Использование здоровьесберегающих технологий в непосредственной образовательной деятельности с детьми, имеющими ОНР III уровня, по теме Семья


"Использование здоровьесберегающих технологий в непосредственной образовательной деятельности с детьми, имеющими ОНР III уровня, по теме: "Семья".
Плотницкая Л.А.,
учитель - логопед МБДОУ № 39, г.Кызыл, Республика Тыва
Цели:
1.Коррекционные:
-автоматизация звука -Р- в спонтанной речи;
-формирование произвольного внимания;
-развитие высших психических функций;
-совершенствование речевой и мелкой моторики пальцев рук.
2.Образовательные:
-формирование связной речи;
-практиковать в согласовании прилагательных с существительными;
-активизация и пополнение словаря по теме.
3.Здоровьесберегающие:
-снятие мышечного напряжения и создание положительного эмоционального настроя;
-развитие межполушарного взаимодействия;
-формирование речевого дыхания.
4.Воспитательные:
-воспитание взаимодействия сотрудничества;
-воспитание уважительного отношения к родным, к своей семье.
Оборудование: сказка «Рыжий город» Г.Юдина, аудиозапись «Оранжевая песня» (автор Арканов А, композитор Певзнер К.),цветное полотно, спортивные коврики, оранжевая бабочка на палочке, красная и жёлтая краски, прозрачная баночка с водой, слайды с предметами оранжевого цвета.
1. Обход по залу с выполнением -стоп- упражнения : по сигналу логопеда дети останавливаются и вновь начинают движение.
2. Приветствие:
Логопед: «Собрались все дети в круг»
Дети: «Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся»
3.Цель занятия: сегодня мы будем говорить о семье, познакомимся с оранжевым цветом и продолжаем учиться правильно дышать, тренировать пальчики, язык и мышцы глаз. Все это поможет нам научиться правильно говорить.
4.Самомассаж пальцев рук:
"Наши пальчики "живут" дружно, поэтому и любая работа у них получается.
Сожмём пальчики левой руки в кулачок и начнём поочередно их выпрямлять, начиная с большого пальчика. Точно такое же упражнение выполняют пальчики правой руки, но теперь первым будет мизинчик.
А сейчас эту же работу левая и правая рука выполнят вместе"
5.Растяжка:
"Ребята, будем внимательными: правую руку поднимем вверх, а левую ногу от ведем назад и в сторону – потянулись. А теперь левая рука поднимается вверх, правую ногу отводим назад и в сторону – потянулись." (Упражнение выполняется 4р.)
6. Артикуляционная гимнастика, сопряженная с движениями рук.
"Наш язык и наши руки "понимают " друг друга и все делают согласованно, как в любой дружной семье.
Проснулся Язычок, распахнул круглое окошко (язык выполняет упражнение "Окошечко", пальцы рук образуют круг ) и улыбнулся (языком -упражнение "Заборчик- 4р, руки - развести в стороны). Принялся Язычок наводить порядок: вытер пыль на верхней полочке (языком - упр."Чистим верхние зубы"-3р, кисти рук одновременно двигаются в туже сторону, что и язык) и на нижней полочке (языком упр."Чистим нижние зубки"-3р, кисти рук опустить вниз и двигаются согласно движениям языка). Пошёл Язычок на прогулку. Там качался на качелях (языком -упр. "Качели" - 4р., кисти рук - вверх - вниз), играл в футбол (языком -упр. "Футбол" - 4р. в каждую сторону, каждая рука движется в сторону, противоположную движениям языка), катался на лошадке (языком- упр. "Лошадка", кисти рук хлопают согласно цоканью языка). А вечером лакомился вкусным вареньем (языком - упр. "Вкусное варенье" - 4р, пальчики сжимаются в кулачок) и пил чай из глубокой чашки (языком - упр. "Чашечка", правой рукой сделать "чашечку").
7.Закрепление оранжевого цвета с элементами цветотерапии, активизация словаря по теме.
а/ беседа:
-Какого цвета это полотно? (оранжевый)
-Какое настроение создает у вас этот цвет?
-Он вам кажется легким или тяжелым? Теплым или холодным? Радостным или грустным? Сильным или слабым?(принимаются любые ответы детей, т.к. они выражают личное восприятие цвета).
