конспект урока окружающий мир 2 класс


Тема урока: ЗДОРОВЬЕ И ОСТОРОЖНОСТЬ.
Правила безопасного поведения на дорогах.
Тип урока: обобщения и систематизации знаний по теме “Правила безопасного поведения на дорогах”.
Форма: урок
Используется презентация в Power Point, смена слайдов и эффектов анимации происходит по щелчку мыши.
Цели использования медиапрезентации: способствовать усилению внешней и внутренней мотивации школьников, оптимизировать учебный процесс через использование ИКТ.
Цели урока: создать условия для закрепления правил дорожного движения, правил поведения пешеходов; способствовать развитию монологической речи.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся соблюдать правила дорожного движения, поведения пешеходов, нормы безопасного и культурного поведения на улице; осознавать ответственность за свои поступки.
Метапредметные:
Регулятивные: контроль и оценка - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приёмы решения учебных задач, осуществлять рефлексию способов и условий действий;
знаково-символические - использовать модели для решения познавательной задачи;
предметные - знать правила дорожного движения, правила поведения пешеходов; соблюдать нормы безопасного поведения;
логические – строить рассуждения.
Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль; взаимодействие – строить монологическое высказывание.
Личностные: самоопределение – демонстрируют самостоятельную и личную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни; нравственно – этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Технологии: обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативные, игровые, групповой деятельности, поисковые, здоровьесберегающие.
Участники: учащиеся 2 класса.
Место проведения: классный кабинет.
Продолжительность: 45 минут.





Ход урока
Учитель:
- Мы живём в красивом городе с широкими улицами и перекрёстками. По ним движется много легковых и грузовых машин, едут автобусы и никто никому не мешает. Это все потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов.
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
(слайд 1)
-Сегодня перед нами стоит очень важная задача! Нам надо ответить на серьёзный вопрос: Почему нужно быть осторожным? (ответы детей)
-А как вы думаете - осторожность – это трусость или предусмотрительность?


- А ещё ответ на этот вопрос мы сможем с вами найти в учебнике. Прочитайте про себя текст в учебнике с. 61. Найдите и прочитайте, что такое осторожность? А как вы думаете, что такое предусмотрительность? Так какой же можно сделать вывод? (слайд 2)


А вот что написано в словаре, что же такое предусмотрительность.
( Учитель читает в словаре Ожегова объяснение слова)

Учитель: - Найдите в тексте и прочитайте, так что же случается по неосторожности? Найдите в тексте и подчеркните, о чем надо подумать перед тем, как перебежать дорогу, даже если нет поблизости машин. Прочитайте. Приведите свои примеры того, к чему может привести неосмотрительное поведение? Так можно ли избежать неприятностей? Как вы думаете, что для этого нужно знать? А теперь давайте попробуем сформулировать тему урока.

Чтение темы урока (слайд 3)

- Какие цели мы будем преследовать на уроке? (ответы детей)

Учитель:
- Действительно очень многие неприятности связаны с вашей неосторожностью. Чтобы избежать неприятностей на дороге, следует знать правила дорожного движения и соблюдать их.

(Входит Кошечка, здоровается.)
Учитель : Кто ты?
Кошечка: Я – Кошечка.
Учитель : А ты знаешь ПДД?
Кошечка: А зачем мне их знать? Я и без них прекрасно обойдусь.
Учитель: Ну что же, сейчас проверим. Ребята, я буду задавать кошечке вопросы, а вы считайте, сколько ошибок назовёт кошечка. Скажи, пожалуйста, как надо переходить улицу?
Кошечка: Как? На четырёх лапах.
Учитель : Да! (учитель качает головой) А вот и второй вопрос тебе, Кошечка: как следует себя вести, если ты вышла из автобуса и тебе надо перейти на другую сторону улицы?
Кошечка: Очень просто – надо пролезть между колёсами.
Учитель: А мне кажется, ты совсем запуталась.
Учитель: Теперь, Кошечка, ответь на последний вопрос: можно ли играть на проезжей части?
Кошечка: Смотря во что. В шахматы нельзя.
Учитель: Почему?
Кошечка: Машины мне фигуры посбивают. А вот в мячик можно. На дороге места много!
Ведущий: А вы, ребята, согласны с Кошечкой? Сколько правил нарушила кошечка? Перечислите их. А вы поступали когда-нибудь как кошка?
Учитель: Если честно, Кошечка, ты не очень хорошо знаешь ПДД. Садись и послушай о чём мы сегодня будем говорить.
Учитель: - Согласитесь, что иногда бывают ситуации, когда нет рядом родителей или учителя, не видит вас работник ГИБДД, и вы перебегаете дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора.
- Как вы думаете, что нам может помочь в сложившейся ситуации?
Чтение заглавия «Кто управляет движением» с.61-62 .
- А как вы думаете, о чём пойдёт речь в тексте. Давайте прочитаем текст ( читает учитель и хорошо читающие ученики).
- Совпали предположения? Скажите, а что нового вы узнали из этого текста? Так на какие группы делятся все знаки? Обратите внимание на форму и цвет знаков (слайд 4)



Красный цвет – цвет опасности.

Чтение вопросов и заданий в учебнике стр. 62-63. Работа в парах – соединить знаки с названиями (карандашом в учебнике). Проверка на интерактивной доске

Недостающий знак – поворот направо запрещён (слайд 5)



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
- А знаете, почему светофор имеет такое название? (слайд 6)


-В некоторых городах даже есть памятники светофору (слайд 7-8)

Учитель: - Кто ещё является помощником на дороге для безопасного движения? Что вы знаете о движениях регулировщика?
Игра. Как вы думаете, какой цвет светофора соответствует движениям регулировщика? (слайд 9)



Учитель:
-Регулировщик управляет движением, изменяя положение корпуса и выполняя (держа в правой руке жезл) определенные жесты (слайд 10)

1.Регулировщик обращен к участникам движения грудью или спиной, руки вытянуты в стороны или опущены – движение запрещено. Такое положение соответствует красному сигналу светофора.

