Проект в подготовительной к школе группе «С витаминами дружу , я здоровьем дорожу!».


Дата Непосредственно-образовательная деятельность Индивидуальная работа с детьми Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
01.12.
понедельник
1.Познавательное развитие. Тема «Зачем нужны витамины?» План : 1. Беседа о витаминах и полезных продуктах. 2. Закрепить правила питания. 3. Игра «что полезно? » 4. Сценка в стихах про витамины. 5. Работа с тетрадями (выполнение заданий по теме ) Материалы: картинки с витаминами, овощи, фрукты, рабочие тетради, угощение для детей.
2.Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: лепка).
Тема « Корзинка - витаминка »
План: 1.Создание проблемной ситуации : некуда положить овощи и фрукты. 2. Д.и. «Чудесный мешочек» 3. Загадки и стихи об овощах и фруктах. 4.Самостоятельная практическая деятельность детей. 5.Самоценка результатов своей деятельности. Материалы: муляжи овощей и фруктов, стеки, дощечки, пластилин. - упражнять Владика Артёма Настю Алёну Н. в образовании сравнительных прилагательных, формировать умения составлять словосочетания использовать их в различных речевых конструкциях.
Утро: 1.Введение в проект (предпосылки к определению цели проекта детьми).
2.Ситуация общения «Что вы любите кушать?» -3.Дидактическая игра на развитие сенсорных способностей «Угадай, что в мешочке» (определение овощей и фруктов на ощупь, запах, вкус) Обогащение сенсорного опыта: восприятие «витаминов» путем активного использования всех органов чувств. 4. Отгадывание загадок по теме.
Вечер:
1.Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин».
2.Рассматривание картинок , открыток, иллюстраций по теме проекта. 3. Игры на развитие дыхания : «Огород», «Чудо-дерево». 4. Подвижные игры «Собери урожай» (эстафета) «Баба сеяла горох , хоровод «Кабачок».
02.12.
вторник
1.Познавательное развитие (ФЭМП) Тема «Поездка в страну Витаминию» План: 1.Введение в тему: математические картинки. 2.Игра «Найди свою группу». 3.Дорога в Витаминию: ориентировка по плану. 4.Задания на классификацию . 5.Логические таблицы. Построение таблиц, удовлетворяющих определённому условию . 6.Игра «Овощи – фрукты» (сложение и вычитание чисел в пределах 10) . Материалы: математические картинки, цветные карандаши, набор картинок «овощи – фрукты» , план дороги, наборы карточек с цифрами, пустографки логических таблиц. 2.Художественно-эстетическое развитие (конструктивная деятельность) Тема «Корзинка для овощей и фруктов» (конструирование из бумаги) План : 1.Мотивация детей на занятие : приходит письмо. 2.Создание базовой «двойной треугольник» . 3. Изготовление корзинки и её украшение с помощью аппликации. 4. Сюжетно-ролевая игра «магазин». Материал: схема выполнения корзинки, квадратные листы цветной бумаги, обрезки бумаги, ножницы ,клей. - упражнять Максима Любу Мишу Ангелину в сравнении двух групп предметов, закреплять умение уравнивать количество предметов в группах, добавляя или убирая один предмет. Утро:
1. Беседа «Правила правильного питания». 2. Изготовление пирамиды питания. 3. Дидактическая игра «Полезное – вредное». 4. «Самые полезные продукты» составление списка "Любимые продукты детей подготовительной группы Смешарики" и определение самых полезных.
Вечер: 1.Игра-соревнование "Молочные продукты" заключается в том, что нужно называть молочные продукты, кто назовёт последним, тот выиграл. 2.Сюжетно-ролевая игра «Семья» (витаминный салат для маленьких ребят). Универсам»(полезные продукты). 3.Подвижные игры: «Эй, ловишка, выходи, вита-минки догони! », «Выйди на крылечко, доскажи словечко», «Витаминные домики».
