Разработка урока по географии 6 класс Погода


Кучер Галина Ивановна
учитель географии

МКОУ «Приютненская многопрофильная гимназия»

Разработка урока
по теме: «Погода»

География
6 класс





ТЕМА: Погода
Место в системе уроков: Урок по теме «Погода» является четвертым в теме «Атмосфера - воздушная оболочка планеты».
Цель урока:
формирование знаний о погоде и ее элементах, причинах, влияющих на ее изменение, типах погоды и ее предсказаниях.
развитие умения анализировать, делать выводы, работать самостоятельно.
Задачи урока по достижению результатов:
Образовательные задачи:  1. Формировать понятия «погода», «метеорология».  3. Устанавливать взаимосвязи между элементами, явлениями погоды.  4. Устанавливать межпредметные связи (география - природоведение -  математика физика).  5. Научить описывать показания метеорологических приборов.  Воспитательные задачи:  1. Способствовать развитию самостоятельности, умения работать в коллективе.  2. Воспитание эстетического восприятия явлений природы.  3. Формирование профориентационных взглядов (знакомство с профессией метеоролога).  Развивающие задачи:  1. Продолжить развитие логического мышления учащихся, для чего создавать проблемные ситуации и формировать умение выхода из них. 
Универсальные учебные действия:
личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.
познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать новый материал.
коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом. Ведущие понятия урока: погода, метеорология, синоптическая карта, прогноз погоды.
Оборудование и дидактический материал: учебник, рабочее место учителя и интерактивная доска, пульты к интерактивной доске, ЭОР «Цифровое наглядное пособие Атмосфера 5-9 классы, презентация Приложение 2, интерактивная игра Приложение 3 , научный дневник Приложение 4, карта, ноутбуки и раздаточный материал для групповой работы Приложение 5, музыкальное сопровождение к прогнозу погоды Приложение 7, планшеты Гидрометеоцентр Приложение 8, мультфильм «Испорченная погода» Приложение 6, тест на интерактивной доске для пультов Приложение 1
Тип урока: изучение новой темы.
Форма работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.
Ведущее системное средство: Методы ценностного обмена содержанием учебного материала, диалоговое общение, методы эмоционально личностного стимулирования 'видеофрагменты), работа в группах, рефлексия учебной деятельности.
Ход урока.
Организационный момент включает в себя подготовку учащихся к уроку.
- я рада сегодня нашей встречи, которая будет весьма полезна и интересна нам.
Сегодня мы будем работать в научных дневниках, которые станут приложением к вашим рабочим тетрадям.
Подпишите их (фамилия имя).
Откройте и запишите сегодняшнее число.
2. Целепологание.
-Сейчас вашему вниманию я предлагаю просмотреть видеофрагмент
Мультфильм Кто испортил погоду? Слайд 1
- Какой вопрос можно задать к этому фрагменту?
-Кто испортил погоду?
- Хорошо. А значит нашего сегодняшнего урока?
- ПОГОДА!(.. )

Тема урока: Погода. .. Слайд 2
Запишите тему сегодняшнего урока.
Для начала работы нашего научного занятия нужно поставить перед собой вопросы. Слайд З
Что такое погода?
От чего зависит погода?
Как погода влияет на жизнь людей?
Для чего нужно изучать погоду?
4. Объяснение нового материала.
Погода не дает скучать. Переменчивая, непостоянная и капризная погода постоянно подносит сюрпризы. Часто мы также говорим «Погода хорошая» или « Погода плохая».
А что значит - погода? Слайд 4

- Почему в определении говорится о состоянии тропосферы?
- Что мы называем тропосферой? (нижняя часть атмосферы. Так как в ней находится большая часть воздуха, большая часть водяных паров, образуются облака, дует ветер
-Ребята, я Вам предлагаю испытать себя в роли ведущего гидрометеоцентра. Мне необходимо трое желающих. У вас на столах раздаточный материал сообщите пожалуйста прогноз погоды различных городов России. (Мурманск, Москва, Элиста)
Вещание прогноза погоды Раздаточный материал (погода - Яндекс)
Синоптическая карта
-Какой -вывод мы можем сделать, глядя на прогноз погоды Мурманска, Москвы, г. Элиста РК?
(В один и тот же период времени погода разных городов России крайне отличается.)
- С чем это, связано? ( Различное географическое положение. С огромной протяженностью России с севера на юг и с запада на восток)
Слайд 5

