Проект Домашние животные


Проект
«Домашние животные»
Автор проекта:
Неверова Ольга Александровна
Бийск, 2015
Аннотация:
Педагогический проект «Домашние животные» направлен на организацию работы по созданию оптимальных условий для формирования у детей познавательного интереса к домашним животным.
В проекте представлены методические разработки конспектов НОД и развлечения, подборка стихов, потешек и загадок по теме, сюжетно-ролевая и подвижные игры.
Тема проекта: «Домашние животные».
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.
Вид проекта: фронтальный.
Продолжительность проекта: кратковременный – 1 неделя с 02.02.15 по 06.02.15.
Актуальность проекта.
Животный мир – важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать его, поиграть….
Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Нужно учить заботиться о природе и беречь её. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние животные. Летом дети бывают у бабушек и дедушек в деревне, где, конечно, знакомятся с домашними животными. Но такое «знакомство» происходит не у всех, да и те, кто видел животных – не всегда могут обобщить свои представления. А многие дети даже назвать животное не могут! Поэтому и возникла идея подробного знакомства детей с домашними животными.
Проблема: дети не имеют достаточных знаний о домашних животных и их детёнышах.
Цель проекта: создание условий для формирования у детей познавательного интереса к домашним животным.
Задачи проекта:
Обобщить и расширить знания детей о домашних животных.
Познакомить детей с характерными особенностями домашних животных и их детёнышей (кот-кошка-котёнок, пёс-собака-щенок, бык-корова-телёнок, козёл-коза-козлёнок, конь-лошадь-жеребёнок и т.д.): чем они питаются, где живут, какую пользу приносят людям.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
Приобщать родителей и детей к совместному творчеству.
Направленность: познавательно-речевая, игровая, изобразительная.
Участники проекта: воспитатели, родители и дети первой младшей группы № 2 «Бусинки» МБДОУ «Детский сад № 47-ЦРР» города Бийска.
Формы проведения:
изучение литературы (художественной, методической)
НОД
игры
взаимодействие с родителями
совместная деятельность педагогов, детей, родителей и др.
Методы и приёмы:
наглядные (наблюдение, рассматривание)
словесные (рассказ, беседа, чтение художественной литературы)практические (игры).
Материально-техническое обеспечение: демонстрационный и раздаточный материал, предметно-развивающая среда, художественная и методическая литература, аудио и видеозаписи, презентация.
Предполагаемый результат:
расширение кругозора детей знаниями о домашних животных и их детёнышах;
пополнение словарного запаса детей;
воспитание любви к животным;
вовлечение родителей в совместную деятельность.
Подготовительный этап проекта:
Постановка проблемы: «Кто у бабушки в деревне живёт?»
1.Информационный лист для родителей о начале проекта.
2.Совместно с родителями пополнить центр книги книгами о домашних животных и их детёнышах, уголок природы фигурками животных.
3.Создание в группе макета “На бабушкином дворе”.
4.Подбор иллюстративного, аудио и видеоматериалов, подвижных, речевых и дидактических игр.
5.Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы.
Исследовательский этап
Формы работы Задачи Время проведения
1. Рассматривание предметных картинок из серии «Домашние животные» + магнитная доска Учить детей различать по внешнему виду, находить и называть домашних животных.
02.02.15
2.Развитие речи. Рассматривание картин из серии «Домашние животные» Помочь детям увидеть различие между взрослыми животными и детёнышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь. 3. Подвижная игра «Ворона и собачка» Познакомить детей с новой игрой и её правилами.
4.Подвижная игра «Лохматый пёс» Побуждать детей проговаривать слова игры вместе с воспитателем и действовать по сигналу. 5.Совместная деятельность. Рисование «Раскрась дорожку для бычка» Учить детей закрашивать кистью ограниченную поверхность. 03.02.15
6.Конструирование «Заборчик для коровы с телёнком» Учить: ставить кирпичик вертикально на узкую поверхность плотно друг к другу; строить по готовому образцу, работать коллективно. 7.Домашнее задание: вместе с ребёнком изготовить поделку (рисунок) по теме «Кто у бабушки живёт?» Приобщать родителей и детей к совместному творчеству.