03.12 среда 1.Речевое развитие Тема: «Вкусные загадки»
План: 1.Введение в занятие: стихотворение Я.Бжехвы «Овощи». 2.Отправляемся в огород к бабушке - Загадушке. 3.Загадки от бабушки. 4.Придумывание описательных загадок по схеме. 5.Рефлексия с элементами пальчиковой гимнастики. Материалы: картинки с изображением овощей и фруктов, муляжи ,схема рассказывания. 2. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: рисование) Тема: «Натюрморт с овощами и фруктами» План: 1.Беседа о натюрморте. 2.Составление своего натюрморта. 3.Набросок композиции простым карандашом. 4.Рисование натюрморта. 5.Оценивание детьми продукта своей деятельности. Материалы: репродукции картин И. Репина «Яблоки» , П.Кончаловского « Персики», А. Лентунова «Овощи», И.Михайлова «Овощи», бумага для рисования, краски, кисти баночки, подставки для кистей. - упражнение «найди пару» формировать звуковую культуру речи, формировать умение Владика Артёма Жени
Ангелины
вслушиваться в звучание слов, подбирать парные картинки по принципу: слова, обозначающие нарисованные предметы, похожие по звучанию, развивать фонематический слух, вербальное воображение. Утро: 1.Беседа «Витаминная азбука здоровья». 2. Приготовление овощного салата. 3. Дидактический кубик «Друзья-витамины». 4. Игра «Радужное лукошко» 5. Чтение сказки Дж. Родари «Чиполино». 6..Словесная игра «Угадай по описанию».
Вечер: 1. Дидактическая игра «Готовим салат». 2. Приготовление фруктового салата. 3. Сюжетно-ролевая игра «Кафе Здоровейка» (из чего сделано блюдо, есть ли в нем витамины) 4. Игры с куклой Витаминкой . 5. На вкус и цвет товарищей нет - игра «Приготовь блюдо», где по карточкам с рисунками продуктов нужно составить русские блюда: щи, уха, окрошка, гречневая каша. 6. Игра-викторина «Отгадай и исполни» , где дети получают задания: - спеть песню про остров, на котором можно каждый день есть кокосы и бананы; - спеть песню про мальчишку, который картошку не копал, а на обед прибежал; - спеть песню с грустным концом про милое насекомое, которое сравнивают с огурцом.
04.12 четверг 1.Познавательное развитие (ФЭМП)
Тема: «Аскорбинка и её друзья»
План: 1.Проблемно-игровая ситуация: Аскорбинка и её друзья попали в беду. 2.В поисках страны Витаминии. 3.Различные задания,чтобы спасти Витаминку и её друзей. 4.Физкультминутка «Раз, два, три ,четыре ,пять.» . 5.Игра «Назови правильно цифры». 6. Рефлексия (дети спасли Аскорбинку и её друзей, возвращение в детский сад.) Материалы: математические пеналы, набор цифр, рабочие тетради, цветные и простые карандаши. 2 Речевое развитие. Тема: Сказка В.П. Сутеева «Яблоко»
План:
1.Решение кроссворда, где ключевым словом будет являться название произведения « Яблоко». 2.Чтение сказки. 3.Беседа по содержанию. 4.Театрализованные игры по содержанию. 5. Разыгрывание сказки по ролям. Материал: кроссворд, иллюстрации к сказке, шапочки с изображением героев сказки. -уточнять представления Илюши Алёны Н.
Димы Даши о деталях конструктора, формировать умение строить по условию, познакомить с понятием «сила тяжести равновесие».

- развивать
эмоциональную отзывчивость на музыку у Алёны Т. Димы
Владика
Утро: 1.Экскурсия на кухню. 2. Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные продукты при проведении конкурса «Споём частушки». 3. игровой момент «Доскажи пословицу»: Кто не умерен в еде - (враг себе) Хочешь есть калачи - (не сиди на печи) Когда я ем- (я глух и нем)….. 4. составляем монологический ответ по фразам-опорам:
- Я положил(а) в корзину полезные продукты .Но больше всего из них я люблю…
Вечер : 1. Дид. игра «Чего не стало», «Логические коврики» (овощи, фрукты). 2. Чтение пословиц и поговорок о еде и культуре поведения за столом. 3. Драматизация сказки «Репка» на новый лад. 4. Подвижная игра «Овощи и фрукты». 5 .Рассматривание табличек безопасности - не торопись во время еды, не ешь на ходу, мой овощи и фрукты). 05.12 пятница 1.Художественно эстетическое развитие (изобразительная деятельность : рисование) Тема: «Жители страны Витаминии» План :
1.Беседа «Где живут витамины?». 2.Игровая ситуация «Дружные витамины». 3.Рисование. 4.Обсуждение работ, рассказы по рисункам.
