«Портфолио – как одна из форм предъявления результатов педагогической деятельности»

Выступление
на заседании методического объединения художественной направленности
«Портфолио – как одна из форм предъявления результатов педагогической деятельности»


Подготовил: Жирнова Е.Е.

В век новых технологий и информационного бума всё новые требования предъявляются к информационным потокам, движущимся в общеобразовательном учреждении. В изменяющемся образовательном пространстве возникает необходимость в полной информации о его деятельности для принятия тех или иных оценочных решений. В современных общеобразовательных учреждениях существуют различные виды и формы документов, фиксирующие информацию о педагогах. Очевидным становится противоречие между потребностью своевременного и объективного получения запрашиваемой информации разными участниками общеобразовательного процесса и отсутствием базы данных, позволяющей оперативно и качественно решать некоторые возникающие информационные проблемы.
На сегодняшний момент существует множество баз данных, позволяющих в какой-то мере разрешить данное противоречие. Но в основном они ограничиваются ведением общей информации о сотрудниках (общая информация, данные об образовании, категории, награды, контактная информация, ИНН, страховой номер и т.п.). Новинкой педагогического словаря в последнее время явилось понятие "портфолио”, пришедшее в образование из политики и бизнеса.
Портфолио – визитная карточка, т.е. совокупность сведений о человеке, организации досье, т.е. собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста (Новейший словарь иностранных слов и выражений).
Известно, что как само слово "портфолио”, так и основная идея собрания работ не есть изобретение ХХ века. В прошлом веке итальянским словом "портфолио” называли альбом с фотографиями. А в эпоху Ренессанса художники и архитекторы привозили с собой "портфолио”, когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект.
Портфолио педагога – индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные профессиональные достижения в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие системы образования России за определенный период времени.
Основной смысл – "показать всё, на что ты способен”. Основная цель портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать все многообразные достижения, фиксировать промежуточные и конечные результаты в самых разных видах деятельности: образовательной, творческой, социальной, коммуникативной. Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные задачи:
поддерживать высокий уровень мотивации;
поощрять активность и самостоятельность;
расширять возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности.
Поскольку указанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности достижений конкретного субъекта, правомерно применить его и как форму представления индивидуальных достижений педагога.
Портфолио педагога обычно оформляется в папке-накопителе с файлами. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам педагог или администратор.
Таким образом, мониторинг профессиональной деятельности посредством портфолио позволит педагогу:
реально представить результаты своего труда;
увидеть свои резервы;
иметь стимул к самосовершенствованию;
освоить технологию работы с портфолио с позиции учащегося для более качественного ведения портфолио ребенка.
Администрации:
осуществлять непрерывную диагностику результатов труда педагогов;
способствовать развитию профессиональной карьеры педагога;
развивать навыки рефлексивной деятельности педагогов;
поддерживать и стимулировать мотивацию педагогов к саморазвитию.
Типы портфолио:
Папка достижений;
Рефлексивное портфолио;
Проблемно-исследовательское;
Тематическое портфолио;
Портфолио-презентация.
Варианты использования портфолио:
как инструмент при обсуждении результатов деятельности;
как возможность рефлексии собственной работы;
как документ, в котором отражено развитие педагога.
Основные части портфолио:
обязательные документы
дополнительные документы (вариативная часть).
Обязательная часть:
личная карточка (основные сведения об учителе)
копия диплома (других документов об образовании)
копия аттестационного листа
копия документа о повышении квалификации
копии наградных документов
копия результатов аттестационного обследования ОУ по предмету
Вариативная часть:
результативность педагогической деятельности:
справки о результатах мониторинга качества обучения (результаты итоговой аттестации учащихся; мониторинг регионального, общероссийского, международного уровней)
справки, подтверждающие участие в работе экспертных комиссий и жюри (олимпиад, конкурсов для учащихся и учителей) различного уровня
копии наград учащихся
перечень публикаций
учебно-методическая работа
используемые рабочие программы и УМК
основные направления учебно-методической работы
материалы об использовании педагогических технологий
авторские разработки планирования учебных занятий и внеклассных мероприятий
дидактические материалы
научно-методическая работа
тема самообразования и этапы ее реализации
накопленный материал в соответствии с темой самообразования
список используемых источников информации
сведения об участии в методической работе (дата, уровень, тема, степень участия)
общественно-педагогическая деятельность
сведения об участии в работе общественных организаций (профсоюз, выборные
комиссии, педагогические ассоциации, союзы, клубы и т.п.)
копии материалов, подтверждающих степень участия в их работе
копии наградных материалов.
Ожидаемые результаты:
   Повышение качества школьного образования.
Позитивная динамика в изменениях отношений " педагог-учащийся-педагог ”.
Повышение качества образовательного процесса и труда педагогического коллектива.
Повышение профессионального уровня педагога.
Повышение уровня деятельности образовательного учреждения по всем направлениям.
В идее портфолио заключены большие возможности для модернизации обучения, т.е. для совершенствования процесса обучения в свете новых требований, предъявляемых в настоящее время к образовательному учреждению. Ценность портфолио состоит в том, что вокруг него и в связи с ним может быть выстроен такой учебный процесс, который позволяет развивать или формировать некоторые личностные качества (компетентности), которые выдвигаются миром образования как необходимые каждому человеку для активного участия в жизни современного общества. Освоение метода портфолио в дополнительном образовании может стать одним из важнейших направлений модернизации, но только при условии обеспечения его надлежащим теоретико-методологическим анализом и связанными с ним дидактико-методическими материалами.

Приложенные файлы


Добавить комментарий