8. Строительная игра «Заборчик»
Продолжать упражнять детей в постройке заборчика; учить ставить кирпичики вертикально на узкую поверхность, плотно друг к другу. 04.02.15
9.Рисование «Разноцветные клубочки» Учить детей круговыми движениями рисовать клубочки разноцветных ниток. Закреплять умение различать 4 основных цвета. 10. Развлечение «Котик простудился» Приобщать детей к драматизации на основе русского фольклора. 11.Ребёнок и окружающий мир «Домашние животные и их детёныши» Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине, воспитывать любовь к животным. 12. Игра-потешка «Уж как я ль мою коровушку люблю» Познакомить детей с новой потешкой; побуждать проговаривать её слова вместе с воспитателем.
05.02.15
13.Лепка «Миска для Собачки» Учить детей лепить миску из комка глины или пластилина, сплющивая его ладонями. 14.Просмотр видеоматериала
«В деревню» Продолжить знакомство с домашними животными, учить отличать их от домашних птиц. 15.Дидактическая игра «Чей малыш?» Учить детей находить детёнышу взрослое животное. 16. Чтение стихотворения Я. Земляка «Учительница Алёнка» Познакомить детей с новым стихотворением, подражать голосам домашних животных и птиц.
06.02.15
17. Сюжетно-ролевая игра «Обитатели бабушкиного двора» Продолжать учить детей брать на себя роли животных, учить вести диалог между собой и с бабушкой.
Заключительный этап проекта:
Итоговое мероприятие. Игра с макетом «На бабушкином дворе»
Просмотр презентации «Кто у бабушки живёт?»
Создание мини-музея «Бабушкин двор»
Выставка семейных творческих работ «Кто у бабушки живёт?»
Приложение:
Стихи, загадки и потешки про домашних животных
Подвижные игры
Сюжетно-ролевая игра «Обитатели бабушкиного двора»
Конспекты НОД
Развлечение «Котик простудился»
Фотоальбом
Список использованной литературы:
1.Вераксы, Н.Е. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Коморовой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт.- сост. О.П. Власенко [и др.]. [Текст]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
2. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада [Текст]: Планы занятий. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112с.
3.Губанова, Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез,2008.
4.Книга для чтения в детском саду и дома (2-4 года). Составители: В.В. Гербова, Н.П. Ильчук: ООО «Изательство Оникс», М., 2005.
5.Павлова, Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления [Текст]: Методическое пособие / Л.Н.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. – 168с.
Приложение № 1
Стихи про домашних животных
КОТЁНОК
Агния БартоКотёнок возитсяС клубком:То подползёт к немуТайком,То на клубокНачнёт кидаться,Толкнёт его,Отпрыгнет вбок...Никак не можетДогадаться,Что здесь не мышка,А клубок. (Агния Барто)
ШЕСТЬ КОТЯТ
Самуил Маршак
Шесть Котят Есть Хотят. Дай им каши с молоком. Пусть лакают языком, Потому что кошки Не едят из ложки.
КИСКИНО ГОРЕ
Борис ЗаходерПлачет Киска в коридоре, У нее Большое горе: Злые люди Бедной Киске Не дают Украсть Сосиски!
КОТЁНОК
В. Берестов
Если кто-то с места сдвинется, На него котенок кинется. Если что-нибудь покатится, За него котенок схватится. Прыг-скок! Цап-царап! Не уйдешь из наших лап!
КОТАУСИ И МАУСИ
Корней Чуковский
Жила-была мышка Мауси И вдруг увидала Котауси. У Котауси злые глазауси И злые-презлые зубауси.
Подбежала Котауси к Мауси И замахала хвостауси: "Ах, Мауси, Мауси, Мауси, Подойди ко мне, милая Мауси! Я спою тебе песенку, Мауси, Чудесную песенку, Мауси!"
Но ответила умная Мауси:"Ты меня не обманешь, Котауси! Вижу злые твои глазауси И злые-презлые зубауси!"Так ответила умная Мауси -И скорее бегом от Котауси.
 
МОЙ ПЁС
Агния БартоМой пес простудилсяИ стал безголосым.Котенок шмыгнулУ него перед носом,А бедный больнойДаже тявкнуть не мог.Вот до чегоТяжело занемог!