-Оранжевый цвет теплый и мягкий. Он бодрит, но по сравнению с красным цветом, он спокойнее и легче. Оранжевый цвет создан для радости и общения. Этим цветом пользуются клоуны всего мира, т.к он вселяет радость уверенность в себе, доброжелательность и терпимость.
б/ создание положительного эмоционального настроя:
- представьте себе, что мы живем одной большой и дружной семьей. Каждый вечер садимся на оранжевом ковре (дети садятся на коврики и принимают позу покоя) в простором зале и играем: ребенок называет свое имя и делает какое-либо движение, вся группа повторяет имя и движение и т.д.
в/ упражнение на дыхание:
-представьте, что в зал залетели оранжевые бабочки и мы посадили их на свои ладошки, полюбовались ими, а затем помогли им отправиться в полет: подуем длительно и плавно.
-Полетела бабочка:
Дети руки разводят в стороны – вдох, руки соединяют –выдох
Логопед: «Крыльями руки на вздохе взлетают (вдох),
Плавно на выдохе друг друга встречают» (выдох).
г/зрительная гимнастика: проследим глазами за полетом этой яркой оранжевой бабочки (бабочка на палочке, педагог её вправо – влево, вверх – вниз).
д/исследовательская деятельность:
-Ребята, а как появился оранжевый цвет?(ответы детей)
-Посмотрите, какие краски у нас есть? (желтая и оранжевая). При помощи их мы сможем сделать маленькое чудо - получим новый цвет, смешав краски в баночке с водой. Какой цвет получился?
е/согласование прилагательных с существительными:
-Ребята, а что в природе бывает оранжевого цвета? (морковь, апельсины, мандарины, ноготки, бабочки...)
-Назовите картинки со словом "оранжевый", "оранжевая", "оранжевые"(демонстрируются слайды) - оранжевый апельсин, оранжевая морковь...
г/ Чтение сказки «Рыжий город» Г.Юдина.
-Оранжевый цвет еще называют рыжим.
Чтение сказки. Беседа по её содержанию:
-Что рыжего мальчика так сильно огорчало?
-Как он попал в Рыжий город?
Что он там увидел?
-Чему научился мальчик в Рыжем городе?
-Незнакомая девочка помогла мальчику, а вы чем-нибудь помогали своим друзьям, братьям и сёстрам, мамам и папам?
А сейчас мы встанем с наших ковриков.
8.Речь и движение, упражнение на эмпатию:
Мамы, папы и другие родные люди, конечно же, помогают вам в любых трудностях. Сейчас мы попробуем передать словами это чувство любви и заботы."
Дети хором читают стихотворение.
«Любят меня без особых причин.
За то, что я - внук/а/, за то, что я – сын /дочка/ (поглаживают себя).
За то, что – малыш (присесть),
За то, что расту (подняться на носочки),
За то, что на маму и папу похож (прыгать: да – да – да).
И эта любовь до конца твоих дней,
Останется твердой опорой моей» (руки вверх и кружатся).
От этой любви нам радостно и тепло и мы с удовольствием поем, правильно произнося звук -р.
Включается запись - "Оранжевая песня", дети подпевают.

10.Кинезиологические упражнения: "Ленивые восьмерки"
Наше упражнение называется "Ленивые восьмёрки", но выполнять его будем старательно и внимательно. Мы рисуем в воздухе правой рукой восьмёрку на боку, затем - левой рукой, затем постараемся рисовать одновременно двумя руками"
11. Бормоталочки (развитие фонематического восприятия):
"При солнышке тепло, при матушке добро"
-Как вы понимаете эту пословицу?
-Будем произносить пословицу, выделяя голосом каждое последующее слово.
При солнышке тепло, при матушке добро.
При солнышке тепло, при матушке добро.
При солнышке тепло, при матушке добро.
При солнышке тепло, при матушке добро.
12.Расслабление и прощание.
Со всеми заданиями мы справились на "отлично", поэтому сейчас отдохнем - упражнение "Качалки"(руки на поясе, дети качаются с носков на пятки).
Логопед: "И на прощанье мы говорим..."
Дети: "До свиданья!"

Приложенные файлы


Добавить комментарий