2. Регулировщик поднял жезл вверх – внимание. Можно считать, что на светофоре желтый сигнал.

3. Регулировщик обращен к участникам движения боком, руки вытянуты или опущены – разрешается движение. Такое положение соответствует зеленому сигналу светофора.


Учитель:
- А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть. Максим будет регулировщиком, а вы будете смотреть на движения регулировщика и выполнять команды « Стой – внимание – иди» (дети встают и выполняют движения) И так, внимание!
Красный свет – ученики тихо стоят.

Желтый свет – ученики хлопают в ладони.

Зеленый свет – топают ногами.


Учитель:
- Молодцы! Найдите в тексте и прочитайте, что же там говорится о том, как надо себя вести, когда улица никем и ничем не регулируется. А сейчас проверим это на практике.

Игра « Кто в опасности?» « Правильно – неправильно» (слайд 11-13)

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ НОГ
Работа в группах
1 группа у доски расставляет знаки по ситуациям
2 группа выполняет задания: (слайд 14)
Вычеркните неправильные высказывания:
1. Дорогу можно переходить на жёлтый свет светофора.
2. Играть можно во дворе и на детской площадке.
3. Дорогу можно переходить, посмотрев налево, а потом направо.
4. Прибор, регулирующий движение на дорогах называется светофор.
5. Многие неприятности в жизни связаны с нашей неосторожностью
6. Дорогу можно переходить наискосок.

3 группа выполняет задание: (слайд 15)
Составьте из отдельных высказываний план перехода улицы и допишите недостающие пункты:

1. Переходить дорогу надо по сигналу светофора или по пешеходному переходу.
2. Идти только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
3. Нельзя
4.
5.

4 группа выполняет задание: (слайд 16)
Поставьте рядом с высказываниями +, если согласны, и -, если не согласны с высказываниями.
1. Все знаки дорожного движения делятся на 2 группы.   (Нет.)
2.Пешеход переходит улицу при зелёном свете светофора. (Да.)
3. Движения регулировщика дают 2 команды. (Нет.)
4. Переходи дорогу по пешеходному переходу.  (Да.)
5. Можно переходить улицу на красный свет светофора, только если нет машин. (Нет.)
6. Нельзя играть на проезжей части и тротуаре.   (Да.)
Проверка: - + - + - +

5 группа выполняет задание: (слайд 17)
Отметьте рядом с высказываниями в кружочках зелёным светом, если вы согласны с высказываниями и красным, если не согласны.
1.На жёлтый сигнал светофора, можно переходить проезжую часть улицы, так как транспорт стоит. (Красный.) O 2. При движении по тротуару нужно идти с левой стороны. (Зелёный) O 3. Перекрёсток – наиболее опасное место для пешехода. (Зелёный.) O 4. Знаки особых предписаний – красного цвета. (Красный) O 5. Предписывающие знаки – красного цвета. (Красный.) O 6.  Когда регулировщик обращён к пешеходу грудью, переход запрещён. (Зелёный.) O

Проверка выполненных заданий. От каждой группы выходит один человек и доказывает свои высказывания.

Домашнее задание - составить по 2 вопроса к тексту, придумать и нарисовать свой знак (слайд 18)


Ответ детей на проблемный вопрос урока (слайд 19)
- Достигли ли мы цели урока? Тогда продолжите две фразы:
- Я изучаю правила дорожного движения для того, чтобы. - Я соблюдаю правила дорожного движения потому, что

Выступление инспектора по пропаганде ГИБДД.
В конце урока поём песню на мотив «Пусть бегут неуклюже»

Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам, Но нельзя по дороге бежать. Тротуар - пешеходам, а машине - дорога. Это правило все должны знать.
Припев:
 
Если красный - путь опасный, Если жёлтый - подожди. А зелёный, значит можно Нам дорогу перейти.


Приложение:
2 группа Вычеркните неправильные высказывания:
1. Дорогу можно переходить на жёлтый свет светофора.
2. Играть можно во дворе и на детской площадке.
3. Дорогу можно переходить, посмотрев налево, а потом направо.
4. Прибор, регулирующий движение на дорогах называется светофор.
5. Многие неприятности в жизни связаны с нашей неосторожностью
6. Дорогу можно переходить наискосок.

3 группа Составьте из отдельных высказываний план перехода улицы и допишите недостающие пункты:
1. Переходить дорогу надо по сигналу светофора или по пешеходному переходу.
2. Идти только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
3. Нельзя
4.
5.

4 группа Поставьте рядом с высказываниями +, если согласны, и -, если не согласны с высказываниями.
1. Все знаки дорожного движения делятся на 2 группы.
2.Пешеход переходит улицу при зелёном свете светофора.
3. Движения регулировщика дают 2 команды. 
4. Переходи дорогу по пешеходному переходу.  
5. Можно переходить улицу на красный свет светофора, только если нет машин. 
6. Нельзя играть на проезжей части и тротуаре. 
Проверка: - + - + - +

5 группа Отметьте рядом с высказываниями в кружочках зелёным светом, если вы согласны с высказываниями и красным, если не согласны.
1.На жёлтый сигнал светофора, можно переходить проезжую часть улицы, так как транспорт стоит. O 2. При движении по тротуару нужно идти с левой стороны. O 3. Перекрёсток – наиболее опасное место для пешехода. O 4. Знаки особых предписаний – красного цвета. O 5. Предписывающие знаки – красного цвета. O 6.  Когда регулировщик обращён к пешеходу грудью, переход запрещён. O
Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий