведения
(2б) Умение составлять фразу-конструкт
(2б) Умение описывать образы героев сказки (2б) Часть Б. Смысловое понимание прочитанного
(2б) Умение составлять план (2б) Умение выбирать из текста предложения по заданию (2б) Умение составлять вопросы по тексту (2б) Уровень выполнения работы Контрольная работа по литературному чтению по теме:
" Литературная сказка".
План работы.
№ задания. Проверяемые умения. Уровень сложности. Максимальный балл.
Часть А. 1 Умение определять автора произведения
Б
2 б.
2 Умение составлять фразу-конструкт
Б
2б.
3 Умение описывать образы героев сказки. Б
2 б.
Часть Б. (работа с текстом)
2-3 Смысловое понимание прочитанного Б
2б.
4 Умение составлять план Б 2б.
5 Умение выбирать из текста предложения по заданию Б 2б.
6 Умение составлять вопросы по тексту П 2б.
14б.
Таблица перевода баллов.
Набранные баллы. Уровень выполнения работы
0б.-5б. низкий уровень
6б.- 8б. средний уровень
9 б.-11б. уровень выше среднего
12б.-14б. высокий уровень

Приложенные файлы


Добавить комментарий