Нравственно-Патриотическое воспитание в подготовительной группе


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад №2 Выборгского района г.Санкт-Петербурга Педагогический проект«Воспитание толерантности у дошкольников в условиях межнационального общения» Разработали: Чумакова Ольга Вячеславовна Богданова Наталья Павловна   Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие» с акцентом на гражданско-патриотическое воспитание детей.В условиях гуманизации и демократизации общества проблема толерантности весьма актуальна, так как сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и развития:этика и стратегия ненасилия;идея терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям, культурам;необходимость поиска диалога и взаимопонимания, взаимоприемлемых компромиссов.Это обусловлено социальными проблемами в обществе, конфликтами на национальной и религиозной почве, которые являются прямой угрозой безопасности страны.    Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Формирование представлений о Родине, воспитание патриотических чувств – работа сложная, требующая от нас – воспитателей большой убежденности и вдохновения. Она должна пронизывать этими чувствами весь педагогический процесс, систематически и планомерно на протяжении всего учебного года.   Любовь маленького ребенка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке, сестренкам и братишкам, с любви к своему дому, улице, двору, где он живет, детскому саду, посёлку, городу, району. Трудно переоценить в этой связи целенаправленную работу с детьми, которую необходимо проводить по формированию у детей первых чувств гражданственности. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране.Потенциал дошкольного возраста как периода формирования личности уникален. И дело даже не в том, что именно в этом возрасте можно эффективнее развивать возможности личности, а в том, что в более поздних периодах эти возможности утрачиваются и упущенное в дошкольном детстве наверстать в школе чаще всего не удается. А ведь именно от того, как ребенок воспримет окружающий его мир в детстве, в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека.Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу у него проявляются в чувстве восхищения своим городом. Воспитание патриотизма невозможно также без формирования чувств: удовлетворения и привязанности к месту рождения и жительства, определенному кругу людей, которое расширяется и углубляется от встреч и общения с другими взрослыми: работниками образовательной школы и детской школы искусств, музея, при знакомстве с местными достопримечательностями. Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному городу, необходимо: воспитывать положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях родного края, людях-первооткрывателях, культуре, истории и окружающей природы.   Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В рамках федеральных государственных образовательных требований у детей старшего дошкольного возраста направление гражданско-патриотическое  воспитание входит в область «Социализация» социально-личностного направления развития детей. Старший дошкольник должен, сориентирован на:Патриотизм - любовь к, своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;Социальную солидарность – свобода личное и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедание. Задачи :Формирование любви к родному городу, интереса к его прошлому и настоящему.Развитие эмоционально-ценностного отношения к семье, дому, улице, детскому саду, краю, стране.Воспитание чувства гордости за своих земляков.Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.Обращение к народным истокам, декоративно-прикладному искусству русского народа и своего региона. Организация жизнедеятельности детей по реализации и освоению содержания рабочей программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса:совместной деятельности взрослого и детейсамостоятельной деятельности детей (формы организации детей: групповая, подгрупповая и индивидуальная). Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности:ИгроваяКоммуникативнаяПознавательно-исследовательскаяМузыкальнаяИзобразительная (можно включить разделы по изо)Восприятие художественной литературы с использованием фольклораКонструктивнаяСамообслуживание и элементарный бытовой трудДвигательнаяФормы организации образовательного процесса.  Методы и приемы:целевые прогулки ;наблюдения;рассказ, объяснение воспитателя в сочетании с показом и непосредственным наблюдением детей;беседы с детьми;использование художественной литературы, фольклора (народных игр, хороводов, плясок, пословиц, поговорок, загадок, песен);проведение фольклорных праздников «Россия-Родина моя!», «За околицей», «Посиделки», и др.использование современных информационных технологий, мультимедиа изданий, видеофильмов, презентаций;разучивание с детьми современных песен и стихотворений;приобщение детей к отдельным, наиболее ярким и доступным детскому пониманию общественным событиям и социальным явлениям (полеты в космос, состязания спортсменов, календарные – обрядовые праздники, «День защитника Отечества», «День Победы», «День города»). Перспективно - тематическое планирование.Сентябрь.Тема: «Мой дом – моя семья».Беседа «Моя семья».Цель: воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; закрепить умение определять наименование родственных отношений между близкими членами её семьи.Целевая прогулка «Дом, в котором я живу».Цель: рассмотреть близлежащие дома.Сюжетно-ролевая игра «В кругу семьи».Цель: умение распределять обязанности по дому: убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т.д.Октябрь.Тема: «Мой детский сад».Прогулка «По территории детского сада».Цель: знакомить детей с участками детского сада; воспитывать желание поддерживать порядок на участках, бережно относиться к оборудованию участков, ухаживать за растениями.Вечер воспоминаний «История детского сада».Цель: познакомить детей с историей детского сада.Художественный труд. Тема: «Подарки сотрудникам детского сада».Цель: закреплять умение создавать из бумаги объёмные открытки-сувениры для сотрудников детского сада.  Перспективно - тематическое планирование.Ноябрь.Тема: «Мой страна Россия».Беседа «Россия- великая держава».Цель: познакомить детей с историей России; вызвать интерес к истории возникновения России, прививать чувство гордости за свою страну.Музыкально-тематический досуг "Россия- Родина моя" с презентацией.Цель: развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям. Декабрь.Тема: «Мой город».Беседа «Мой край родной».Цель: вызвать у детей интерес к родному краю, гордость за него.Рассматривание фотоальбома Санкт-Петербурга ».Цель: воспитывать у детей чувство уважения к людям труда, интерес к профессиям.Презентация «Символика Санкт-Петербурга».Цель: знакомить детей с символами Санкт-Петербурга: флаг, герб, гимн; формировать элементарные представления о функциональном назначении гимна, герба и флага, о символическом значении цвета и образов, историей их происхождения, значением в современной жизни. Перспективно - тематическое планирование.Февраль.Тема: «23 февраля- День защитника Отечества ». Цель: воспитание уважения к Российской армии, закреплять знания детей о разнообразии военных профессий, уточнить знания о том, чем занимаются военные, сформировать понимание того, что работа военного нужна и ответственна;Март.Тема: «Достопримечательности родного края».Презентация «Знакомимся с достопримечательностями Санкт-Петербурга».Цель: закреплять и пополнять знания детей о достопримечательностях родного города Санкт -Петербурга (памятники, стадион, храмы).Сюжетно-ролевая игра «Туристическое агентство».Цель: продолжать учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.Апрель.Тема: «Мастера художественного промысла».Рисование. Тема: «Любимые узоры».Цель: закрепить знания детей о декоративно-прикладном искусстве( гжель, хохлома, жёстовская роспись). Лепка. Тема: " Дымковская игрушка". 1. Ручной труд. Тема: "Вербное Воскресение" 2. Аппликация. Тема:"Пасхальное яйцо"Цель: познакомить детей с религиозным христианским праздником "Пасха".  Перспективно - тематическое планирование. Май.Тема: «Этот День Победы…!».Образовательная деятельность. Тема: «Ваш подвиг будет жить в веках!».Цель: продолжать работу по воспитанию патриотизма у старших дошкольников; воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, рассказать детям о том, как люди чтят память о героях, защищавших Родину. Тема: Праздник города Санкт-Петербурга: " Славься Град Петра!" Ожидаемый результат.Развитие интегративных качеств соответствующих возрасту «Имеющий первичные представления о себе, семье, государстве, малой Родине, мире и природе»:Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);Место проживания: город, область; предприятия родного города и их значимость; символику Санкт-Петербурга, достопримечательности;Свою нацию, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины – Москву (знать историю, достопримечательности, несколько крупных городов страны и показывать их на карте России, флаг, герб, гимн России);Представителей других национальности, населяющих нашу Родину (уважать их культуру и традиции);Природу родных мест, флору и фауну (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней);Название планеты, на которой мы живем. Перечень необходимых для осуществления воспитательно – образовательного процесса программ, технологий, методических пособий.Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое воспитание:Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».Система работы «Патриотическое воспитание дошкольников» Н.В.Алёшиной.«Мы живём в России» Н. Г. Зеленовой, Л.Е.Осиповой.«Патриотическое воспитание детей 4-6 и 6-7 лет» Н.Г.Комратовой, Л.Ф. Грибовой и др.«Наследие» М.Ю.Новицкой«С чего начинается Родина?» под редакцией Л.А. Кондрыкинской.«Мой родной дом» под редакцией Т. И. Оверчук.«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Л. Князевой, М. Д. Маханёвой.

Приложенные файлы


Добавить комментарий