Материал: цветные карандаши, картинки с различными продуктами питания ,в которых витамины ABCD.

-формировать умение Алёны Т.
Димы
Матвея обводить шаблоны, раскрашивать изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет. Утро:
1.Театрализованная миниатюра по стихотворению Н. Семенова «Спор овощей». 2.Пальчиковая гимнастика «У Лариски- две редиски, у Алешки- две картошки». 3. Беседа с инструктором по физической культуре «Как питаться, чтобы стать сильным?». 4. Упражнение на развитие слухового внимания «Наша грядка» (стихи В. Волина) .Обогащение сенсорного опыта: восприятие «витаминов» путем активного использования всех органов чувств. Вечер: 1.Опыты: «Что внутри», «Самый сочный» (4-5 фрукта, овоща), «Угадай на вкус» (5-6 фруктов, овощей), «Что за кока-кола?». 2. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Принимаем гостей».
08.12 понедельник Викторина «Азбука здорового питания». Проведение итогового оценивания. Итоговая самооценка детьми своих знаний и умений. -воспитывать дружеские взаимоотношениямежду Дашей Машей Полиной Х. умения самостоятельно находить общие интересные занятия. Утро: 1. Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Подбери картинку», «Овощи и
фрукты», «Вершки-корешки», 2. Конкурс частушек о продуктах питания . 3.Определение рейтинга самых полезных и самых вредных для детей продуктов питания.
Вечер:
1.Оформление коллажа «страна Витаминия». 2.Составление книжки обмена традициями питания семей воспитанников группы «Полезные рецепты». 3. Изготовление альбома «Полезный шашлык»».
Тема: «Здоровое питание детей как компонент формирования здорового образа жизни» Цель: формирование у детей представлений о витаминах и продуктах, приносящих пользу организму, об организации правильного здорового питания. Участники: дети подготовительной группы «Смешарики», воспитатель, родители, медсестра, повар. Сроки проведения: 01.12 - 08.12 2014 года. Итоговое событие: : Книжка обмена традициями питания семей детей группы «Полезные рецепты», коллаж «Страна Витаминия» , альбом «Полезный шашлык»».
Линии
развития Задачи
Воспитательные Развивающие Обучающие
Физическое
Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
Воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Воспитывать осознанное отношение к выполнению правил здорового питания. Сохранять и укреплять физического и психического здоровье детей.
Развивать стремление заботиться о своем здоровье. Расширить у детей знания о пользе витаминов для здоровья человека, правилах рационального питания для укрепления здоровья.
Побуждать к употреблению наиболее ценных для организма продуктов питания и отказа от вредных для детского организма продуктов в процессе питания дома и в детском саду.
Социально-
личностное
Воспитывать элементарные общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в ходе решения исследовательских и творческих задач. Воспитание скромности, умения с благодарностью относиться к помощи. Развивать стремление к анализу и использованию опыта других и своего собственного. Развивать артистичность, воображение, раскрытие творческого потенциала.
Формировать представления об опасностях, связанных с употреблением вредных продуктов. Формировать навыки работы в малых группах. Формировать умения выстраивать линию поведения в роли, используя атрибут, детали костюма. Формировать умения принимать разные социальные роли, использовать предметы для решения своих задач. Формировать умения оценивать свои поступки и поступки сверстников.
Познавательно-
речевое Воспитывать любовь к художественной литературе, желание воспроизводить отрывки по памяти, с опорой на наглядность.
Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.
Развивать умение делиться впечатлениями в ходе проекта.
Развивать свободное общение ребенка со взрослыми и сверстниками. Развивать умения составлять рассказы из личного опыта
Развивать все компоненты устной речи детей. Обогащать словарный запас по лексическим темам: «Продукты питания», «Витамины», «Овощи и фрукты»
Познакомить ребят с загадками и стихами о продуктах питания.