ЩЕНОК
Сергей Михалков
Я сегодня сбилась с ног -У меня пропал щенок.Два часа его звала,Два часа его ждала,За уроки не садиласьИ обедать не могла.
В это утроОчень раноСоскочил щенок с дивана,Стал по комнатам ходить,Прыгать,Лаять,Всех будить.
Он увидел одеяло -Покрываться нечем стало.
Он в кладовку заглянул -С мёдом жбан перевернул.
Он порвал стихи у папы,На пол с лестницы упал,В клей залез передней лапой,Еле вылезИ пропал…
Может быть, его украли,На верёвке увели,Новым именем назвали,Дом стеречьЗаставили?
Может, он в лесу дремучемПод кустом сидит колючим,Заблудился,Ищет дом,Мокнет, бедный, под дождём?Я не знала, что мне делать.Мать сказала:- Подождём.
Два часа я горевала,Книжек в руки не брала,Ничего не рисовала,Всё сидела и ждала.
ВдругКакой-то страшный зверьОткрывает лапой дверь,Прыгает через порог...Кто же это?Мой щенок.
Что случилось,Если сразуНе узнала я щенка?Нос распух, не видно глаза,Перекошена щека,И, впиваясь, как игла,На хвосте жужжит пчела.Мать сказала: - Дверь закрой!К нам летит пчелиный рой.
Весь укутанный,В постелиМой щенок лежит пластомИ виляет еле-елеЗабинтованным хвостом.Я не бегаю к врачу -Я сама его лечу.
 
 ТРЕЗОР
Сергей Михалков
На дверях висел Замок. Взаперти сидел Щенок. Все ушли И одного В доме Заперли его.
Мы оставили Трезора Без присмотра, Без надзора. И поэтому щенок Перепортил всё, что мог.
Разорвал на кукле платье, Зайцу выдрал шерсти клок, В коридор из-под кровати Наши туфли уволок.
Под кровать загнал кота - Кот остался без хвоста.
Отыскал на кухне угол - С головой забрался в уголь, Вылез чёрный - не узнать. Влез в кувшин - Перевернулся, Чуть совсем не захлебнулся И улёгся на кровать Спать...
Мы щенка в воде и мыле Два часа мочалкой мыли. Ни за что теперь его Не оставим одного!
БЫЧОК
Валентин Берестов
Маленький бычок, Желтенький бочок, Ножками ступает, Головой мотает: - Где же стадо? Му-у-у! Скучно одному-у!
ЛОШАДКА
В. Берестов
– Но! – сказали мы лошадкеИ помчались без оглядки.Вьётся грива на ветру.Вот и дом. Лошадка, тпру!
КТО РЕБЁНОК?
Ж. ЗудрагсМама – лошадь, папа – конь,Кто же их ребёнок?Рыжий, будто бы огонь,Это жеребёнок.

Загадки про домашних животных
В будке живет, Кости грызет. Лает и кусается –Как называется? (Собака)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)
Молоко её полезно,В огород она залезла,И глядит "во все глаза" –Длиннорогая ... (Коза)
Ест траву, жуёт, молчит…А потом полдня мычит:- Мне погладите бока –Дам парного молока! (Корова)
Ест похлёбку из корытца,Хрюкать громко не боится.Носик рыльце-пяточок,Хвостик завитой крючок,На спине её щетинка,Дети знают это… (Свинка)
Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь. (Свинья)
Свой имеет пятачок,Хоть и маленький ещё.Любит повизжать спросонокНаш чумазый    (Поросёнок)
У меня большая грива,Ушки и копытца.Прокачу того игриво,Кто не побоится.Моя шёрстка гладка,Кто же я?... (Лошадка)
Много шерсти и кудряшек –В гости к нам пришел…. ( Барашек)
Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!»Травку щипет во дворе,Шубка в завитых колечках,А зовут её … (Овечка)
Мягкие лапки,
А в лапках – царапки. (Кошка)
Мохнатенькая,
Усатенькая,
Молоко пьёт,
Песенки поёт. (Кошка)
Потешки про домашних животных
***
Гоп! Гоп! Конь живой,И с хвостом, и с гривой.Он качает головой,Вот какой красивый!
***
Козонька рогатая,Козонька бодатаяУбежала за плетень,Проплясала целый день.Ножками козаТоп-топ!Глазками козаХлоп-хлоп!
***
Мыши водят хоровод,На лежанке дремлет кот.Тише, мыши, не шумите,Кота Ваську не будите.Вот проснётся Васька-кот,Разобьет весь хоровод.
***
Пошел котик на торжок,Купил котик пирожок.Пошел котик на улочку,Купил котик булочку.Самому ли съесть,Или Ване снесть?Я и сам укушу,Да и Ване снесу.
***
Ходит конь по бережку,Вороной по зеленому,Он головушкой помахивает,Чёрной гривушкой потряхивает,Золотой уздой побрякивает.
***
Идёт коза - во лбу рога.Идёт ворчит, Клюкой стучит.Несёт коза каши горшок:- Ну-ка, ешь дружок!Ешь, не зевай,Молочком запивай.А не то - ме-ме! - Попадёшь на рога мне.
***
Ну-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок,
Там Бурёнка лежит,
На теляток глядит.
А домой не идёт,
Молочка не несёт.
Надо кашу варить,
Деток кашей кормить.
***
Привяжу я козлика
К белой берёзке.
Привяжу рогатого
К белой берёзке.
Стой, мой козлик,
Стой, не бодайся.
Белая берёза,
Стой, не качайся.
***
Баю, баю, баю, бай 
Ты собачка не лай. Белолапа не скули, Нашу дочку не буди. 
Темна ноченька, не спится, 
Наша доченька боится.
***
Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, зубки белые! 
***
Свинка Ненила Сыночка хвалила: То-то хорошенький, То-то пригоженький; Ходит бочком, Хвостик крючком, Нос пятачком!
***
Пошли наши коровушки
Около дубровушки,
Пасутся овечки
Около речки.
Щиплют травку свинки
Около осинки.
А наши козочки –
Около лозочки.
***
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдёт,
Через киску упадёт!..
***
Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатаяЗа малыми ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп,
Кто каши не ест,
Молока не пьёт –
Забодает,
забодает,
забодает.
Приложение № 2
Подвижные игры
Подвижная игра «Вороны и собаки»
Цель: познакомить детей с новой игрой и её правилами
Материал: большая пушистая собака, эмблемы с изображением ворон.
Ход игры
Воспитатель произносит:
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны:
«Кар! Кар! Кар!»
 Дети прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки.
Педагог подходит к «воронам», берет в руки игрушечную собачку и говорит:
Тут собачка прибежала
И ворон всех разогнала:
«Ав! Ав! Ав!»
 «Вороны» разбегаются в разные стороны.
 Игра по желанию детей повторяется 2-3 раза.
Подвижная игра «Лохматый пёс»
Цель: побуждать детей проговаривать слова игры вместе с воспитателем и действовать по сигналу.
Материал: крупная игрушечная собака.
Ход игры
Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить».
Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос,
Тихо-смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет.
Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами! Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны.
Игра повторяется 2-3 раза.
Приложение № 3
Сюжетно-ролевая игра «Обитатели бабушкиного двора»
Цель: продолжать учить детей брать на себя роли животных, учить вести диалог между собой и с бабушкой.
Воспитатель заранее готовит игровую предметную среду – «деревню»: домик, деревья, забор и домашних животных (утка, поросенок, корова, кошка). Можно повторить игровую ситуацию «Едем в деревню» и продолжить ее. В деревне воспитатель радуется встрече с обитателями бабушкиного двора. Спрашивает детей, знают ли они, что это за животные.
Воспитатель. Вот моя любимая коровка, Буренушка. Как коровка мычит? Му-у-у! (Дает ребенку игрушечную корову.)
Коровушка, коровушка,Рогатая головушка!Малых деток не бодай,Молока им лучше дай! (В. Берестов)
Подходите, дети, к коровушке, она молочка даст. (Воображаемые действия.) Вот на пороге сидит моя любимая кошечка Мурка. Она любит, когда ее гладят. Как она мурлычет? Мур-р-р! (Дает ребенку игрушечную кошку.)
Мур-мур-мур, —Мурлычет кошка, —Ты погладь меня немножко!От тепла и ласкиЯ зажмурю глазки. (М. Дружинина)
Примечание. Дети исполняют роли животных, повторяя слова роли вместе с воспитателем так, как умеют. Главное здесь – почувствовать ролевой диалог.
Приложение № 4
Конспекты НОД
Конспект НОД по конструированию
«Заборчик для коровы с телёнком»
Цель: учить детей: ставить кирпичик вертикально на узкую поверхность плотно друг к другу; строить по готовому образцу, работать коллективно.
Материалы и оборудование: строительный материал (кирпичики) для воспитателя и на каждого ребёнка; игрушки – корова и телёнок.
Содержание организованной деятельности детей:
1.Организационный момент
- Жили-были у бабушки корова и телёнок. Бабушка очень любила их. (Одеваюсь бабушкой.) Кормила корову и телёнка вкусным сочным сеном, поила чистой водичкой. Корова радовала хозяйку вкусным молочком, а телёнок тем, что рос не по дням, а по часам.
2.Основная часть. Сравнение игрушек.
- Вот познакомьтесь с бабушкиной коровой и телёночком.
Дети рассматривают, гладят животных.
- Скажите, кто из них корова, а кто – телёнок? (Дети показывают.) Правильно, мама-корова – большая, а вот её сынок-телёнок – маленький. А чем они ещё различаются? Давайте рассмотрим корову и телёнка внимательнее. Посмотрите: какие у них глаза? Ушки? Хвостик? (Дети под руководством воспитателя выясняют, что глаза, ушки, хвост у коровы и телёнка одинаковы). Что же есть у коровы, а у телёнка нет? Посмотрите, у коровы есть рожки, а у телёночка их нет. Рога у него вырастут тогда, когда он станет большим.
3.Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять, Держат перед собой кулачок.
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик в лес пошёл, Разгибают мизинчик.
Этот пальчик гриб нашёл, Разгибают безымянный пальчик.
Этот резал, Разгибают средний пальчик.
Этот ел, Разгибают указательный пальчик.
Ну а этот – лишь глядел! Разгибают большой пальчик и
щекочут ладошку.
4.Конструирование
- А вот послушайте, что случилось сегодня. Пока я доила свою любимую коровушку, убежал со двора телёнок. Полдня его искала, а оказывается, телёнок гулял у дороги. А ведь это очень опасно. Он мог попасть под машину. Помогите мне. Постройте заборчик для коровы и телёнка. Тогда телёнок не уйдёт без мамы никуда.
- Как построить забор? Приготовим для работы кирпичики. Теперь расставим так, чтобы получился забор. (Ставлю кирпичики вертикально на узкую грань.) Во так, кирпичик к кирпичику, и забор готов. Только вот корова с телёнком здесь не поместятся. Помогите мне. Давайте построим забор вместе.
Дети под руководством воспитателя строят забор, ставя поочерёдно кирпичик за кирпичиком.
- Вот какой большой забор мы построили! Поместятся у нас здесь корова с телёнком? (Ставлю игрушки внутрь заборчика.)
5.Рефлексия
- Замечательный забор мы все вместе построили! Из чего мы его сделали? Для кого мы построили забор? (Ответы детей.)
- Вот теперь телёнок никуда не убежит!
Конспект НОД. Ребёнок и окружающий мир
«Домашние животные и их детёныши»
Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине, воспитывать любовь к животным.
Материалы и оборудование: сюжетные картинки с изображением коровы, лошади, собаки, кошки и их детёнышей.
Содержание организованной деятельности детей
1.Организационый момент
Обращаю внимание детей на сюжетные картинки с изображением домашних животных.
2.Основная часть. Отгадывание загадок о животных
Загадываю загадку, дети должны назвать отгадку и показать на сюжетной картинке животное:
*Сама пёстрая, ест зелёную траву, даёт белое молоко. Кто это? (Корова.)
*Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, но с водой не знается. Кто это? (Кошка,)*Длинная грива, скачет ретиво, твёрдые копытца, дайте ей воды напиться. Кто это? (Лошадь.)
*С хозяином дружит, дом сторожит, живёт под крылечком, хвост колечком. (Собака.)
3.Беседа о детёнышах животных
- У собаки маленький… (щенок), а у кошки маленький… (котёнок), у коровы… (телёнок), у лошади… (жеребёнок). Посмотрите, мама кошка большая, а котёнок какой? (Маленький.) Собака большая, а её щенок какой? (Маленький.) Лошадь большая, а её жеребёнок какой? (Маленький.) Корова большая, а телёнок какой? (Маленький.)
- Вы знаете, как заботятся животные о своих маленьких детёнышах? Кормят их молоком, чистят им шёрстку языком, защищают, согревают. Как заботятся животные о детёнышах? (Ответы детей.)
4.Игра «Покорми животных»
- Что любит есть котёнок? (Молоко, сметану.)
Даю поручение одному ребёнку принести игрушечную тарелочку, другому «налить» молоко из бутылочки, третьему – поставить блюдце рядом с котёнком.
- А что любит есть щенок? (Косточки, мясо.)
Даю нескольким детям по одному поручению: принести игрушечную тарелочку, положить косточку, мясо (предметы заместители, муляжи), поставить тарелку рядом со щенком.
- Пока котёнок и щенок едят, мы положим для них подстилки, на которых они будут спать.
Дети кладут в игровом уголке две подстилки, затем кладут на них щенка и котёнка.
- Теперь котёнок и щенок наелись и будут спать, а мы пока поиграем.
5.Физкультминутка
У коровы есть ребёнок: Показать рожки пальцами.
Брык-брык, скок-скок, Показать, как бодается и прыгает телёнок.
А зовут его телёнок, Развести руки в стороны, удивиться.
Брык-брык, скок-скок. Показать, как бодается и прыгает телёнок.
6.Игра «Послушай и назови»
Предлагаю детям поочерёдно прослушать фрагменты песен «Лошадка» (муз. Е.Тиличеевой), «Кошка» (муз. М.Раухвергера), «Корова» (муз. М.Раухвергера), «Собачка» (муз. М.Раухвергера) и назвать, о каких животных эти музыкальные фрагменты.6.Рефлексия
Вопросы детям:
*Каких животных мы видели на картинке? Как называют их детёнышей? Кого мы кормили и укладывали спать? О ком мы слушали песни?
Приложение № 5
Развлечение «Котик простудился»
Цель: приобщать детей к драматизации на основе русского фольклора.
Материалы: котик (мягкая игрушка).
Ход игры
Воспитатель приносит в группу игрушечного котика с перевязанным горлом и просит детей полечить его. Дети вместе с педагогом ищут в игровом уголке группы аптечку. Они достают лекарства и дают педагогу. Воспитатель играет роль доктора.
Доктор: У котика заболело горлышко. Он пил холодное молочко и простудился. Давайте пожалеем котика. (Дети гладят котика.) Вот тебе, котик, лекарство. Пей по одной ложечке и будешь здоров. Кто следующий?
Дети подходят к доктору со своими игрушками. Доктор расспрашивает каждого больного и делает назначение.
Доктор: Посмотрите, дети, наш котик выздоровел.
Воспитатель инсценирует русские народные потешки.
Уж ты, котик-коток,
Котя, серенький хвосток.
Пошел котик на Торжок,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть,
Либо Олечке снесть?
Я и сам укушу,
Я и Олечке снесу.
Доктор: Какой красивый стал наш котик! Шерстка у него гладкая, блестящая.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.
Воспитатель объявляет детям, что все больные вылечились, стали здоровыми, поэтому можно повеселиться. Дети встают вокруг котика в кружок и инсценируют потешку. Воспитатель:
Пошел котик во лесок, (Дети подражают походке котика.)
Нашел котик поясок. (Кладут руки на пояс.)
Нарядился, (Любуются пояском.)
Воротился, (Поворачиваются и идут в другую сторону.)
Стал он люлечку качать: (Складывают руки «колыбелькой».)
Баю-бай, баю-бай, (Подпевают.)
Ляг, Галинка, скоренько,
Встань, Галинка, с зоренькой!
Воспитатель подходит с игрушкой к ребенку, кланяется ему и называет его имя. Игра повторяется 3–4 раза.

Приложенные файлы


Добавить комментарий