Вопрос. А что же является самым существенным для погоды? По каким данным судят о погоде?
-А сейчас давайте постараемся определить признаки погоды, при помощи небольшой игры.
Ваша задача, согласно прогнозу погоды правильно соотнести условные обозначения.
Интерактивная игра. Слайд 6
Один из главных вопросов нашего сегодняшнего урока: Кто испортил погоду?
Главная причина изменения погоды - постоянной перемещение воздуха из-за неравномерного нагревания земной поверхности Солнцем.
При вторжении воздушных масс с севера летом и зимой наступает похолодание, с юга наоборот, потепление.
Первые вестники смены непогоды - это изменение атмосферного давления и направления ветра.
Слайд7-8
Итак, главная причина изменения погоды - это перемещение воздушных масс (подвижной части воздуха тропосферы), отличающиеся друг от друга своими свойствами: температурой, прозрачностью, влажностью, полученными от той территории, над которой
они образовались.
У воздушных течений есть свои законы, определяющие их скорость, направление и силу. Поэтому, возникла наука метеорология. Обратимся к словарям дневника на последней странице. Выделите понятие, зачитайте. Метеорология- наука о земной атмосфере и происходящих в ней явлениях. Ученные метеорологи на основе полученных сведений из метеостанций, искусственных спутников Земли составляют «карты погоды»- «синоптические карты», на которых с помощью условных знаков отражают информацию о погоде.
Слайд 9-10
Они занимаются предсказанием погоды, т.е. прогнозированием.
А нужно ли предсказывать погоду? Да
Зачем? Для того чтобы быть готовым к различным капризам погоды Людям каких профессий необходимо знать прогноз погоды?(Прогноз погоды необходим людям многих профессий - военным, лётчикам, капитанам кораблей, путешественникам хлеборобам, агрономам и т.д.)

Погода очень изменчива, но всё же некоторые дни характеризуются достаточно похожей погодой. Ученные метеорологи выделили несколько типов погоды.
На странице 5 дневника рассмотрите внимательно таблицу типов погоды.
- Какой элемент погоды был положен в основу выделения типов погоды;
Температура воздуха
На какие две большие группы можно разделить типы погоды
-Погода летнего периода и зимнего периода
-Какой тип погоды преобладает в нашей местности зимой, а какой летом?
- Зима- Умеренно-морозная, реже значительно морозная Средняя t ян.= -9°С
Лето-очень жаркое. Средняя t ил.= +27 °С
Практическая работа. Слайд 10
«Описание погоды».
Согласно показаниям метеорологических приборов опишите представленную погоду.
Физминутка
Какое время года у нас за окном? (весна, когда природа пробуждается и все тянется к солнцу.)
Встали. Вот и мы с вами представим себя тюльпаном. Появляется первый –второй листок (правая и лева рука поднимается вверх).
И наконец, показался бутон (руки сложить)
Подул легкий весенний ветерок, ветер усилился, пошел долгожданный дождь (руками показать капли дождя).
Вновь изменилась погода: выглянуло солнышко и потянулся бутон к солнцу. Распустился бутон. Заиграла степь разными красками.
Садимся. Работаем дальше.

Погода каждый день разная, но мы можем дать общую характеристик; многолетней погоде зимой, весной, осенью и летом.
Сейчас я вам предлагаю поработать в коллективно, в группах. Дайте характеристик; погоды Республики Калмыкии в разные сезоны, используя прилагательные
Зима
Малоснежная
Ветреная
Морозная
Холодная
Белая

Весна
Теплая
Дождливая
Солнечная
Туманная
Цветущая
Пёстрая
Лето
Жаркое
Сухое
Знойное
Ветреное
Душное
Засушливое

Какое общее прилагательное прозвучало в каждой характеристике.
Ветреная.
А теперь мы проверим на сколько вы были внимательны в ходе урока. Проведем тестирование при помощи пультов. Включите пульты удерживая кнопку. Внимательно изучаем вопрос и только потом отвечаем.
Закрепление. Мультитест (работа с пультами)

Мультфильм.
Домашнее задание
Подберите народные приметы, поговорки и пословицы о погоде

Подведение итогов.
- Итак, ребята, сейчас мы с вами определим какая команда, была самой активной, в течении нашего урока.

- А сейчас я вас попрошу отметить мою работу на сегодняшнем уроке. Если вам понравился урок поднимите табличку с изображением ясной, солнечной погоды - если урок не понравился поднимите табличку с изображение пасмурной, дождливой погоды.

Я хочу отметить вашу отличную работу на сегодняшнем уроке и поблагодарить вас за общение и доставленное мне удовольствие от нашей встречи.
До свидания!

Использованная литература и источники информации

Учебник географии 6 класс А.А.Летягин
Учебник Начальный курс географии Т.П. Герасимов, Н.П.Неклюкова
Мультфильм «испорченная погода» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Картинки: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
ЭОР «Цифровое наглядное пособие Атмосфера 5-9 классы»











Приложенные файлы


Добавить комментарий