Дать первоначальные навыки работы над исследовательским проектом.
Расширить знания детей о продуктах здорового и нездорового питания, пропагандировать и рекламировать только здоровые продукты.
Формировать умение строить собственное высказывание во время защиты продуктов проектной деятельности.
Поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
Формировать у детей познавательные умения: (активно вступать в обсуждение проблемы, аргументировать свою точку зрения; сравнивать, анализировать, делать выводы, классифицировать, строить суждения на основе установления причинно-следственных связей.)
Художественно-
эстетическое Воспитывать интерес к музыкальным и художественным произведениям по данной теме. Воспитывать самостоятельность и аккуратность при работе с красками и пластилином. Воспитывать привычку убирать своё рабочее место после продуктивной деятельности. Развивать интерес к изобразительной деятельности. Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. Развивать творческую инициативу, воображение, умение находить различные способы решения проблемы, композиционные умения. Побуждать ребят отражать в художественной деятельности свои впечатления о полученном опыте, передавать в рисунках особенности продуктов питания.
Обучать координации движения рук в соответствии с создаваемым образом, различным техникам продуктивных видов деятельности.
Предпосылки к определению цели детьми: воспитатель готовит овощной салат (в присутствии детей, но не привлекает их к деятельности).
Цель (детей): узнать какие существуют виды витаминов и в каких продуктах они содержатся? Выявить в чём разница между вкусной и полезной пищей?
Изменения предметно-развивающей среды
Центры развития Педагоги Семья - дети Факт
Книжный центр
Сказка В.П. Сутеева «Яблоко» Дж. Родари «Чиполино» (для чтения детям). «Стихи про витамины, овощи и фрукты» В. Степанова (для рассматривания и чтения детям). Картинки , открытки, иллюстрации по теме проекта. Художественная литература с произведениями об овощах, фруктах и других продуктах питания. «Загадки об овощах и фруктах» (читают детям и загадывают загадки). Частушки о продуктах питания . Частушки подобрали очень весёлые.
Центр сюжетно-ролевой игры Предметы – заместители , крупный строитель. (играют, строят, договариваются, распределяют, придумывают). Муляжи продуктов питания (играют в сюжетно-ролевую игру «Магазин», считать). Пустые баночки, коробочки (играют в сюжетно-ролевую игру «Магазин»). Рекламные буклеты с продуктами питания (рассматривают). Центр театрализованных игр Атрибуты для инсценировки сказок. Шапочки овощей (обыгрывают, рассматривают, примеряют) Мало раскрасок.
Центр экспериментирования
Разделочная доска, ножи, косынки и фартуки, терка (для приготовления салата). Овощи и фрукты (для приготовления салатов). Центр творчества Трафареты и шаблоны овощей и фруктов (обводят, штрихуют, раскрашивают). Раскраски «Продукты питания» (раскрашивают).
Центр дидактических игр Дидактические игры : «Угадай по описанию», «Четвёртый лишний» , «Подбери картинку», «Овощи и фрукты», «Вершки-корешки» ,«Угадай, что в мешочке», «Полезное – вредное», «Готовим салат», «Чего не стало», «Логические коврики» (овощи, фрукты), «Корзинка –витаминка» Дидактический кубик «Друзья-витамины». (играют ,обсуждают и придумывают, договариваются, распределяют). Картинки или этикетки с изображением различных продуктов, в которых содержатся витамины групп ABCD (рассказывают, показывают, рассматривают). Картинки и этикетки принесли не все дети.
Взаимодействие с семьями воспитанников: Консультация для родителей : «Как разнообразить детское меню» «Продукты на страже здоровья» (лук, чеснок, мёд). «Овощи и фрукты – ценные продукты» Информационные стенды: «Правильное питание ребёнка – залог здоровья». «Эти волшебные овощи и фрукты – витаминные продукты!». Встреча с врачом – педиатром: «Питание в детском саду» (вопросы, ответы). Изготовление книги обмена традициями питания из семей: «Полезные рецепты».

Приложенные файлы


Добавить комментарий